Конспект непосредственно-образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию для детей подготовительной группы на тему «Путешествие в страну Безопасность»

Автор: Егорова Юлия Витальевна

Организация: МКДОУ ДС № 10 комбинированного вида

Населенный пункт: Челябинская область, г. Карабаш

Цель: Формирование умений осознанного выполнения правил безопасного поведения в различных ситуациях.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить знания детей о правилах безопасности на водном транспорте.

2. Обобщить и дополнить представления детей об электроприборах, правилах безопасности, связанных с ними.

3. Формировать представления о предметах, связанных с обеспечением безопасности на улице.

4. Формировать умение анализировать ситуации, выявлять несоответствие действий, и пояснять на основе анализа правила безопасности.

Развивающие:

1. Развивать стремление к установлению элементарных причинно-следственных связей.

2. Развивать навыки конструирования по  схемам, с использованием конструктора ЛЕГО, предназначенного для творческих занятий.

3. Развивать мыслительную активность, память и логическое мышление.

4. Развивать связную речь, стимулировать к участию в беседе.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

2. Воспитывать стремление заботиться о своей безопасности.

 

Предварительная работа:

• Беседы с использованием презентаций на темы ОБЖ.

• Рассматривание иллюстраций, плакатов.

• Создание проблемных ситуаций и практическое их решение.

• Знакомство с произведениями художественной литературы, заучивание стихов, отгадывание загадок.

• Продуктивная деятельность в виде рисунков, поделок.

• Инсценировки сказок по безопасности.

• Проведение развлечений, викторин (с участием сотрудника ГИБДД, родителей).

          Словарная работа: Обогащение словаря: пристань, парусник, кок.

          Методы и приёмы: словесные, наглядные, игровые, практические.

Используемые образовательные технологии:

• ИКТ.
• Здоровьезберегающая технология.
• Технология квест.
• Технология музыкального воздействия.
• Личностно-ориентированная технология.
• Игровая технология.

Материалы и оборудование: проектор, экран, столы, стулья.

Демонстрационный материал: презентация, цифры в кругах.

Раздаточный материал: конструктор ЛЕГО, схемы парусника, карточки с изображением электроприборов, разрезные картинки «Дорожные знаки», зелёные и красные ленты, коробка, письмо,  грамоты, смайлики.

 

Структура: 1 этап – организационный – 2 минуты:

а) приветствие детей друг друга

2 этап – основной – 25 минут:

а) введение в игровую ситуацию

б) постройка из конструктора ЛЕГО по схеме

в) проговаривание правил безопасности

г) физкультминутка

д) игра «Что есть, что было»

е) художественное слово

ж) дидактическая игра «Собери знак и назови его»

з) решение проблемных ситуаций

и) словесная игра по пожарной безопасности

к) обобщение правил ОБЖ по иллюстрациям.

 

3 этап – заключительный – 3 минуты:

Рефлексия.

 

Ход совместной деятельности:

1 этап – Организационный

Слайд 1

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:

- Доброе утро! - Доброе утро солнцу и птицам. - Доброе утро улыбчивым лицам!

Ребята, давайте поздороваемся друг с другом:

Доброе утро, Саша! (Улыбнуться и кивнуть головой)

Доброе утро, Маша!

Доброе утро, Юлия Витальевна!...

 

Воспитатель: Скажите, вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Хотите, мы с вами прямо сейчас отправимся в путешествие?

Дети: Хотим.

Воспитатель: А отправимся мы в путешествие по стране, которая называется Безопасность.

Почему она так называется?

Дети: Потому, что она безопасная, в ней все жители соблюдают правила дорожного движения, правила безопасности дома, на улице, правила общения с незнакомыми людьми, правила пожарной безопасности.

Воспитатель: Всё верно.

Ребята, страна Безопасность находится на острове, где всегда светит солнце, где всегда тепло.

А как вы думаете, на каком транспорте мы можем туда отправиться?

Дети: На корабле, на яхте, на паруснике...

 

2 этап – Основной

Слайд 2

Воспитатель:  Обратите внимание на экран. Что это?

Дети: Парусник.

Воспитатель: Правильно. А какой он?

Дети: Красивый, лёгкий, воздушный, с парусами. 

Воспитатель: Он вам нравится?

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы думаете, сможем ли мы из ЛЕГО конструктора построить похожий парусник?

Дети: Сможем.

Воспитатель: Помогут нам в этом схемы, которые находится на столах. Посмотрите на схемы и, если всё понятно, приступайте к работе.

+ Музыка

Звучит музыка «Задумчивая мелодия». Дети выполняют задание. Педагог следит за правильностью выполнения задания, по необходимости осуществляет индивидуальную работу.

Воспитатель:  Вот и готовы наши парусники. Возьмите их и подойдите ко мне. Поставьте парусники в круг, а сами отойдите на 1 шаг назад.

Скажите, пожалуйста, кто на корабле самый главный?

Дети: Капитан.

Воспитатель:  Люди,  каких профессий ещё работают на корабле?

Дети: Матрос, кок, боцман…

Воспитатель:  Ребята, а какие правила безопасности нужно соблюдать, если мы путешествуем на корабле? Если дети затрудняются, педагог сам проговаривает правила.

Дети: - Необходимо всегда оставаться рядом с родителями.

- Не следует бегать по палубе и лестницам корабля.

- Нельзя перегибаться через борт корабля.

- При подъёме и спуске по трапу нужно соблюдать осторожность.

- В случае опасности нужно использовать спасательные средства (спасательный жилет, спасательные шлюпки, спасательный круг).

Воспитатель: Правила безопасности, которые нужно соблюдать, путешествуя на корабле, мы повторили. А сейчас отправляемся в путь!

Слайд 3 + Музыка

Звучит музыка «Звуки природы – море», на экране море.

Физкультминутка

Это – солнце, это – море, это – мой кораблик,
Это – ветер поднялся, крепко дует в паруса.
Но тверда рука моя – правлю прямо на маяк.
Мчись, кораблик, по волнам, к самым дальним берегам!

Слайд 4

Воспитатель: Вот мы и на острове. На экране остров. Давайте парусники оставим у пристани, а сами присядем и немного отдохнём после долгой дороги. Воспитатель и дети садятся на стулья.

Ребята, я открою вам маленький секрет: на этом острове живут человечки, которых никто никогда не видел, но у них, как у жителей любой страны,  есть свои законы. Один из законов гласит: все,  кто приезжает на остров, должны знать и соблюдать правила безопасности.

Слайд 5

Воспитатель: А вот и карта острова, по которой местные жители будут проверять, как мы умеем вести себя в различных, порой опасных, ситуациях.

Посмотрите, на карте есть цифры. Эти цифры не простые. Каждая цифра соответствует номеру задания.

Слайд 6

Задание 1: «Что есть, что было»

Начнём с цифры 1. Внимание на экран.

Воспитатель: Что это?

Дети: Это лампочка.

Воспитатель: Как вы думаете, что заменяло лампочку раньше?

Дети: Костёр, свечка.

Далее показывается утюг – гладильная палка, утюг на углях; пылесос – веник; стиральная машина - корыто.

Воспитатель: Скажите, с помощью чего работают все современные бытовые приборы?

Дети: С помощью электрического тока. Послушайте Аню:

Ток бежит по проводам,

Свет несёт в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы,

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принёс.

Воспитатель: Подойдём к столу с цифрой 1. Человечки приготовили для нас задание:  разложить картинки на две группы – 1 группа, где дети поступают правильно и 2 группа, где дети поступают не правильно при использовании электрических приборов. Дети выполняют задание.

Воспитатель: Хорошо, вы разделили картинки на две группы. Например, эта картинка: почему вы положили её туда, где правильные поступки детей?

Дети: Потому,что…

Воспитатель: Ребята, если мы справились с заданием, то на карте вместо цифры должен появиться смайлик. Проверим? (смайлик к 1).

Молодцы, мы справились.

 

Слайд 7

Задание 2: «Собери знак и назови его»

Воспитатель: Ребята, недавно на острове была такая сильная буря, что испортила все дорожные знаки. Жители страны просят нас помочь им собрать знаки. Поможем?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Но для этого нужно найти следующую цифру.  

Дети собирают разрезанные дорожные знаки и говорят их названия.

Воспитатель: Молодцы, мы восстановили все испорченные дорожные знаки, напомнили жителям страны, как они называются. Посмотрим, довольны ли они нашей помощью? (смайлик к 2).

 

Задание 3: «Как ты поступишь?»

Воспитатель: Посмотрите, где вы видите следующую цифру? (у воспитателя в руках).

Это задание человечки поручили мне. Я буду предлагать вам возможную ситуацию, а вы должны ответить, как вы поступите. Но прежде  чем ответить – подумайте. Внимание:

- Незнакомый мужчина говорит, что он ваш дядя, и просит пригласить его в гости. Как вы поступите?

- На какой машине – вольво, ауди или мерседес – вы бы согласились покататься с незнакомой женщиной?

- Вы одни дома. В дверь позвонили и попросили открыть.

Дети рассказывают и объясняют, как бы они поступили в данных ситуациях.

Воспитатель: Молодцы, вы всё правильно отвечали. И если вдруг с вами случиться подобная ситуация, я уверена, вы поступите правильно. Посмотрим на карту, довольны ли нашими ответами человечки?

(смайлик к 3).

 

Задание 4: «Разрешается – запрещается»

Воспитатель: Там, где вы найдёте цифру 4, находятся ленты. Возьмите по две разного цвета. Я объясню вам, для чего: однажды на острове случился пожар. Все человечки забегали, закричали, не знали, что делать. Я предлагаю напомнить им правила как нужно вести себя во время пожара.  Я называю это правило, если это делать разрешается, то вы машете зелёной лентой, если это делать запрещается, машете красной. Понятно?

- В случае пожара вызвать пожарных по телефону 01.

- Оставаться в помещении, где начался пожар.

- Кричать и звать на помощь взрослых.

- Закрывать нос, рот мокрым полотенцем.

- Прятаться в угол, под шкаф, под кровать.

- Тушить водой горящие электроприборы.

- Обращаться к соседям за помощью.

- Включать газ, свет.

Молодцы. Я думаю, человечки нас увидели и запомнили, как нужно вести себя во время пожара. Посмотрим на карту и цифру 4. (смайлик к 4).

 

Задание 5: «Можно – нельзя»

Воспитатель: Скажите, где жители страны спрятали цифру 5.

Дети: Цифра 5 приклеена на краю экрана.

Воспитатель: Это значит, что человечки придумали для нас задание, которое покажут на экране. Присаживайтесь на стулья.  Вам нужно  внимательно рассмотреть картинки и объяснить, как нельзя поступать и как можно.

Слайды 8 – 15

Дети: - Нельзя играть со спичками.

- Нельзя читать, сидя на подоконнике.

- Нельзя разводить костёр без взрослых.

Воспитатель: Рассмотрев картинки, мы уточнили то, что нельзя делать детям. Посмотрим на карту, человечки тоже довольны тем, что мы справились с очередным их заданием. (смайлик к 5).

 

Задание 6: «Сказки»

Воспитатель: Кто держит в  руках следующая цифра?

Дети: Цифру 6 держит в руках Буратино.

Воспитатель: Жители страны очень любят читать сказки и поэтому предлагают нам вспомнить, в какой или каких сказках было нарушено правило безопасности и к чему это привело?

Первое правило гласит:

1- Нужно слушаться старших («Золотой ключик», «Гуси – лебеди», «Колобок», «Волк и семеро козлят»).

2 - Не открывать дверь чужим («Волк и семеро козлят», Кот, дрозд, петух и лиса»).

3 - Не разговаривать с незнакомцами («Красная шапочка»).

Воспитатель: Ребята, сказки пишутся для того, чтобы мы их читали и поступали всегда правильно. Вот и ещё одна цифра скрылась за весёлым смайликом.(смайлик к 6).

 

Слайд 16

Воспитатель: А цифру 7 я найду сама. Вот  она. Здесь коробка, а в ней  письмо. Прочитаем: Уважаемые ребята. Вы справились со всеми нашими заданиями, поэтому мы присуждаем вам звание «Почётных граждан страны Безопасность». Подпись: жители страны.

Воспитатель раздаёт детям грамоты.

 

3 этап – Заключительный

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие? А что было самым интересным? А самым трудным? А самым весёлым?

Я предлагаю нам поблагодарить жителей страны. Давайте мы подарим им смайлики.  А радостные или грустные – вы решайте сами. Положите смайлики в коробку, а коробку оставим там, где она и была. Жители потом  возьмут свою коробку, а там их ждёт сюрприз.

Ну а сейчас нам пора возвращаться домой.

Слайд 17  + Музыка

Звучит музыка «Звуки природы – море», на экране море.         

Это – солнце, это – море, это – мой кораблик,
Это – ветер поднялся, крепко дует в паруса.
Но тверда рука моя – правлю прямо на маяк.
Мчись, кораблик, по волнам, к моим родимым берегам!

Воспитатель: Вот мы и вернулись домой. Оставим  парусники у причала, а сами пройдём в группу.

1. file0.docx (35,6 КБ)
2. file1.pptx.zip (2,3 МБ)

Опубликовано: 31.10.2021