Занимательная математика

Автор: Арсланбекова Эльвира Аксановна

Организация: МАДОУ д/с № 13

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Туймазы

Задачи:

Образовательные задачи:

Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке, определять пропущенное число.

Продолжать на наглядной основе решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закрепить понятия: времена года, дни недели, части суток.

Развивающие задачи:

Развивать познавательную мотивацию и любознательность.

Развивать наблюдательность, способность анализировать.

Воспитывающие задачи:

Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, умение сотрудничать.

Предварительная работа:

Дидактические игры, настольные игры «Живые числа», «Неделя», «Наоборот», «Загадки-отгадки», разучивание стихов о цифрах, решение логических задач.

Демонстрационный материал:

Иллюстрации для логических задач, картинки с изображением хищных птиц,

с изображением дома, с изображением овощей и фруктов, с изображением деревьев (береза, дуб)

Раздаточный материал

Рисунки с изображением зонтика, разделенного на несколько частей, в каждой части написаны примеры на сложение и вычитание, цветные карандаши

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня на занятии у нас будут вопросы, задания, превращения. Вы готовы?

Сначала мы с вами сделаем разминку и посчитаем. Числовой ряд у нас будет состоять из 10 цифр.

(Дети считают 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10).

Воспитатель: А теперь обратный счет.

(Дети считают 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1).

Воспитатель: Хорошо, теперь я считаю, а вы внимательно слушаете, какое число я пропустила (1,2,3,5,6,7,8,9,10 - несколько вариантов). Назовите число, которое я пропустила.

Дети отвечают.

Воспитатель: Попробуем разделить числа на четные и нечетные, громко мы называем нечетные числа, а шепотом четные 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; а теперь наоборот – шепотом нечетные числа, а громко четные, готовы? 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

Воспитатель: Молодцы, теперь скажите пожалуйста, какое число я загадала, если оно на 1 больше 7 и на 1 меньше 9?

(Дети отвечают 8, в индивидуальном порядке спросить нескольких детей, как они считают).

Воспитатель: Правильно, следующее задание, слушайте внимательно и назовите день недели, который я пропустила.

(Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье).

(Спросить в индивидуальном порядке).

Воспитатель: Назовите, пожалуйста, 6-ой день недели.

Дети: Суббота.

Воспитатель: Назовите 3-ий день недели.

Дети: Среда.

Воспитатель: Слушайте внимательно и назовите лишнее слово в ряде слов:

Зима, среда, весна, осень;

один, три, круг, пять;

плюс, минус, пятница, равно;

круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

Дети: мнения детей.

Воспитатель: Дети, мне очень нравится, как вы справляетесь с заданиями, молодцы! А теперь отдохнем:

Физминутка :

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Воспитатель: Сейчас попробуем решить задачи, вот первая.

Используется демонстрационный материал.

Мама поставила в вазу 3 розы и 4 гвоздики. Сколько цветов получилось в букете? (ответ детей -7)

Следующая задача – Мы купили в магазине 5 огурцов и 3 помидора. Сколько всего овощей мы купили? (ответ детей -8)

Еще одна задача – Оля и Коля поливали огород. Коля полил 2 грядки, а Оля 4. Сколько грядок полили дети вместе? (ответ детей – 6)

Ну и последняя задача – Миша положил в корзину с фруктами 5 яблок, а Маша подошла и забрала одно яблоко. Сколько яблок осталось в корзине? (ответ детей – 4)

Молодцы ребята, вы отлично работаете.

Сейчас будут логические задачи, они потребуют от вас большого внимания, готовы?

На березе созрели 3 яблока, а на дубе – 2. Сколько яблок созрело на деревьях?

(повесить на доску картинку березы, дуба, 3-х красных яблок и 2-х желтых)

Дети: Нисколько, потому что на березе и на дубе яблоки не растут).

Воспитатель: К нам в квартиру на неделе 4 коршуна влетели, 2 совы и 5 ворон, сколько птиц было всего?

(поместить на доске картину дома с открытой форточкой и влетающих в нее птиц)

Дети: Хищные птицы обитают в лесах и на полях, так что в форточку они залететь не могут.

Воспитатель: Вы все очень внимательно слушали и поэтому отлично справились с заданием. Умницы. А теперь у нас будет самостоятельная работа

(Раздать цветные карандаши и задания).

Воспитатель: Мы видим зонтик, но его нужно будет раскрасить в цвет, соответствующий цифре, для этого нужно правильно решить пример. Для начала проведем пальчиковую гимнастику:

В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Сам мизинчик-малышок
Постучался об порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.

Работа с раздаточным материалом.

Помощь в индивидуальном порядке.

Воспитатель: Подведем итог нашего занятия:

Сегодня мы с вами закрепили понятие числовой ряд.

Закрепили понятия четные и нечетные числа.

В игровой форме повторили дни недели.

Нашли лишнее слово в рядах слов.

Решили все задачи на сложение и вычитание.

Верно решили логические задачи.

В самостоятельной работе правильно решили примеры на сложение и вычитание и верно определили цвета нашего рисунка.

Какое задание больше всего вам понравилось?

Какое было самым легким? Какое труднее?

Дети: (мнения детей).

Воспитатель: Вы все большие молодцы, все старались и у нас все получилось!

Наши красивые зонтики в качестве подарка можно взять домой, занятие окончено, всем большое спасибо!

1. file0.docx (24,0 КБ)

Опубликовано: 28.10.2021