Комплексное сопровождение дошкольников с ОВЗ через детско– родительские проекты ДОУ

Автор: Алантьева Милена Сергеевна

Организация: МБДОУ №27 «Росинка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Искитим

Автор: Дорошенко Марина Владимировна

Организация: МБДОУ №27 «Росинка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Искитим

Обоснование необходимости проекта:

«Число детей, нуждающихся в помощи логопеда, постоянно увеличивается, а тяжесть речевых нарушений возрастает». В своем интервью 14.11. 2018г. РИА Новости рассказала доцент кафедры логопедии МПГУ, кандидат педагогических наук Марина Любимова. «Все реже встречаются так

называемые «чистые» нарушения речи, то есть не опосредованные различными неврологическими проблемами. У большинства детей логопедические проблемы идут в комплексе с неврологическими».

Ранее в своих выступлениях об этой проблеме заявляла и глава Минобрнауки Ольга Васильева.

Не скомпенсированные речевые нарушения, как известно, приводят в дальнейшем к школьной неуспеваемости, т.к. недостаточно сформированные в дошкольном возрасте структурные компоненты речи и составляющие психических функций оказываются наиболее уязвимыми в условиях, требующих их максимальной мобилизации в новых школьных условиях

В Федеральном законе Российской Федерации от 29.12.2012 № 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте. Своевременное адекватное реагирование родителей на проблемы воспитания и обучения детей, сотрудничество со специалистами дошкольного образования — залог успешного развития детей». Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка, потому что родители являются авторитетом для него и ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении.

В ФГОС ДО говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Также сформированы требования по взаимодействию дошкольной организации и родителей.

Для успешной позитивной социализации ребенку необходимо два основных

фактора:

ï семья (другие люди)

ï общество сверстников (равных)

ДОУ является тем воспитательным полем, которое объединят эти два фактора, представляя собой, явление социальное, где ребенок развивается как личность в условиях активизации взаимосвязи ДОУ с другими факторами и прежде всего в сфере семьи, ее ближайшего окружения, вопросы обучения и воспитания ребенка переходят в область социально – педагогических отношений.

Проектная деятельность в детском саду имеет огромное значение, особенно в логопедической группе. Дети с речевыми проблемами нуждаются в постоянной коррекции и развитии речевых функций.

Цель и задачи проекта:

Повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников через системное взаимодействие педагогов ДОУ с родителями детей с ОВЗ.

Задачи:

1.Организовать сотрудничество с родителями воспитанников через реализацию совместных проектов с применением инновационных технологий.

2.Добиться стабильных результатов у детей в речевом развитии через детско-родительский проект.

3.Повысить родительскую компетенцию и мотивационный уровень за итоговый результат коррекционной работы.

 

Участники проекта:

Анализ существующей педагогической ситуации в нашем МБДОУ №27 "Росинка" показал, что из 37 детей с ОВЗ обследованных в сентябре 2020

года был выявлен низкий и средний уровни развития речевых компонентов (речевые коммуникации, словарь, грамматический строй речи, связная речь, звукопроизношение). По результатам заключений ТПМПК детям выставлены следующие заключения: ОНР, (I, II, III) речевого развития.

На основании выявленных речевых нарушений разработан проект "Мы вместе". В проекте принимали участие две старшие и две подготовительные к школе группы. Проект был разработан и внедрен в образовательную деятельность учителями логопедами совместно с педагогами ДОУ (воспитатели, муз. руководитель, физ.инструктор, педагог сенсорной комнаты).

Для выявления уровня речевой компетенции родителей в начале учебного года было проведено анкетирование «Оценка уровня родительской компетенции» и «Уровень мотивации родителей дошкольников». В анкетирование принимали участие родители всех детей с ОВЗ. Проанализировав данные анкетирования на начало года можно сделать вывод: что 60% родителей не были заинтересованы в работе которую проводят учителя - логопеды. Не придавали должного значения инновационным проектам проводимым в ДОУ. 40% не всегда выполняли задания логопеда и адекватно оценивали состояние звукопроизношения своего ребенка. Получив такие данные анкетирования учителями-логопедами была разработана, апробирована и внедрена система мероприятий с семьей, целью которой является активизация и обогащение воспитательных умений родителей поддержать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей.

Детско-родительские проекты необходимы для достижения определенной цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая завершается вполне реальным, практическим результатом, а именно - высоким уровнем речевого развития.

Это требует новых форм воздействий на всех участников педагогического процесса. Использование новых технологий в сочетании с традиционными дают хороший результат. Именно поэтому был создан долгосрочный проект "Мы вместе".

Цель проекта "Мы вместе": Обобщение приобретенных знаний, путем создания единого образовательного пространства, способствующего формированию критичного отношения к своему ребенку и приобретению ряда педагогических компетенций родителями.

На подготовительном этапе учителями-логопедами в качестве поиска новых форм работы, взаимодействия, сотрудничества с родителями и детьми был произведен обзор периодического издания журнала «Логопед», исследованы интернет ресурсы и опыт работы других специалистов.

Проект стартовал в ноябре. В МБДОУ «Росинка» прошло развлечение с родителями «Открытая студия. Это мой ребенок!!!». Цель мероприятия: Создать условия, при которых дети и родители могли бы лучше узнать друг друга, педагогам лучше узнать семьи своих воспитанников. Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности воспитанников.

Родителям было предложено ответить на вопросы по сюжетам сказок и мультфильмов, продолжить фразу из песенки по мультфильму «Маша и Медведь». Социальным партнером развлечения был психолог из КЦСОН, который рассказал о значимости игры и теплых отношениях в семье.

В декабре для родителей детей подготовительных к школе комбинированных групп был проведен семинар – практикум «Нетрадиционные логопедические технологии». Цель: познакомить родителей с нетрадиционными технологиями, используемыми на логопедических занятиях. Родители смогли познакомиться с: Су-Джок технологией, играми с камешками Марблс, логопедическими лепбуками. Родителям было предложено самим поучаствовать в создании игр для обогащения РППС логопедического кабинета и группы.

В феврале совместно с музыкальным руководителем было проведено досуговое мероприятие с родителями. Конкурс скороговорок «Всех скороговорок не переговоришь не перевыговоришь». Цель: Автоматизация звукопроизношения через формы малого фольклора, формирование активного, эмоционального речевого высказывания. В конкуре были использованы скороговорки-невелички, Бабушкины скороговорки, артистичные скороговорки, Машины скороговорки, звуко - буквенные и творческие. К данному конкурсу дети совместно с родителями готовились заранее, выбирали и учили скороговорки, готовили атрибуты и костюмы, потому что скороговорку нужно было не просто быстро и правильно проговорить, но и обыграть.

В апреле развлечение для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста комбинированных групп «В поисках дружбы!» Цель: Обогащение опыта речедвигательной координации детей с ОВЗ, с использованием игровых приемов психомоторной коррекции. Дети играли в необычный глухой телефон, который передает информацию хлопками по спине. Превращались в "улитку и лягушку", притворялись "зеркалом".

Завершился проект "Мы вместе" в мае, итоговым совместным логопедическим мероприятием Речевой фестиваль"Говорим правильно".Участниками были дети подготовительных групп детских садов"Росинка" и "Медвежонок". Цель – закрепление приобретённых речевых навыков. Фестиваль состоял из 6 конкурсов, с которыми участники двух команд справились достойно, показав высокий уровень речевой подготовки. Обе команды получили дипломы за участие в данном конкурсе!

Рабочий план реализации проекта "Мы вместе".

Этапы реализации	Направления/ формы работы	Примерные сроки	Взаимосвязь/ Партнеры
Организационный/ Подготовительный	1.Поиск новых форм работы, взаимодействия, сотрудничества с родителями и детьми через: обзор периодического издания журнала «Логопед», интернет ресурсы, опыт работы других специалистов. 2.Составление плана работы по проекту. 3.Согласование плана работы с музыкальными руководителями.	сентябрь октябрь
Практический	Досуговое развлечение с родителями «Открытая студия. Это мой ребенок!!!»	13 ноября	Психолог из КЦСОН.
	2. Семинар – практикум «Нетрадиционные логопедические технологии». Для родителей детей старших групп	21 декабря
	3. Досуговое мероприятие с родителями. Конкурс скороговорок «Всех скороговорок не переговоришь не перевыговоришь».	9 февраля	музыкальный руководитель Срипченко Г.В.
Итоговый	1.Совместное развлечение «В поисках дружбы». элементами психомоторной коррекции .	25 апреля	Инструктор по физической культуре Некрасова Е.Н.
	2.Совместное мероприятие Речевой фестиваль «Говорим правильно!» между подготовительными группами двух садов «Медвежонок» и «Росинка»!	15 мая	Учителя-логопеды Д/С «Медвежонок»

 

1.Организовать сотрудничество с родителями воспитанников через реализацию совместных проектов с применением инновационных технологий.

2.Добиться стабильных результатов у детей в речевом развитии через детско-родительский проект.

3.Повысить родительскую компетенцию и мотивационный уровень за итоговый результат коррекционной работы.

Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта.

В результате комплексного сопровождения дошкольников с ОВЗ чрез детско-родительские проекты, были достигнуты результаты.

1. Было успешно организовано сотрудничество с родителями воспитанников через реализацию совместного проекта "Мы вместе".

2. В результате реализации детско-родительского проекта показатели речевого развития детей с ОВЗ значительно повысились.

3. Значительно повысилась родительская компетенция, в связи с этим возросла мотивация родителей, что положительно повлияло на итоговый результат коррекционной работы.

 

Список источников:

1. РИА Новости https://sn.ria.ru/20171114/1508750706.html

2. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

3. ФГОС ДО

4. Сайт МБДОУ детский сад № 27 Росинка mbdourosinka.edusite.ru

 

 

 

1. file0.docx (27,0 КБ)
2. file1.ppt.zip (17,9 МБ)

Опубликовано: 02.11.2021