Приобщение детей к истокам русской культуры как одно из направлений патриотического воспитания

Автор: Бурмак Екатерина Андреевна

Организация: БМАДОУ Детский сад № 40

Населенный пункт: Свердловская область, г. Березовский

В настоящее время особое значение придается интеграции подрастающего поколения в современное сообщество. Это обусловлено глобализационными процессами, изменением качества жизни, трансформацией мышления и сознания. К сожалению, социокультурные реалии свидетельствуют о потере духовной общности подрастающего поколения, отсутствием тесной связи членов семьи между друг другом, населения со своей страной, дефицитом у них патриотических чувств и гражданственности.

Современные дети отличаются от своих бабушек и дедушек, родителей, даже от старших братьев и сестер личным отношением к окружающему миру, его законам и правилам. Не всегда согласные с устоявшимися «порядками», они бунтуют, выражают протест, ведут себя асоциально.

Изменить сложившуюся ситуацию можно совместными усилиями семей и педагогических работников образовательных учреждений в различных видах детской деятельности. При этом следует помнить, что образцом для ребенка служит взрослый. Если отношение взрослого к окружающему миру, своей семье, Родине отличается потребительством, агрессией, неуважением, то на вопрос «Какие качества «унаследуют» дети?» можно ответить «такие же».

Чтобы воспитывать патриотические чувства детей, необходимо разобраться в дефиниции понятия. Патриотизм как явление предполагает любовь к Родине, преданность ей и любые жертвы ради нее. Кроме того, он может подразумевать гордость за достижения своей страны и своего народа. Человек с сильными патриотическими чувствами придаёт большое значение культуре, традициям и значимым историческим событиям. Для него очень важно ощущение принадлежности к своему народу.

Прежде чем воспитывать у детей чувство патриотизма, причастности к стране, в которой они родились и проживают, необходимо приобщать их к истории семьи, рода, общества в целом. Начинать это приобщение следует в дошкольном возрасте с изучения преданий старины, особенностей быта, памятных обычаев и традиций, народных праздников и гуляний, культурного прошлого. Совместное погружение семей и педагогов в культуру русского народа поможет воссоздать частично утраченную преемственность поколений, память о «корнях», вовлечь в духовную жизнь, сплотить единой идеей, воспитать патриотическую гордость и любовь к своей Родине.

В связи с чем ведущим направлением в деятельности учреждения выделено патриотическое воспитание детей через приобщение их к истокам русской народной культуры. Реализация данной задачи осуществляется в части, формируемой участниками образовательных отношений, в рамках парциальной программы О.Л. Князевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Блоки работы:

1. Трансформация и насыщение развивающей предметно-пространственной среды. Организован музей «Русская изба», основным элементом которого является русская печь, представлены экспонаты быта (самовар, чугунки, кочерга, колыбель, валек), творчества (прялка), труда (коса) и другие.

В работе с детьми педагог использует экспонаты музея для показа их практического применения. С помощью сечки рубили капусту, затем солили ее; кочергой вынимали чугунок из печи, ставили его на шесток; вальком выбивали (стирали) одежду на реке. Каждое свое действие с экспонатом педагог соединяет с речью (рассказывает о назначении, приводит примеры, отвечает на вопросы воспитанников).

Для погружения на занятии в атмосферу старины для Хозяйки музея подготовлены костюмы (сарафаны, платья, обувь, платок), которые соответствуют теме занятия. Помощником ее выступает игрушка – домовенок Кузька (изготовленный своими руками) - он активный участник происходящих действий.

Для полного усвоения и закрепления информации в групповых помещениях также организованы мини-музеи и патриотические уголки. Дети в них знакомятся с нашей страной, ее народами (и их бытом, культурой), символами, Президентом, народными праздниками – рассматривают иллюстрации, памятки, карточки, плакаты; раскрашивают костюмы народов России, обустройство комнат русской избы, украшают посуду и игрушки народными росписями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Поиск и подбор методических и дидактических материалов, прочей литературы в соответствии с обозначенной проблемой (в т.ч. ее анализ); работа с электронными образовательными ресурсами.

3. Планирование образовательной деятельности. Составлен перспективный план работы с воспитанниками и их родителями, подготовлены картотеки экспонатов музея с описанием предназначения каждого из них. Разработаны памятки и буклеты для родителей о содержании программы, об особенностях и значении патриотического воспитания.

4. Реализация задач программы для каждой возрастной группы с учетом интересов, потребностей и особенностей воспитанников с использованием различных средств.

Формы работы: групповые занятия с воспитателями и иными педагогическими работниками (Хозяйкой музея, музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре), праздники и иные мероприятия (клубные часы, акции, народные игры).

Воспитатели знакомят детей с русскими народными сказками, пословицами и поговорками, загадками, традициями и обычаями русского народа; музыкальный руководитель разучивает фольклорные песни, народные танцы и музыкальные игры, учит детей играть на русских народных инструментах; инструктор по физической культуре проводит подвижные игры, заботится о здоровье молодого поколения. Совместное участие педагогов, воспитанников и их родителей в народных праздниках (Масленица, Рождество), ярмарках, акциях (День Победы).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В музее «Русская изба» Хозяйка беседует с детьми об особенностях быта русского народа, изготавливает с ними народные куклы (из тряпочек и травы, крупы), обереги, козули (из соленого теста), раскрашивают на Пасху яйца. Хозяйка рассказывает о народных, православных праздниках и гуляниях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Народные праздники

5. Подведение итогов. Проводится диагностика результатов освоения программы. Анализ результатов. Выявление проблем. Определение задач на новый учебный год.

Реализация задач по приобщению детей к истокам русской культуры не происходит в какой-то определенный непродолжительный промежуток времени. В связи с чем предполагается преемственность дошкольного и школьного (предмет «Основы религиозной культуры и светской этики») образования детей, вовлечение их в изучение традиций и обычаев народа, празднование совместных исторических памятных дат и праздников, привлечение к участию в благотворительных акциях, в том числе совместно с родителями, семьей. Пусть даже такой маленький вклад будет одним из «кирпичиков» нашего большого дома под названием «единый народ». И это единство будет единством духа, причастности к Родине, любви и уважения к ней, ее богатствам, нраственностью, гражданственностью.

 

Список используемой литературы

 

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс»», 2016. – 304 с.: ил.

2. Савченко В.И. Авторизованная «Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания дошкольников». Методические рекомендации. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013. – 320 с.

3. Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 96 с.

1. file0.docx (1,8 МБ)
2. file1_77199d77-1874-4b55-86a7-64f87cde088d.pptx (35,5 МБ)

Опубликовано: 01.11.2021