Конспект игровой образовательной ситуации по теме: «В космос полетят отважные, чтоб узнать секреты важные !»

Автор: Янгулова Галина Виктровна

Организация: МБДОУ МО Детский сад № 162

Населенный пункт: Краснодарский край, п. Лорис

Возраст воспитанников, группа: 5-6 лет, группа общеразвивающей направленности.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: создание условий для обогащения игрового опыта в процессе использования воображаемой ситуации.

Задачи:

• Формировать представление у детей о целостности картины мира, расширять кругозора о планетах Солнечной системы.

• Формировать умение проектировать и собирать модели по заданной теме, пространственное мышление.

• Развивать умение работать по предложенным инструкциям.

• Воспитывать умения общаться в процессе работы, доброжелательно относиться к сверстникам.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

 

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением космоса;

• демонстрация видеофильмов «Как готовятся к полёту космонавты», «Что и как едят космонавты»;

• просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»;

• чтение художественной литературы Г. Шалаева «Почему планеты не сталкиваются?», «Что такое комета?», «Почему у кометы есть хвост?», «Далеко ли до звёзд?», «Жил да был звездочёт»; В. Бороздин «Первый в космосе»; Ю. Яковлев «Трое в космосе», А. Леонов «Шаги над планетой»; Н. Носов «Незнайка на Луне»; В. Драгунский «Удивительный день»; энциклопедии «Космос», «Азбука звёздного неба», «Космические сказки»

• беседы на темы «Что такое космос?», «Первый в космосе», «Есть ли жизнь на Марсе?», «Белка и Стрелка – первые космонавты», «Почему день сменяет ночь?»

• п/игра «Звездочёт», эстафеты «Если очень захотеть, можно в космос полететь», «Космонавты готовятся к полёту»

 

Предварительная работа:

Используемые материалы для создания игрового образовательного пространства: наборы Фрёбеля, мягкие модули,мультимедийное оборудование, детский микрофон,  пищевая фольга для конструирования.

 

«Введение в игровую ситуацию»

На этом этапе создаются условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность. Дети фиксируют, что они хотят сделать (так называемую, «детскую цель»). Для этого педагог включает детей в беседу, обязательно личностно значимую для них, связанную с их личным опытом.

- Друзья мои, а знаете ли вы, какой праздник отмечают 12 апреля в нашей стране? (ответы детей). Правильно, 12 апреля - день космонавтики. Вы желаете отправится в увлекательное путешествие в космос, хотели бы узнать много интересного. На чем же мы с вами полетим? Ваши предложения?  А почему мы не можем полететь в космос на самолете или вертолете? Поэтому конструкторы для полетов в космос придумали и сконструировали ракету. А давайте и мы с вами придумаем свою ракету. Кто готов? Самостоятельная игровая деятельность детей с мягкими модулями.

 

«Актуализация»

Деятельность детей, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, а также знания и опыт детей, необходимые для построения нового знания. При этом дети находятся в игровом сюжете, движутся к своей «детской» цели и даже не догадываются, что педагог ведет их к новым открытиям. -Перед вами лежат фигуры, какие это фигуры Построим из этих фигур ракеты (Самостоятельная работа детей с Дарами Фрёбеля дар № 8). Какие замечательные ракеты у вас получились, целый космодром. Вы знаете, что такое космодром? Ребята, а каким должен быть космонавт? Какими качествами он должен обладать?(трудолюбивый, добрый, сильный, быстрый, аккуратный, смелый, ловкий).

«Затруднение в ситуации»

    Данный этап является очень важным, так как содержит в своем истоке основные компоненты структуры рефлексивной самоорганизации, лежащей в основе умения учиться. В рамках выбранного сюжета моделируется ситуация, в которой дети сталкиваются с затруднением в индивидуальной деятельности. -Ракету мы построили теперь нам нужно выбрать подходящую одежду. В чем же мы с вами полетим (в скафандре)? Правильно. А почему мы не можем полететь в куртке или в комбинезоне, а именно в скафандре? (скафандр защищает от вредных космических воздействий, потому что сделан из специальных материалов). Вот ракету построили, скафандры одели, осталось потренироваться.

Не зевай по сторонам, Ты сегодня – космонавт. Начинаем тренировку, Чтобы сильным стать и ловким. Ждет нас быстрая ракета Для полета на планету. Отправляемся на Марс. Звезды в гости ждите нас. Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивиться: Лишь распустит птица хвост – И поднимется до звезд.	Повороты в стороны. Наклоны вперед.   Приседают. Кружатся.   Ракета

-Внимание, внимание! Наш экипаж отправляется в полет! Начинаем обратный отсчет 10, 9, 8, 7, 6… .1! Пуск! (Взлет ракеты звуковой эффект).

«Открытие детьми нового знания»

На данном этапе педагог вовлекает детей в процесс самостоятельного поиска и открытия для себя новых знаний, которые решают возникший ранее вопрос проблемного характера. Взрослый побуждает детей придумывать, догадываться, не бояться задавать вопросы, грамотно формулировать их. Дети получают начальный опыт выбора метода разрешения проблемной ситуации, открытия нового знания

Гасится свет, на экране загораются слайды. Воспитатель рассказывает.

- С давних времен, у человека, когда он смотрел на небо, возникало много вопросов - о звездах, о планетах, о вселенной и, конечно же, он мечтал полететь в космос. (Слайд - 1) Вот ребята мы с вами и в космосе. А в космосе невесомость (космическая релаксационная музыка). (Слайд - 2) Давайте покажем, как мы будем чувствовать себя в невесомости. (Дети медленно и плавно двигаются под музыку). (Слайд - 3) Посмотрите в иллюминатор, что вы видите? (Звезды и планеты) (Слайд - 4) У нас за иллюминатором замечательный вид. Солнце и планеты как одна большая дружная семья, которая называется Солнечная система. Почему эту систему назвали - Солнечной? (Потому, что все планеты вращаются вокруг Солнца. Солнце - это большая горячая звезда, она согревает и освещает планеты). Обратите внимание на то, что все планеты вертятся вокруг солнца по своей орбите. (Слайд - 5) А что произойдет, если планета сойдет со своей орбиты?

 

Эксперимент с Дарами Фрёбеля (Дар № 1)

«Шарики на ниточках».

(Дети - солнце, шарики – планеты, ниточки – орбиты).

-Что произойдет с шариками – планетами, если отрезать ниточку? Правильно так может произойти и с планетами. Ребята, все планеты одинаковы? Чем они отличаются? (они большие и маленькие, разных цветов). Чем похожи? (круглые) Давайте, посчитаем, сколько планет в Солнечной системе. А вы будьте внимательны. Воспитатель нанизывает первый шар на шнурок, это солнце. Используются дары Фрёбеля, дар № J1 Дети дальше нанизывают шары на шнурок по очереди, это планеты.

Первая планета от солнца называется Меркурий. Она быстрее всех планет вертится вокруг солнца.Вторая планета - Венера на ней очень жарко и идут кислотные дожди. Это ребята Земля, какая она по счету. На Земле есть жизнь, растут растения, живет люди, животные потому что на планете есть вода. А это Марс четвертая планета по счету. Ее еще называют Красная планета, потому что она покрыта красной пылью, нет воды и нет жизни. Это Юпитер, пятая планета, самая большая планета в нашей солнечной системе называют ее еще планета гигант. Шестая планета Сатурн она имеет кольца, которые вертятся вокруг планеты и состоят из камней и льда. Уран, Нептун седьмая и восьмая планеты состоят изо льда и камней там вечный холод. -Посмотрите ребята в иллюминатор. (Слайд - 6) Я вижу планету, наверно это Юпитер, а может Марс. И я вижу там, чьи - то следы. Как вы думаете, чьи это следы? (инопланетян). Как они могут выглядеть? Перед вами лежат различные геометрические фигуры,давайте придумаем своих инопланетян (используются Дары Фрёбеля)

Самостоятельная игровая деятельность детей.

«Рефлексия»

Данный этап формирует у детей на доступном для них уровне начальный опыт выполнения и достижения цели

-Какие замечательные инопланетяне у вас получились. Как мы назовем жителей планеты Марс? А жителей Земли? Правильно мы с вами земляне. Понравилось вам путешествие? А что именно понравилось?
Мы узнали с вами новые слова, узнали много интересного о планетах. Но планета Земля, на которой мы живем - самая главная, самая красивая, потому что является нашим домом. (Слайд - 7)

- Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться на Землю.
Приготовились к приземлению, начинаем обратный отсчет 10, 9 …5, 4, 3, 2, 1 Земля! Вот мы с вами и на Земле. Землю нужно беречь и любить. И может быть через много лет кто - то из вас станет космонавтом, полетит в космос, увидит нашу планету и скажет: «Как прекрасна наша Земля!»

Педагог предлагает детям поиграть в корреспондентов и взять у друзей интервью. - Кто будет корреспондентом? Дети сами выбирают корреспондента и отвечают на его вопросы.

1. file0.docx (31,4 КБ)

Опубликовано: 31.10.2021