Путешествие в Африку

Автор: Нелли Леонидовна Мелешко

Организация: МБДОУ Д/С №97 «CОЛНЫШКО»

Населенный пункт: Московская область, п.г.т. Ногинск-9

Цель:

Развивать у детей познавательно – экспериментальные, творческие способности в процессе разрешения специально  моделируемых ситуаций.

Задачи обучающие:

• Показать разнообразие и красоту Земли, возможность сопоставлять информацию о других континентах со знаниями в своей стране.

• Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки.

• Закрепить знания детей о её растительном и животном мире Африки.

• Проводить опытно – экспериментальную деятельность, делать обобщающий вывод, по проделанной работе.

• Продолжать формировать умение правильно и полным ответом отвечать на вопросы.

Модуль «Дидактическая система Ф.Фребеля»

• Учить планировать свою практическую деятельность по созданию конструкций с учетом их основных функций; закрепить представление о геометрических фигурах; способствовать формированию логического мышления.

Модуль «LEGO-конструирование»

• Развивать умения детей выполнять постройки в соответствии с поставленной задачей, развивать творческую активность, воображение; закреплять навыки работы с конструктором LEGO.

Модуль «Экспериментирование с живой и неживой природой»

• Объяснить детям причины возникновения дождя.
• Закреплять умения работать с пипеткой.
• Формировать у детей  познавательный интерес к природе, побуждать детей экспериментировать.

Модуль «Робототехника»

• Закреплять у детей умение работать роботом пчелкой «BEE-BOOT»: формировать основы элементарного программирования

Модуль «Математическое развитие»

• Упражнять детей в отсчете предметов в пределах 5

• Учить сравнивать предметы по длине, обозначать результаты сравнения словами «самый длинный», «самый короткий».

• Формировать практические навыки измерения длины с помощью условной мерки.  

• Формировать представления о зависимости результата измерения от величины мерки.  

Модуль «Мультстудия «Я творю мир»»

• Продолжать знакомить с технологией создания мультипликационного фильма.

• Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

• Формировать художественные навыки и умения.

• Поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности.

• Поощрять речевую активность детей.

Задачи развивающие:

• Обогащать словарный запас детей. 

• Развитие внимания, памяти, мышления, познавательной способности детей, взаимопомощь.

• Развивать логическое мышление, коммуникативные умения.

• развивать умение проводить несложные опыты .

• Развивать общую и мелкую моторику, координацию, совершенствовать умение проговаривать знакомый текст и ритмично выполнять движения.

Задачи воспитательные:

• Воспитывать желание познавать окружающий мир.

• воспитывать у детей навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов.

• Доставлять детям радость, удовольствие, вызывать положительные эмоции.

Коррекционная работа:

• Продолжать работу над связной  речью – учить детей согласовывать слова в предложениях в роде, числе, падеже.

• Активизировать словарь.

Оборудование и материалы:  Набор №5 дидактической системы Ф.Фребеля, конструктор «Геометрические фигуры», 4 колбы с водой, пена для бритья, пипетки, пищевые красители, стаканчики с подкрашенной водой, карточки по технике безопасности, игровой коврик «Животный мир Африки», карточка с изображением белого медведя, карточка с изображением Севера, робот-пчелка «BEE-BOOT», картинка из мультфильма «33 попугая», палочки Кюизенера, 8 тарелочек,  мультстудия «Я творю мир»

Предварительная работа: беседа о животном мире, о климате Африки, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций. Лепка жирафа, создание героев для мультфильма и изготовление фонов.

Ход педагогического мероприятия:

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.

- Давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

- Посмотрите в окно. Какое время года сейчас?

Дети: Зима

Воспитатель: Правильно. За окном идет снег, дует ветер, очень холодно. А так  хочется тепла и солнца!  Предлагаю отправиться  нам в теплые края, на самый жаркий материк нашей Земли.

- Кто знает, как он называется?

Дети: Африка

Воспитатель: - Ребята, а  на каком транспорте можно добраться до Африки? 

Дети: На самолёте, на корабле и т.д

Воспитатель: Предлагаю построить самолет и корабль. Разделимся с вами на две группы.

Пройдём к столам, одна группа будет строить самолёт, другая корабль.

(1команда - Дети строят самолет из набора №7 дидактической системы

Ф. Фрёбеля, 2 команда – Дети строят корабль из конструктора «LEGO») Воспитатель: Молодцы, ребята. У вас все получилось!

- Как вы думаете на каком транспорте быстрее добраться до Африки? 

Дети : На самолете быстрее

Воспитатель: - Тогда полетели!

 

Физминутка

Руки ставим мы в разлёт, получился самолёт Взмах крыла туда – сюда, делай раз и делай два

Увидим в жаркой Африке, как звери там живут Скорей летим мы в Африку, джунгли нас зовут.

Воспитатель: - Вот мы и прилетели!

-Вы знаете какая погода в Африке?

Дети : Погода в Африке жаркая, солнечная, засушливая Воспитатель: Когда нам жарко ,что нам хочется больше всего? 

Дети : пить воду, купаться, дождя.

Воспитатель:  В Африке редко идут дожди. Все люди и животные очень ждут дождя, ведь он спасает от засухи, дарит прохладу в жаркий день и свежесть всему живому.

 Давайте с вами сделаем доброе дело! Пусть в  Африке пойдет  дождь.

Экспериментирование

Для этого надо пройти в нашу лабораторию. 

Дети одевают фартуки

Воспитатель:  Прежде чем приступить к опыту, нам надо вспомнить правила безопасности (не кричать, не толкаться, аккуратно пользоваться водой, не пробовать на вкус). Разделимся с вами на подгруппы.

 Опыт:   У каждой группы стоят колбы с водой. Сейчас мы вам добавим пену, это будет облако. Теперь возьмите пипетку и наберите цветную воду, покапайте сверху на пену, и понаблюдайте что произойдет. ( Пошел дождь).

Объяснение опыта: Вот так и в природе происходит. Когда маленькие капли воды скапливаются в облаке, они становятся всё тяжелее и тяжелее. В итоге они становятся такого веса, что больше не могут оставаться в облаке и начинают падать на землю. Так появляется дождь. В нашем опыте капли воды скопились в пене, выполняющую роль облака, а потом под своей тяжестью выпали как дождь.

 Молодцы! Я думаю что всё живое в Африке  было радо такому дождю.

-Продолжаем наше путешествие.

Робототехника. Робот пчёлка Bee-boot

Воспитатель: Посмотрите на коврик, кто здесь изображён?

(Дети перечисляют животных Африки)

Воспитатель:  Кто здесь лишний?

Дети : Лишний белый медведь

Воспитатель:  Почему?

Дети : Белый медведь живет на Севере.

Воспитатель:  Давайте сделаем еще одно доброе дело! Поможем Белому медведю вернуться домой. Наша Пчелка укажет ему путь.

(Дети с помощью кубиботов выкладывают алгоритм движения пчелки, затем программируют робота)

Молодцы, справились с заданием! Продолжаем наше путешествие!

Математическое развитие. 

Воспитатель:  - А здесь уже нас дожидается весёлая компания – удав, мартышка, слонёнок и попугай.

-Из какого они мультфильма?

Дети : Из мультфильма «38 попугаев»

Воспитатель:  Они все озабочены состоянием здоровья удава. 

-Дело в том, что удав, уже несколько дней ни ест, ни спит, ни гуляет, ни играет, а только лежит и думает, как измерить свои рост? 

-Может, мы ему поможем? Сделаем еще одно доброе дело!

-Давайте  мы с вами попробуем измерить удава. 

-Возьмите самую длинную палочку и положите перед собой

-Какого она цвета?

Дети : оранжевая

Воспитатель:  Это будет удав. Возьмите палочку покороче. Какого она цвета?

Дети : Желтого

Воспитатель:  Это будет слон

Воспитатель:  Возьмите самую короткую. Какого она цвета?

Дети : Красного

• А теперь разложите эти палочки от самой длиной до самой короткой. 

• А теперь давайте измерим нашего удава в слонах. Как это сделать? Сколько получилось слонят?

Дети : Получилось 2 слона

Воспитатель:  Измерим удава в попугаях. Как это можно сделать? Сколько получилось попугаев? 

Дети : Получилось 5 попугаев

Воспитатель:  - Что больше 2  или 5?

Дети : Больше 5

Воспитатель: Вот так казус….  Удав один, он не уменьшался и не увеличивался, а результат разный. Почему? 

Дети : меряли по-разному. У каждого  своя мерка. (если дети затрудняются ответить воспитатель помогает)

Воспитатель: Чем больше мерка, тем меньше результат, а чем меньше мерка , тем больше результат. 

- Молодцы! Вы умные и добрые ребята! Теперь удав знает как можно по разному  измерить свою длину. А вот удобно ли это мы с вами подумаем в другой раз

Наше путешествие подошло к концу! Пора возвращаться в детский сад

Сядем снова в самолет,

Отправляемся в полет. (Прыжком расставляют ноги, руки в стороны)

В небе высоко парим,

Над морями мы летим. (Поднимаем руки вверх, встаем на носочки)

Наш любимый детский сад

С нетерпеньем ждет ребят

Воспитатель:   Вот мы и дома.

Понравилось вам наше путешествие? 

-Где мы побывали?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какие добрые дела вы совершили? -В завершении я предлагаю снять мультфильм об одном жителе Африки.

Отгадайте загадку

Он высокий и пятнистый

С длинной -длинной шеей

И питается он листьями

Листьями с деревьев

Дети : Жираф

Воспитатель:   Проходите  в мультстудию.

-Прежде чем начать снимать мультфильм распределим роли

-Сегодня режиссером будут …. вы будете  передвигать героя нашего мультфильма жирафа

-оператором будут……… вы будете снимать кадры

-остальные будут звукорежиссерами. Вы будете озвучивать мульттфильм.

Важно шагает пятнистый жираф,  Голову с рожками гордо задрав. 

Он выше всех и гордится собой: 

С дерева листик достанет любой. 

А вот попить для него тяжкий труд

И поэтому пьёт он в прок, как верблюд.

(Съёмка и просмотр мультфильма).

 

 

Список методической литературы.

1. Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM-образование детей дошкольного и младшего школь­ного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стерео­тип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 112 с.: ил.

2. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».2019

3. Муродходжаева, Пунчик, Амочаева: Образовательный модуль «Мультстудия “Я ТВОРЮ МИР”. Учебно-методическое пособие
4. Баранникова Н. А. Программируемый мини-робот «Умная пчела». Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций Москва, 2014

5. Звонкин А.К. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников./М.: МЦНМО, МИОО, 2006.

1. file0.docx (24,2 КБ)
2. file1.zip (724,6 КБ)

Опубликовано: 26.10.2021