Использование интеллект-карт в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

Автор: Лямзина Алеся Васильевна

Организация: МДОУ ДСКВ №11 «Улыбка»

Населенный пункт: Московская область, г. Талдом

Современный мир быстро меняется. И никто не знает каким он будет через 10 лет и какие знания и умения нам будут нужны для успешного будущего. Но мы точно знаем, чтобы наши дети стали успешными в будущем мире их уже сейчас нужно обучать определенным навыкам таким как: учить работать с информацией, генерировать идеи, проявлять креативность, взаимодействовать в команде, развивать критическое мышление.

Поэтому сейчас главное не давать знания, а научить ребенка добывать их самостоятельно и научиться применять их в жизни. Перед нами стоит задача создать такие условия, в которых в ребенке будут развиваться такие качества как инициативность, самостоятельность, любознательность.

В своей группе я стараюсь создать такое пространство, в котором каждый ребенок может предложить собственную идею. Эта идея будет услышана, записана и обретет новую «жизнь» в группе. Я ценю все высказанные идеи, какими бы «нелепыми» и неосуществимыми они не казались на первый взгляд.

Я нашла у коллег очень интересный метод интеллект-карту которая помогает фиксировать идеи, мысли и ответы детей. При котором детское планирование становится видимым, запоминающимся, побуждающим к исследованию и получению результата.

Интеллект-карты – это универсальный и простой метод графического выражения процессов восприятия. Он помогает обрабатывать и запоминать информацию, решать творческие и интеллектуальные задачи. Это эффективный инструмент развития памяти и мышления. Создание интеллект-карт способствует развитию потока ассоциаций, мыслей, идей.

Я сделала первую интеллект карту со второй младшей группой. У детей возник вопрос, как варить компот? Какие ягоды и фрукты нужны? Где их взять? И мы вместе создали свой маршрут планирования в виде интеллект-карты. Все размышления детей мы зарисовали. У нас получился план приготовления компота от самого начала до конца. Во время составления плана в виде интеллект-карты с картинками и зарисовками, дети запоминают его намного лучше, чем когда мы его проговариваем или записываем словами.

Мы исследуем, наблюдаем, экспериментируем, дискутируем, мастерим и играем. Изучая разные источники информации, дети узнают, как они могут проверить свои гипотезы и находят разные для себя ответы, например «Где живет белка? А что такое гайно?»

Интеллект-карты являются помощником детей и на этапе презентации своего проекта. Дети видят перед собой рисунки, помогающие вспомнить все этапы проекта и у них возникает желание рассказать о том, что наглядно и понятно.

Мои наблюдения за динамикой развития детей показали, что при использовании интеллект-карт в проектной деятельности общение детей друг с другом и со взрослыми стало более эффективным. Дети стали лучше устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное и второстепенное. Они намного больше предлагают новых тем для исследований и изучения, успешно выделяют последовательность шагов для достижения своей цели. В результате применения интеллект-карт ребенок учится не только усваивать информацию, но и оперативно с ней работать.

Список используемой литературы:

Интернет ресурсы, книга «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

1. file0.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 27.10.2021