Формирование информационно-коммуникационной культуры педагога

Автор: Телицина Ирина Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад №2 «Искорка», корпус ''Вишенка''

Населенный пункт: Московская область, г. Протвино

Мы живем в такое время, что компьютеры, уже занявшие прочные позиции во многих областях современной жизни, быстро проникают в дома, школы и в детские сады. Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, может играть роль незаменимого помощника в воспитании и обучении ребенка – дошкольника. Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. Эффективность компьютеризации обучения в дошкольных образовательных учреждениях зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально и умело их использовать в образовательном процессе. Использование компьютерных технологий – это необходимость, продиктованная современным образованием. Компьютер мощное техническое средство обучения. Большое количество всевозможных компьютерных программ Microsoft: Power Point, Excel, Word вполне можно использовать в своей работе любому педагогу дошкольного учреждения как для повышения эффективности учебного, воспитательного и музыкального развития, так и для повышения уровня своей квалификации и профессионального мастерства. Я с интересом самостоятельно обучалась компьютерным технологиям, а недавно закончила курсы «ИКТ в Работе учителя и воспитателя».

Я работаю музыкальным руководителем в МБДОУ детский сад№7 «Вишенка» 26 лет и меня очень радует, что в детских садах стали применять на занятиях и развлечениях информационные технологии. У нас для этого в саду есть всё хороший зал, музыкальный центр, мультимедийная установка, большой экран, телевизор и я стараюсь, почти на всех занятиях это использовать. Главной задачей музыкального руководителя, является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения. Наглядность играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, развития музыкальности, речи, мышления дошкольников. Всем нам известно, что наглядность материала повышает его усвоение детьми, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся - зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.

 

Для формирования и развития у детей устойчивого познавательного интереса к музыкальным занятиям, перед музыкальным руководителем стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным, т.е. материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающий интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующий созданию положительной эмоциональной обстановки обучения, а также развитию музыкальных и творческих способностей. Ведь именно процесс удивления ведёт за собой процесс понимания.

Как же построить работу на музыкальном занятии, чтобы доставить ребёнку эту радость успеха, чтобы ему интересно было разучивать песни, слушать музыку. Организация обучения этих детей требует особого подхода, который предусматривает постоянную эмоциональную поддержку дошкольников на занятиях. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался на занятии. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Компьютер, мультимедийные средства – инструменты для обработки информации, которые могут стать мощным техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников. Для создания материалов в электронном виде и проведении всех видов музыкальной деятельности оказывает нам пакет Open Office, Microsoft Office, который включает в себя кроме известного всем текстового процессора Word другие приложения: Excel для составлении таблиц и расчетах, Power Point для презентации, Publisher для оформления обложек, титульных листов. Он позволяет подготовить раздаточный и дидактический материал. А также средства Microsoft Office Document Scanning для сканирования, распознавания и обработки текстов и изображений.

В процессе аранжировки музыкального сопровождения к мероприятиям и создания аудиофайлов использую программу Nero Start Smart.

Распрощались с аудиокассетами, на смену им пришли электронные носители: флэшки, диски, очень удобные в моей работе. При подготовке к музыкальным занятиям использую электронные ресурсы:

1. Мультимедия

2. Презентации

3. Дидактические игры

4. Мультимедийный проэктор

5. DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,

6. Ресурсы Интернет

Использование информационных технологий в детском саду позволяет: разнообразить форму подачи и закрепления учебного материала о композиторах, музыке, музыкальных инструментах, ритме, танцах. Регулярно на музыкальных занятиях во всех возрастных группах, я применяю ИКТ в таких видах деятельности, как

- Слушание музыки;

- Развитие чувства ритма;

- Знакомство с инструментами оркестра;

- Разучивание песен;

- Игра на ДМИ;

- Развитие певческих способностей;

В своем детском саду активно использую цифровые образовательные ресурсы на музыкальных занятиях, развлечениях, утренниках. Музыкально - дидактические игры, презентации по патриотическому воспитанию, тематические по временам года, знакомство с творчеством композиторов. Дети с интересом воспринимают информацию с экрана. Благодаря ИКТ я могу знакомить детей с разными жанрами искусства: опера, балет, проводить виртуальные экскурсии. Я думаю, пройдет немного времени и использование ИКТ станет не новой технологией, а нормой, стандартом педагогической деятельности.

В своей работе с детьми подготовительной к школе группе на музыкальных занятиях я использую мультимедийные презентации. Презентации помогает ребёнку проявлять и развивать необходимые качества: ассоциативно-образное и логическое мышление, воображение, познавательную активность, решают следующие программные задачи: - расширяют представления о государственных, народных и православных праздниках; об искусстве, традициях и обычаях народов России; о творчестве композиторов;
На музыкальных занятиях в подготовительной к школе группе выделяются следующие разделы: слушание музыки, исполнение (песни, движения, игра на ДМИ), творческая деятельность. Мультимедийная презентация может включаться в любой раздел музыкального занятия.
При создании электронной презентации необходимо соблюдать следующие требования:
- определить стиль презентации, подобрать фон;
- обработать и оптимизировать иллюстрации;
- применять звуковые эффекты только в том случае, если они не отвлекают от основного содержания;
- не перегружать презентацию эффектами анимации
Презентация может содержать фотографии и творческие работы самих ребят.

Необходимо помнить, что материал должен быть доступен для ребёнка и конкретен.
Примеры тем музыкальных мультимедийных презентаций:
Русские композиторы , П.Чайковский, Н.Римский-Корсаков,
С. Рахманинов, М. Мусоргский»,С. Прокофьев»,
Г. Свиридов, Д.Шостакович, Д. Кабалевский
Зарубежные композиторы В.А. Моцарт», А. Вивальди, Э. Григ, И.С. Бах
Россия «Музыка души», «Колокола», «Этот День Победы», «Русь Православная»
Музыкально-литературные композиции «Музыка и поэзия», «Весенние мотивы», «Сказочные образы в музыке и поэзии», «А.С. Пушкин и музыка», «Мой город Омск», «Зима-волшебница»
Познавательно-тематические вечера «Традиции и обычаи русского народа», «Крещенские гадания», «Масленица», «Русские посиделки», «Весёлая ярмарка»

Создание мультимедийной презентации требует определённых временных затрат, навыков работы с ПК и Интернет-ресурсами. Однако, использование мультимедийных презентаций на музыкальных занятиях является стимулом к развитию детской познавательной активности, повышает качество музыкального образования и воспитания каждого ребёнка и способствует личностному и профессиональному росту педагогов.

Для мартовского педсовета я подготовили самостоятельно презентацию на тему: «Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности дошкольников»

Каковы функции компьютера в педагогической деятельности музыкального руководителя?
1. Источник (учебной, музыкальной) информации
2. Наглядное пособие
3. Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение
4. Средство подготовки выступлений.
Если говорить об использовании информационных технологий на музыкальных занятиях, то здесь они помогают решить ряд задач:
Ø Делают музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные.

Ø Использование компьютера существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов

Ø Становятся базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.
В начале и конце учебного года проводится диагностика музыкального воспитания и развития дошкольников и оформляется в таблицах и диаграммах. В удобной для ознакомления форме, раскрыто содержание основных видов деятельности в каждой возрастной группе. Применение компьютерных технологий в проведении диагностики музыкального развития позволит музыкальному руководителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех детей и своевременно его скорректировать. Наиболее удачной мне представляется следующая схема 1*

На мой взгляд, использованием ИКТ должно стать привычным для воспитанников ДОУ, а для педагогов нормой работы – это, я считаю, является одним из важных результатов инновационной методов в практике работы музыкальных руководителей.

Использование возможностей ИКТ способствует возникновению заинтересованного отношения детей к произведениям искусства, активизирует мотивацию учебно-познавательной деятельности дошкольников, а также их активные и сознательные действия, направленные на освоение материала.

Анализируя опыт использования ИКТ в детском саду можно сказать, что использование мультимедийных средств превращает занятия в живое действие, вызывающее у детей неподдельный интерес, увлеченность изучаемым материалом. Ребенок не только видит, воспринимает, действует, он переживает эмоции. Ведь, как известно, только то, что заинтересовало дошкольника и вызвало какой-то эмоциональный отклик, станет его собственным знанием, послужит стимулом к дальнейшим открытиям.

Современное компьютерное оборудование выступает как средство организации и оснащения воспитательного процесса:

• средство для создания информационно-методических материалов и документов (планов, конспектов, методических разработок и пр.);

• средство обеспечения наглядности (презентации, видеоролики, видео-фильмы и другие демонстрационные формы);

• средство поиска информации (текстовой, видео- и аудио);

• средство обработки информации (фото и видео-изображений, текстовой, статистической информации для портфолио, обработки анкет,

Построения диаграмм, графиков при исследовании динамики тех или иных процессов в воспитательной деятельности);

• средство хранения информации (базы данных, методические разработки и коллекции, фото- и видеоархивы, электронные хранилища);

• средство коммуникации (сайт, электронная почта, форумы, чаты и т.п.).

Достоинства ИКТ

1. Делают воспитательный процесс более современным, разнообразным, насыщенным.

2. Значительно расширяют возможности предъявления воспитательной информации. Оказывают комплексное воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивают оперирование большими объемами информации.

3. Обеспечивают наглядность, красоту, эстетику оформления воспитательных мероприятий.

4. Делают процесс воспитания более привлекательным для детей, повышают интерес к мероприятиям.

5. Способствуют адаптации ребенка в современном информационном пространстве и формированию информационной культуры.

6. Используются в различных формах воспитательных мероприятий и сочетаются с различными информационными источниками и педагогическими технологиями.

7. Позволяют более качественно осуществлять систему диагностики и мониторинга воспитательного процесса.

8. Повышают качество педагогического труда.

9. Способствуют эффективности воспитательных мероприятий. Грамотное, системное использование информационно коммуникационных и коммуникативных технологий могут и должны стать мощным современным средством повышения эффективности воспитательного процесса.

 

В заключение хочется выделить некоторые положительные стороны использования компьютера и определенные результаты этой деятельности.Конечно самое главное, что использование компьютера позволило значительно оживить нашу совместную образовательную деятельность с детьми, дало очень сильный положительный эмоциональный отклик со стороны детей. Интереснее воспринимать наглядный материал в хорошем, крупном, выразительном качестве. Тем более, что современным детям очень близко восприятие экранных образов.

Для педагогов использование ИКТ просто оказалось кладезью положительных моментов: Использование качественного наглядного материала.

• Подбор дополнительного качественного разнообразного по содержанию познавательного и речевого материала.
• Накопление уже продуманных, структурированных, уже с наглядным материалом и текстом занятий-презентаций, которые можно использовать не один год и при необходимости легко вносить коррективы.
• Происходит обмен опытом, появляется возможность использовать опыт своих коллег и опыт из Интернета.
• Для родителей появляется дополнительная возможность в интересной, красочной форме познакомиться с жизнью своих детей в ДОУ.

Работа музыкального руководителя в ДОУ строится в соответствии с обязанностями и правами, которые определяют рамки профессиональной деятельности. В обновленной должностной инструкции музыкального руководителя в ДОУ в 2009 году уточняется, что педагог должен владеть информационно-коммуникативные технологиями. В связи с этим считаю целесообразным использование ИТ в свой профессиональной деятельности. Поскольку приведение всех форм документаций в электронный вид позволяет оперативно работать с информацией, экономить рабочее время, следовательно, повышается качество и эффективность деятельности.

 

Список литературы:

Ю Горвиц., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание, 1991г., № 5

Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008

Коган И. Д., Леонас В.В. Эта книга без затей про компьютер для детей. М. Педагогика, 1999.

Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника. М.: Новая школа, 1997

Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008

1. file0.doc (71,0 КБ)

Опубликовано: 28.10.2021