Ф.И.О.

Буката Мария Геннадьевна

Место работы

МДОУ №2 «Солнышко»

Возрастная группа

1 младшая группа

Методика дошкольного образования

«Методика ознакомления с окружающим миром»

Тема занятия

Тема: « Мы лечим куклу Катю»

Используемая образовательная программа

Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Предварительная работа с воспитанниками

Пополнить зону «Больница»,внести атрибуты: халаты, шапочки, муляжи баночек с лекарствами, инструментами, бинты.

Внести дидактические игры – «Чудесный мешочек», «Профессии»

Введение темы в педагогический процесс:

наблюдение на прогулке за машиной «скорой помощи»;

беседа воспитателя с детьми о профессии врача, об атрибутах, необходимых для работы врача; «О профессии врача», «Кто лечит больных?», «Что делает мама, когда я заболел?», «Что нужно доктору для работы?»;

рассматривание сюжетных иллюстраций;

рассказ воспитателя из личного опыта посещения больницы;

обращение к личному опыту детей: были ли они в больнице, по какому поводу и т. д.

Дидактическое обеспечение занятия

Игрушки: кукла Катя, наборы «больничка», руль.

Программное содержание

Образовательные задачи:

выполнять последовательную цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой; развивать игровой опыт; формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребенку, выражать ласку; уточнить названия предметов больнички; словесно обозначать характер действий (лечить, жалеть, слушать и т.д.).

Развивающие задачи:

Развивать любознательность и память

знакомство с профессией врача.

Воспитательные задачи:

Воспитывать  аккуратность в обращении с куклами.

Словарная работа: «предметы больнички» - ввести обобщающее название  предметов лечения (больнички).

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. (врач- пациент).

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Структура занятия

Вводная часть (2-3 мин)

Цель: создание эмоционального настроя на занятие

Методические приемы: обращение к личному опыту детей; сюрпризный момент (плач куклы), вопросы (Почему кукла плачет?)

Основная часть (9-10 мин)

Цель: реализация задач программного содержания

Методические приемы: дидактические игры: «Кто наши помощники?», «Кукла Катя заболела», «На приеме у врача в детском саду».

 поручения; игровые упражнения, сюрпризный момент,

Заключительная часть (1-2 мин):

Цель: подведение итога занятия

Методические приемы: вопросы к детям; дидактическая игра, указание, развернутая педагогическая оценка.

Этапы работы

Вводная часть

(2-3 мин)

Воспитатель обращает внимание детей к столу, на котором стоят  предметы из больнички.

В:  ребята, что это такое?  Дети перечисляют предметы.

В. А для чего нам все это необходимо?

Д. чтобы лечиться, не болеть, и т.д.

И вдруг раздается плач.

В: Ой, ребята, кто-то плачет! Пойдемте, посмотрим.

Подходят к кукле,  кукла лежит в кроватке.

Воспитатель берет на себя роль мамы, обращает внимание на куклу Катю, лежащую на кроватке. Что ты плачешь? Горло болит? Кашляешь? Надо тебя отвезти в больницу! Сейчас вызовем скорую помощь! (Дети обращают внимание на разговор воспитателя с куклой).                                         Воспитатель звонит и вызывает скорую помощь.

Дима, довези нас до больницы! Где твоя машина? Куда нам сесть? (ребёнок ставит стул) (остальные дети включаются в игру)

Приехали в больницу.

В: ребятки, а кто в больнице нас будет лечить?

Д: доктор, врач.

В: правильно. А кто же будет у нас доктором? (воспитатель выбирает из желающих детей доктора)

В: А доктору необходим помощник: медицинская сестра (выбирают медицинскую сестру).

Основная часть

(9-10 мин)

В: здравствуйте, доктор, моя дочка заболела. У неё болит горло, кашляет. Послушайте её, пожалуйста.

Врач осматривает куклу: слушает фонендоскопом. Предлагается рассказать о жалобах куклы (болит горло, голова, ухо; высокая температура).

Медицинская сестра измеряет температуру (игрушечным градусником, делает укол (игрушечным или настоящим пластмассовым шприцем, дает таблетку. Врач советует отвезти куклу домой, напоить ее горячим чаем с медом, малиной, спеть песенку, успокоить куклу и уложить в кроватку.

Далее все садятся в машину и едут домой.

Дома мама (воспитатель) предлагается детям приготовить чай с малиной и подготовить постель.

 В. Ева, приготовь, пожалуйста, для Кати чай с медом, Настя помоги Еве.

В. А что как вы думаете нужно делать дальше? Соня, как ты думаешь?

Соня: раздеть куклу Катю и положить в кроватку, чтобы она отдыхала.

В: правильно. Соня и Вика помогите мне раздеть Катю и приготовить для нее постель. Только аккуратно, чтобы не сделать ей больно.

Укладывают куклу Катю спать.

В: А теперь давайте споем для Кати песенку, чтобы ей легче было заснуть.

 поют колыбельную. Кукла Катя засыпает. Тихо и спокойно уходит из спальни

                                     Маленькие ушки лежат на подушке.

На мягкой подушке в виде игрушки.

Чьи это ушеньки? - Катюшеньки!

Маленькие глазки целый день смотрели.

Долго смотрели, и спать захотели.

Чьи это глазоньки ?-Катеньки!

Заключительная часть

(1-2 мин)

В: дети, посмотрите, Катеньке стало лучше?

Д: да

В: А почему Кате стало лучше?

Д: Потому что мы возили ее в больницу к врачу. Доктор  дал ей лекарства (лечил ее).

В: И еще потому что вы ребятки очень хорошо о ней заботились.

Кукла: Спасибо вам ребятки за помощь, вы очень хорошо постарались, мне стало легче и больше ничего не болит.

Кукла: до свидания, ребятки!

Д: до свидания.

Используемая литература

Г.И. Винникова Занятия с детьми 2-3 лет: социальное развитие, окружающий мир.