Образовательная деятельность «Путешествие по городам народного промысла»
Автор: Саутченко Наталья Валерьевна
Организация: МБДОУ детский сад «Родничок»
Населенный пункт: Сахалинская область, с.Быков
Цель: Развитие представления детей о декоративно-прикладном искусстве
Интеграция образовательных областей
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи
Образовательные
- Закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковском, гжельском, городецком, хохломском, жостовском.
- Совершенствовать навыки роспись, используя характерные для каждого промысла элементы и цветную гамму.
- Формировать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади.
- Учить самостоятельно выбирать колорит росписи в зависимости от основного тона, развивать чувство цвета.
Развивающие:
- Развивать у детей познавательный интерес
-Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности
Воспитательные
воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству.
- Воспитывать любовь к народным традициям, показывая, что народное изобразительное искусство связано с народной музыкой и устным народным творчеством.
Материалы
- Изделия народных мастеров: дымковские игрушки, подносы с городецкой росписью, подносы с жостовской росписью, посуда, расписанная хохломской росписью, предметы, расписанные гжельской росписью,
интерактивная доска, ноутбук, колонки, аудиозаписи народной музыки,
- Заготовки для росписи, клеенки.
- Тряпочки, подставки, гуашь, кисти, тычки, палитра, банки с водой.
Предварительная работа
- Рассматривание изделий народных промыслов, иллюстраций; заучивание стихотворений наизусть
Ход НОД:
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами. Давайте мы подарим друг другу свои улыбки, и пусть от наших улыбок станет всем теплее, ведь каждая улыбка - это солнышко, от которого становится светло и радостно.
- Ребята, я хотела бы предложить вам увлекательное путешествие в удивительный мир народных умельцев, в мир, где живут настоящие мастера своего дела. Но прежде, чем мы туда отправимся, ответьте мне на вопрос:
- Кого можно назвать мастером? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, ребята, настоящий мастер – это творец своего дела, это человек, достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество; делающий предметы необычными и оригинальными.
Воспитатель: Но сегодня мы будем говорить, не просто о мастерах, а о мастерах народного промысла. Давным- давно, когда еще не было электричества, не было телевизоров, не было всего того, к чему мы привыкли в современном мире, люди долгими зимними вечерами сидя у свечи старались найти себе дело по душе. Кто - то–выстругивал матрешек, кто – то расписывал посуду, а кто - то делал игрушки. Каждое село славилось своим искусством, изделиями народного творчества, сделанными руками русских умельцев.
Посмотрите! Эти вещи
Нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты
Древней, чудной красоты.
Чтоб ввести нас в мир России,
Мир преданий и добра,
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо-люди – мастера!
Воспитатель: И так, ребята, готовы ли вы отправиться со мной в путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (предположения детей)
Воспитатель: А я вам предлагаю отправится в путешествие на волшебной карусели. Слышите эту чудесную музыку? Звучит русская народная музыка «Светит месяц».
Игра «Карусель»
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом,
Тише, тише, не бегите, карусель остановите,
Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра
Вот и первая остановка (на экране деревня Дымково)
Воспитатель: Мы приехали в деревню Дымково из-под города Вятки.
Чем знаменито это село?
Дети: Знаменито это село своими игрушками.
Воспитатель: Из чего делают эти игрушки?
Дети: из глины
Воспитатель: Игрушки лепили из глины, потом обжигали в печь, затем белили мелом и расписывали.
Воспитатель: А каким узором расписывали игрушки?
Дети: кружочки, клеточки, полоски
Воспитатель: Какие цвета используют мастера?
Дети: синий, красный, желтый, зеленый
Воспитатель: У нас собрана выставка народного творчества, давайте посмотрим, есть ли на ней дымковские игрушки.
Дети подходят к столу. Ребенок выбирает игрушку, и рассказывает стихотворение.
В Дымково есть мастера,
Глиной заняты с утра.
Лепят барынь расписных
И зверушек озорных.
Воспитатель: Слышите, снова звучит музыка, она зовет нас дальше.
Игра «Карусель»
Вторая остановка «Гжель»
На экране иллюстрации.
Воспитатель: Вот и вторая наша остановка. Но куда мы попали? Как вы думаете?
Дети: город Гжель.
Воспитатель: Правильно, ребята, мы приехали в старинный русский город Гжель. Чем знаменит этот город?
Дети: Гжельской посудой
Воспитатель: давайте посмотрим, что на нашей выставке есть из гжели?
Дети подходят к столику с предметами народного промысла
Ребенок выбирает предмет гжельской росписи.
Есть в России такое местечко,
Где белая рощица, синяя речка
В этой негромкой российской природе
Слышится эхо негромких мелодий,
И светлеет вода родниковая,
И дыхание ветра свежей,
Расцветая Гжель васильковая,
Незабудковая Гжель.
Воспитатель: Ребята, а почему в стихотворении Гжель называется незабудковая и васильковая?
Дети: Потому что мастера используют в росписи синие и голубые цвета
Воспитатель: Где расположен узор?
Дети: в центре изделия
Воспитатель: С чего начинали расписывать узор
Дети: с крупных деталей: лепестков, стебля, листьев, бутона
Воспитатель: А что раскрашивали потом?
Дети: край, дно, затем рубку
Воспитатель: Молодцы ребята! Понравились вам изделия гжельских мастеров? (Да)
А музыка нас снова зовет в путешествие
Мелодия русской народной песни.
Игра «Карусель»
Третья остановка. Городец.
(На экране г. Городец)
Воспитатель: А в какой город нас принесла волшебная карусель расскажет нам Есения.
Есть на Волге город древний, по названью Городец
Славится на всю своей росписью, творец
Распускаются букеты, ярко красками горя,
Чудо - птицы там порхают, будто в сказку нас зовя.
Воспитатель: Посмотрите на городецкие изделия.
Какие элементы используют мастера?
Дети: Много листьев и цветов
Воспитатель: А какие цветы используют?
Дети: купавки, ромашки, самые большие и пышные розаны
Воспитатель: А какие цвета?
Дети: зеленые, розовые, голубые
Воспитатель: А еще, какой элемент используют?
Дети: городскую птицу и коня
Воспитатель: Птицу рисуют в центре изделия, а края изображают другими элементами росписи.
Воспитатель: мастерам приходилось много трудиться, чтобы получились такие красивые изделия. Ребята, а вы знаете пословицы о труде?
Дети по очереди называют пословицы.
Какие труды, такие и плоды.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Уменье и труд все перетрут.
Всякому делу своя пора.
Торопливый дважды одно дело делает.
Дело мастера боится.
Красна птица пеньем, а человек уменьем.
Музыка «Колокольчики»
Игра «Карусель»
Четвертая остановка. Жостово. (фотографии)
Воспитатель: А сейчас мы прибыли с вами в село Жостово, это живописное село находится вблизи города Москва. А что же делают мастера из Жостова?
Дети: расписывают железные подносы разной формы
Воспитатель: На каком фоне делают эту роспись
Дети: На черном фоне
Воспитатель: и какие используют краски?
Дети: красную, желтую, зеленую и синюю.
Воспитатель: Что служило основным мотивом для росписи?
Дети: Букеты садовых и полевых цветов.
На подносе из металла
Я цветы нарисовала
Россыпь маков, лилий, роз
Вот он - жостовский поднос.
Посмотрите, ребята, среди этих подносов нет одинаковых. Все они расписаны по-разному. В каждый поднос мастер вложил свое умение и душу.
А нас снова зовет музыка, занимайте места в нашей волшебной карусели.
Пятая остановка. Хохлома.
В: А куда же принесла нас волшебная карусель на этот раз! Посмотрите внимательно на нашу выставку, а есть ли у нас тут роспись, которую мы не называли?
Дети: да! Это хохломская роспись!
Как волшебница жар-птица не выходит из ума
Чародейка, мастерица, золотая Хохлома.
Хохломская роспись – алых ягод россыпь
Отголоски лета в зелени травы,
Рощи – перелески, шелковые всплески
Солнечно – медовой золотой листвы
Воспитатель: А какие элементы хохломской росписи вы знаете?
Дети: разные ягоды: смородина, малина, клубника, гроздья рябины, травка, завитки, листья, цветы.
А какие цвета используют мастера?
Дети: золотой, красный, черный, зеленый.
Воспитатель: что расписывают этой росписью?
Дети: посуду, мебель
Воспитатель: правильно, дети, и это называется растительный орнамент, потому что он берётся из природы. Вот она, какая Хохлома. В такой посуде любая еда покажется праздничной, сказочно вкусной. А посмотрите, какие красивые ложки хохломские! А вы знаете, что ложки сначала были простые, для еды, а затем их стали украшать росписью и стало это искусством.
Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам превратиться в мастеров, и распишем золотой хохломой наши тарелочки. Проходите и садитесь. Дети проходят к столам и садятся.
Но прежде чем приступить к работе, давайте подготовим пальчики.
Разотру ладошки сильно
Каждый пальчик покручу
Поздороваюсь с ним сильно, и вытягивать начну.
Затем руки я помою
Пальчик в пальчик и вложу
На замочек их закрою и тепло поберегу
Выпущу, я пальчики
Пусть бегут, как зайчики.
Дети расписывают тарелочки, звучит негромкая музыка. Во время работы воспитатель помогает детям в основном советом, словесной подсказкой.
Рефлексия
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие, и музыка зовет нас обратно.
«Светит месяц»
Игра «Карусель»
Воспитатель: Мы с вами вернулись в наш детский сад.
Воспитатель: ребята, вам понравилось наше путешествие по городам народных мастеров?
Дети: да!
Воспитатель: о каких видах росписи мы говорили?
Дети перечисляют.
Воспитатель: Молодца ребята! Вы славно потрудились, работали как настоящие русские мастера! А на память о нашем путешествии вам остаются эти тарелочки, которые вы расписали сами.
Список используемой литературы:
- Бударина Т.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством», С.-П.: 2001 г.
- Вакуленко Ю.А. «Игры, праздники, забавы в ДОУ», Волгоград: 2009 г.
- Косарева В.Н. «Народная культура и традиции», Волгоград: 2012 г.
- Покровский Е.А. «Русские детские подвижные игры», С.-П.: 2009 г.