Конспект организованной образовательной деятельности «Культура и традиции малочисленных народов Сахалинской области «НИФХИ»»

Автор: Гайсенок Ольга Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад №1 «Солнышко»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Макаров

Цель:

Развитие представлений о коренном народе Сахалинской области и нижнего Приамурья – нивхах, познакомить с традиционным укладом жизни, преданиями, обрядами и праздниками аборигенов в зависимости от времени года.

Задачи:

Образовательная: познакомить с традиционным наследием культуры нивхов, систематизировать знания о Сахалинской области, активизировать и систематизировать словарь по теме «Нивхи – коренной народ Сахалина, аборигены».

Развивающая: формировать интерес и уважительное отношение к национальной культуре аборигенов Сахалина, развивать зрительную память, внимание, мышление.

Воспитывающая: воспитывать любовь к своей родине, способствовать формированию представления о жизни людей в давние времена на территории родного края, этнотолерантность, воспитывать чувство уважения к традициям и обычаям других народов.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально–коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Материал: Панно Сахалинская область, куклы в нивхских костюмах, картинки с людьми разных национальностей 6 штук 2 из них нивхи, национальные костюмы нивхов, украшения нивхов (серьги), разрезные картинки для игры собери нивхский костюм модель нивхской деревни, картинки на данную тематику, иллюстрации к книгам «Амурские сказки» и «Красавица из Выскво», шаблон нивхского орнамента.

ТСО: Мультимедийная презентация, Музыка - видео №1 «Путешествие»,

Ожидаемый результат: дети имеют представление о коренном народе Сахалина – нивхах, их традиционном укладе, одежде, орнаментах, фольклоре.

1.Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости в детский сад и хочу с вами познакомиться. Положите свои ладони мне на ладонь и назовите свое имя. Меня зовут Ольга Михайловна.

«Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

Воспитатель:Как здорово! Вот мы и познакомились и даже подарили друг другу свою улыбку.

2.Формулировка темы и постановка цели.

Воспитатель:Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие. Хотите? (Ответы детей?) Но для этого вы должны помочь мне закончить стихотворение:

На планете Земля

Нет которой дороже.

Средь таинственных волн, океанских глубин.

Есть загадочный остров на рыбу похожий

Дали люди название ему…..

(Сахалин)

Воспитатель:

Правильно, дети, это наш родной край – остров Сахалин! Почему Сахалин называют островом? А что вы знаете о нашем острове? (ответы детей: потому что он со всех сторон окружен водой Японским и Охотским морями)

(Работа с пособием Сахалин)

Воспитатель: Наш остров еще называют островом сокровищ, как вы думаете почему? (потому что он богат природными ископаемыми, животными, ягодами и.т.д) Посмотрите на макет острова. Чем богат Сахалин? (нефтью, газом, лесом, углем, рыбой, морепродуктами и др.)

Воспитатель: Давайте посмотрим небольшой мультфильм про наш остров ничего ли мы не забыли. (Просмотр мультфильма)

Воспитатель: Ребята, наш остров очень богат, его природа красива и разнообразна.

Воспитатель: Сахалин – край многонациональный, рядом с нами живут народы разных национальностей.

Воспитатель: Назовите какие национальности вы знаете? (русские, армяне, корейцы, нанайцы и т.д). Молодцы! Сегодня я познакомлю вас еще с одной национальностью. (Нифхи)

Слышали когда – нибудь о такой национальности? Давайте повторим, чтобы запомнить.

Нивхи - это коренной малочисленный народ нашей Сахалинской области, это первые люди, которые стали жить на Сахалине давным-давно.

И сейчас мы отправимся в музей этого народа.

Вы когда–нибудь были в музее? (Ответы детей)

Понравилось?

Воспитатель: Отправимся мы в музей на лодке которую сами смастерим Давайте, ребята, из подручных материалов (кубики, мягкие модули, конструктор), построим такие лодки.

Строительная игра «Построй лодку»

Воспитатель: Молодцы! Отличная получилась лодка! Поплыли! А чтобы в пути было весело будем петь весёлую песенку вместе с весёлыми ребятами, которые любят путешествовать на лодках. (ВИДЕО С МУЗЫКОЙ)

(Звучит музыка, дети плывут)

4. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Воспитатель: Вот мы и подплыли к музею нивхов, отложите вёсла, высаживаемся. Слайд №1 (Заставка – Музей нивхов)

Воспитатель: Прежде чем мы зайдём в музей, давайте вспомним правила поведения в общественных местах, ведь музей - это общественное место.

Слайд №2 (правила поведения в общественных местах)

Воспитатель: Посмотрите, на экране подсказки, что нельзя делать в музее.

Ответы детей.

Воспитатель; Молодцы! Все правила знаете!

Воспитатель: Проходим за мной в музей. Вы видите здесь много столов и на них расположены различные предметы, мы сейчас с вами всё внимательно рассмотрим, но прежде скажите, как называются предметы, выставляемые для всеобщего обозрения в музее или на выставке. (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, предметы, выставляемые для всеобщего обозрения в музее или на выставке, называются экспонатами. (повтор с детьми)

Воспитатель: Все экспонаты музея нивхов пронумерованы, мы сейчас с вами будем поочерёдно рассматривать их. Итак, идём к первому экспонату, где цифра 1.

Воспитатель: Предлагаю вам познакомиться с представителями коренных народов Сахалина - нивхами. Давайте внимательно рассмотрим фигурки нивхов.

Какого цвета волосы у нивхов? (Ответы детей)

Какого цвета глаза у нивхов? (Ответы детей)

Во что одеты нивхи? (Ответы детей)

Воспитатель: Всё верно, ребята! Рассказывали будто в краях северных, на острове Сахалин, с давних времен живут счастливые люди.

Им нипочём ни снег, ни вьюга, ни мороз. Глаза у них как смородины, а волосы как смоль. И называют этих людей нивхи, что в переводе на русский язык означает человек. (Ответы детей)

Воспитатель: Ещё раз внимательно, ребята, посмотрите на первый экспонат. Сможете теперь отличить нивхов от людей других национальностей? (Ответы детей). Проводится игра на зрительное внимание «Угадай где нивхи?» Давайте проверим, я буду показывать вам картинки с людьми разных национальностей, если вы увидите нивхов, то будете громко хлопать в ладоши, а если людей других национальностей, то топать ногами. (дети играют)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень внимательные, ни разу не ошиблись.

Воспитатель:Переходим ко второму экспонату, где же цифра 2?Давайте теперь рассмотрим во что одевались нивхи. Их национальный костюм.

Какую национальную одежду вы видите?

На что похож национальный костюм нивхов? (на халат)

Правильно национальной одеждой нивхов является халат. Нивхи носили летом – халат из рыбьей кожи или ткани и конусную шапку из бересты или повязку, которая спасала их от солнца и дождя. Зимой - халат, как шубу, из шкур животных, носили мехом внутрь, сверху надевали специальную зимнюю юбку и шапку, чтобы не замерзать. Халаты были богато украшены полосами из яркой материи и разнообразным орнаментом.

Давайте внимательно рассмотрим орнамент нивхов, он состоит из красивых завитков. Красивый орнамент, правда. А давайте и мы с вами превратимся в модельеров и попытаемся составить из верёвочки нивхский завиток.

Проводится упражнение на развитие мелкой моторики «Собери завиток». (Дети стоят за столом накрытым белой скатертью и собирают нивхский завиток из верёвочки красного цвета.

Воспитатель: Молодцы ребята, какие красивые узоры составили.

Воспитатель: Переходим к третьему экспонату, где же цифра 3? (Ответы детей) Посмотрите, перед вами настоящая нивхская деревня. Давайте всё внимательно рассмотрим.

У нивхов есть зимнее и летнее жилище!

Воспитатель: Сначала давайте рассмотрим зимнее жилище нивхов. Вот оно перед вами.

На что оно похоже?

Какой формы?

Воспитатель: Всё верно. Зимой нивхи жили в зимнем жилище, которое называлось «то-раф» (повторите название), Оно было похоже на полуземлянку сделано было из дерева, а сверху покрыто дерном с длинным входом. Зимние жилища строили на некотором расстоянии от берега, в местах, защищенных от ветра, ближе к тайге. Как вы думаете почему?

Воспитатель: А, теперь, давайте рассмотрим летнее жилище нивхов.

Чем оно отличается от зимнего?

Когда наступало лето, Нивхи переселялись в летние жилища «ке-раф», их строили на сваях по берегам и устьям нерестовых рек и на морском побережье.Как вы думаете почему? Дома были на сваях, чтобы не поднималась вода, и не заходили мелкие животные, с отверстием на крыше для выхода дыма.

Воспитатель:Посмотрите, что вы ещё видите на макете нивхской деревни? (Ответы детей)

Все правильно. Жили нивхи небольшими группами. В семье жили родители и их сыновья, престарелые родичи. Жили они все дружно, помогая и заботясь, друг о друге. Хозяйство велось сообща: имелись общие орудия промысла, нарты, собаки, жилые и хозяйственные строения.

Воспитатель: Как вы думаете,какие занятия были у мужчин нивхов? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно ловили рыбу.

А каких сахалинских рыб вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель:Также, нивхи были отличными охотниками.

Как вы думаете на каких животных охотились нивхи?

А еще очень интересно, что нивхи единственный народ, у которого были домашние медведи, как у нас кошки и собаки.

Воспитатель:А чем же занимались нивхские женщины, как вы думаете? (Ответы детей)

Верно,женщины занимались собирательством, хозяйствовали в доме: готовили еду, шили одежду, убирались, воспитывали детей.

Воспитатель: Нивхи не только трудились, они еще умели здорово веселиться. Их национальные праздники связаны с природой: самые известные – это праздник кормление воды(СЛАЙД №3)на котором нивхи просили у духа воды удачи в рыбной ловлеи медвежий праздник.Во время проведения этого древнего и интересного обряда, проводятся традиционные ритуалы, устраиваются театрализованные представления, сопровождаемые музыкой, пением, танцами, переодеванием в различные костюмы. (СЛАЙД №4).

Воспитатель:На всех нивхских праздниках всегда проводились веселые состязания и подвижные игры. Давайте мы с вами тоже на мгновение превратимся в нивхов и поиграем в народную нивхскую игру «Тлоть» или прыжки на одной ноге.

. Проводится игра "Тлоть" – прыжки на одной ноге.

Описание: Все участники становятся у линии, принимая исходное положение – стоя на одной ноге. По команде учителя они начинают прыж­ки. Кто быстрее преодолеет расстояние, тот становится победителем. Прыгать разрешается на любой ноге, но не сменяя ног.

Воспитатель:У каждого народа есть своя национальная музыка и танцы, в которых они передавали движениями окружающую природу и быт: восход солнца, полет чаек над морем, лов рыбы и т.д. Давайте мы сейчас потанцуем под национальную музыку нивхов и постараемся движениями изобразить их жизнь у моря.

Звучит музыка нивхов.

Физминутка: дети танцуют под национальную музыку.

Воспитатель: Молодцы ребята! Очень красиво станцевали, но переходим к следующему экспонату номер 4, где же он. Посмотрите, сколько много книг здесь, это книги с нивхскими сказками. Вечерами бабушки и мамы рассказывали своим деткам сказки. Все книги сказок, которые представлены здесь написал нивхский писатель Владимир Михайлович Санги. (Слайд №5)

Это знаменитый Сахалинский писатель, который ездил по Сахалинским городам и посёлкам , он записывал сказки, легенды и мифы коренных малочисленных народов, в том числе и нивхов, и на основе их рассказов писал различные книги. Владимир Санги – основатель нивхской литературы, создатель нивхского алфавита, нивхского букваря, учебников для нивхских школ, книг для чтения на нивхском языке. Вот какой талантливый человек.

Воспитатель: Сегодня я хочу вас познакомить с одной из его сказок которая называется «Тюлень и Камбала».

Воспитатель:А тюлень и камбала кто это? (морское животное и рыба)

Воспитатель:А каких ещё Сахалинских морских обитателей вы знаете? (ответы детей)

Многие нивхские сказки о животных, в сказках нивхи наделяют их речью и разумом.

Итак, присаживаемся к экрану и смотри и слушаем сказку про тюленя и камбалу.

Воспитатель: Некогда звездчатка была похожа на других камбал. И ей это не нравилось. И поплыла она искать, с кем бы посоветоваться, как быть не похожей на остальных камбал. А что было дальше вы сейчас узнаете.

(Видео №3)

Камбала сильно ударила плавниками, только и видел ее плоскую спину. Тюленю стало страшно: он ведь теперь пестрый. Ему не укрыться ни во льдах, ни на берегу: во льдах его выдадут черные пятна, а на берегу - белые.

- Ах так! - возмутился тюлень и погнался за камбалой. Долго длилась погоня. Но куда там: только тюлень раскроет пасть, чтобы поймать обманщицу, та ловко увильнет в сторону. Тогда разозленный тюлень схватил горсть крупного морского песка и бросил в камбалу. Так и покрылась камбала колючими наростами, похожими на бородавки.

С тех пор прошло много времени. Но и по сей день тюлень враждует с камбалой. Камбала прячется от грозного тюленя в траву на мелководье. Она ложится на дно лагуны, накидывает на себя ил, и ее не видно.

А пятнистый тюлень плавает на глубине, все ищет камбалу, не находит, ныряет до самого дна, всплывает на поверхность залива, поворачивает голову влево, вправо.

Воспитатель: Понравилась Вам сказка ребята?

О каких морских обитателях поведал нам Владимир Санги?

Какой характер у камбалы?

А какой характер у тюленя?

Все сказки чему –то учат, а чему учит эта сказка?( терпению , трудолюбию . не быть хвастливым , держать своё слово)

Верно, эта сказка терпению , трудолюбию . не быть хвастливым , держать своё слово.

Воспитатель: Пора нам переходить к последнему экспонату нивхского музея – экспонату №5. Здесь вы можете увидеть различные сувениры нивхов.

А кто знает, что такое сувенир?

Воспитатель: Правильно, сувенир – это подарок на память,предмет, предназначенный напоминать о чём-то, например, о посещении какого – нибудь места.

Воспитатель: Давайте рассмотрим нивхские сувениры – здесь и сумочки, и серьги, и амулеты. А ещё есть шаманский бубен, говорят он волшебный, мы обязательно это проверим, но чуть-чуть позже.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по музею нивхов.

Вам понравилось? Давайте вспомним, что мы видели в музее, а помогут нам картинки подсказки. (показывает картинки, дети отвечают).

Молодцы ребята, всё вспомнили.

Воспитатель: Много разных народов живет на нашем острове Сахалин. Все они разные со своими обычаями и традициями. И чтобы наш родной Сахалин развивался и процветал нам всем необходимо жить в мире и дружбе, а значит уважать и сохранять традиции друг друга.

На Сахалине проводится очень много праздников дружбы народов, где разные народы нашего острова демонстрируют свои традиции, обычаи, делятся своими талантами. Один из таких фестивалей проходит и у нас в городе Макаров. Может кто-нибудь знает какой? (Ответы детей)

Это областной межнациональный фестиваль "Мы вместе" Вот у меня в руках альбом с этого фестиваля. Посмотрите внимательно на иллюстрации. Он проходит летом в июле в нашем городе, на него собираются люди различных национальностей, они танцуют, поют, делятся друг с другом своими обычаями и традициями.

Наверное, и вы с родителями бывали на этом празднике?

Ребята вы такие молодцы!

Я хочу подарить вам на память о сегодняшнем путешествии этот альбом.

И конечно, я помню, что обещала вам показать волшебство бубна нивхских шаманов. Давайте вместе ударим в бубен и произойдёт чудо. (дети ударяют в бубен звучит нивхская музыка и заходит ростовая кукла нивх и дарит детям амулеты нивхов).

Воспитатель: До свидания, ребята, до новых встреч!

1. file0.docx (32,3 КБ)
2. file1_ac8deebd-c4cc-48d5-af7a-751a441b83c0.mp4 (38,2 МБ)

Опубликовано: 26.10.2021