Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивационный

Блок

Аналитико-практический блок

Рефлексивный блок

Применение полученных знаний в самостоятельной деятельности

Педагог приветствует детей. Обращает внимание на разнообразие собранных ими коллекций и предлагает рассказать о тех коллекциях, которые у них есть.

Совместно с детьми вспоминают о коллекции, которая была собрана первой и в какой коллекции больше всего экспонатов.

Определяют, что коллекция пуговиц самая большая.

Педагог предлагает ребятам рассказать о пуговицах, о их разнообразии, о применении пуговиц в быту и игре.

Педагог предлагает узнать о пуговицах еще больше и для этого вносит предложение разделиться на на 3 группы, но так, чтобы в каждой группе было одинаковое количество детей.

Любым удобным для детей способом.

После того как дети разделились на команды, педагог вспоминает с детьми правила поведения в подгруппе.

Педагог предлагает выслушать задание: Сейчас, каждая из групп вытянет карточку. Внимательно ее рассмотрите и определите способ крепления пуговицы.

Педагог: Затем, подойдите к столу и выберите пуговицы по тому способу крепления, который будет обозначен на вашей карточке.

Педагог предлагает детям подойти к столу, и приступить к выполнению задания.

Педагог спрашивает: ребят, вы определили, какой способ крепления у вас? Почему? Саша почему у тебя такое крепление? А у тебя Маша?

Далее педагог, предлагает ребятам посчитать какое количество пуговиц получилось у каждой подгруппы. Спрашивает по какому ещё признаку дети разложили пуговицы.

После выполнения задания предлагает детям взять лоточки и пройти к столам.

Педагог обращает внимание детей на классификационную таблицу с изображением пуговиц такого же крепления как пуговицы в лоточке у детей.

Далее педагог предлагает послушать следующее задание.

Педагог: Ребята, вы можете использовать пуговицы, которые лежат в ваших лоточках, распределите их в классификационную таблицу в соответствии с заданными признаками.

Педагог дает время обсудить признаки.

Опрос у группы: Ребята, по какому признаку вы будете классифицировать? А вы?

Ребята, ваши таблицы заполнены, почему вы так решили? Можете посмотреть друг у друга и проверить правильность выполнения задания у своих товарищей из другой команды.

Педагог приглашает детям присесть на ковер и вспомнить, где в жизни мы используем пуговицы?

Педагог показывает картинки с шубой, платьем, военной формой. Просит детей назвать виды одежды и просит рассказать об этой одежде. (Какая она? Кто ее носит? Из чего сшита? Чего не хватает на ней? - на случай, если не справятся)

Педагог предлагает ребятам выбрать любой вид из этой одежды, пройти к своим столам и подобрать для нее подходящие пуговицы.

Педагог задает вопрос детям: Почему они выбрали именно эти пуговицы?

Педагог нацеливает детей сравнить, дать анализ. Во время сравнения и анализа педагог оказывает помощь, в сравнении и анализе пуговиц для военной формы и помогает детям найти правильное название-форменные.

Педагог подводит детей к пониманию, что пуговицы из собранной ими коллекции, могут рассказать о своем назначении.

Педагог представляет вниманию детей уникальную пуговицу и спрашивает, как вы думаете по назначению она к какому виду одежды подойдет? Почему?

Педагог подводит детей к пониманию, что пуговицы в нашей коллекции можно классифицировать

…по цвету, форме, размеру и по назначению.

Педагог предлагает детям заполнить таблицу с помощью карточек по заданной классификации.

Педагог зовет детей к столу, и просит выбрать карточки с изображением пуговиц и расположить их в общую классификационную таблицу.

После заполнения классификационной таблицы, педагог и дети рассматривают правильность заполнения, рассуждают что получилось.

Педагог задает вопросы: Почему вы решили, что это пальтовые, а это плательные, а это форменные?

Педагог предлагает ребятам посмотреть внимательно на форменные пуговицы и задает вопросы: Что можно о них сказать? Как вы думаете, почему рисунок разный?

Педагог сообщает детям, что пуговицы моряка летчика и солдата разные.

Педагог предлагает детям классификационную таблицу по военному обмундированию различных родов войск (летчик, моряк, солдат) и просит самостоятельно определить какая пуговица к какой форме принадлежит.

Педагог после выполнения задания просит ребят рассказать к какой форме, какого рода войск они подобрали пуговицы.

Педагог подводит итог: рассуждая вместе с детьми, что пуговицы классифицируются не только по размеру цвету, но и по назначению.

Педагог предлагает ребятам пополнить групповую коллекцию ведомственными (форменными) пуговицами.

Педагог хвалит детей и сообщает им еще об одном назначении пуговиц, декоративном и предлагает во второй половине дня украсить пуговицами рамки для своих фотографий.

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Коммуникативная, познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская, коммуникативная,

Познавательно-исследовательская, коммуникативная

Познавательно-исследовательская, коммуникативная

Коммуникативная, познавательная

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская, коммуникативная,

Коммуникативная, познавательно-исследовательская

Коммуникативная, познавательно-исследовательская

Коммуникативная, познавательно-исследовательская

Коммуникативная, познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Коммуникативная, познавательно-исследовательская

Коммуникативная, познавательно-исследовательская

Познавательно-исследовательская, коммуникативная

Изобразительная.

Дети вступают в диалог, делятся имеющимися знаниями.

Дети проводят анализ и делают вывод.

Дети принимают условия, распределяются по интересам на подгруппы, слушают задания.

Дети выбирают карточки, обсуждают способ крепления

Дети подходят к столу, выбирают карточки, совещаясь в подгруппах, выполняют задания.

Дети отвечают на вопросы, анализируют и обобщают полученную информацию.

Дети считают количество пуговиц каждой подгруппы и определяют

Дети подходят с лоточками к столу, где стоит мольберт на котором изображена классификационная таблица.

Дети самостоятельно выбирают пуговицы, проводят взаимопроверку.

Дети проходят на ковер и вместе с педагогом рассуждают где в жизни можно использовать пуговицы.

Дети классифицируют по одежду по ее виду, анализирую отвечают на вопросы.

Дети анализируют вид одежды и сопоставляют ее с видом пуговиц.

Дети рассматривают уникальную пуговицу, анализируя выдвигают необычные версии, назначения этой пуговицы.

Дети приходят к выводу, что пуговицы можно классифицировать по форме, цвету и назначению

Дети подходят к столу. Берут карточки с изображением пуговиц и располагают их в классификационную таблицу.

Дети анализируют полученные знания и рассуждают о принадлежности каждой пуговицы своей одежды.

Дети рассматривают форменные пуговицы, отвечают на вопросы педагога и делают выводы что форменные пуговицы п бывают разные.

Дети сообщают результаты, анализируют что получилось

Дети анализируют и сообщают о разнообразии пуговиц.

Дети с помощью педагога оформляют рамки для фотографий. Выбирая понравившиеся пуговицы.