№

Тема

Программное содержание

Час

1

«Что такое экономика?»

Познакомить детей с понятием «экономика». Помочь понять и закрепить основные правила экономики, объяснить необходимость их выполнения. Развивать мышление, воображение, память. Воспитывать интерес к экономике, честность и трудолюбие.

1

2

«Золотые правила экономики»

Продолжать знакомить детей с понятием «экономика». Помочь понять и закрепить основные правила экономики, объяснить необходимость их выполнения. Развивать мышление, воображение, память. Воспитывать интерес к экономике, честность и трудолюбие.

1

3

«Потребности

человека»

Через игровые моменты ввести понятие «Потребности человека». Уточнить знания детей о таких потребностях человека - как еда, одежда, лекарство, книги и др. Тренировать умение выбирать предметы, необходимые в конкретных условиях.

1

4

«Друга ищи, нашел береги»

Уточнить и расширить представления детей о том, кого называют другом. В доступной форме объяснить, что дружба – это тоже потребность человека. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

1

5

«Хорошего понемножку»

Расширять представление о возрастающих потребностях человека и ограниченных возможностях их удовлетворения. Формировать отрицательное отношение к трусости, глупости, жадности.

1

6

«Потребности

животных»

Закрепить знания детей о потребностях человека. Путем рассуждений и через игровые приемы ввести понятие «потребности животных». Воспитывать чувство любви к животным и желание заботиться о них.

1

7

«Без труда нет плода»

Дать детям представление о том, что в предметы, окружающие их, вложен труд многих людей. Развивать умение обосновывать и доказывать свою точку зрения. Воспитывать ценить и уважать труд людей.

1

8

«Настоящие друзья»

Уточнить сформированные представления детей о потребностях в дружбе и в жилье, возможностях их удовлетворения. Развивать сообразительность, умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения.

1

9

«Всякий человек в деле познается»

Развивать умение детей выделить из сказки такую экономическую категорию, как «труд». Формировать представление об обязательном выполнении домашних обязанностей каждым членом семьи, необходимость взаимопомощи, взаимного уважения. Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

1

10

«Терпенье и труд – все перетрут»

Продолжать развивать умение детей выделять из сказки экономическую категорию – труд. Познакомить с понятиями - вознаграждение, оплата за труд, зарплата. Формировать понимание, что труд – необходимое условие экономического благополучия семьи. Воспитывать уважительное отношение к труду, заботливое отношение к пожилым людям, отрицательное отношение к лени, жадности.

1

11

«Что такое цена? От чего зависит цена?»

Познакомить детей с понятием «цена», сформировать представление о влиянии разных условий на величину цены. Формировать экономическое мышление.

1

12

«Что продается и покупается – товаром называется»

Дать представление о рынке, как об обмене товарами и услугами между продавцом и покупателем. Формировать представление о рациональной трате денег при совершении покупок. Научить выделять главное направление использования денег.

1

13

«Товары и услуги»

Знакомить детей с богатым выбором товаров и услуг, подойти к понятиям товары и услуги. Познакомить детей с производителями товаров и услуг, показать связь потребителя и производителя.

1

14

«Всякое уменье трудом дается»

Расширить представление детей о сельскохозяйственном труде, формировать представление о цепочке связей в трудовой деятельности. Показать взаимосвязь трудовых процессов.

1

15

«Не все продается,

не все покупается»

Сформировать знания детей о том, что не все продается и не все покупается. Расширять представления детей о разнообразии природных ресурсов и способов их использования. Воспитывать бережное отношение к природе.

1

16

«Доброе дело само себя хвалит»

Расширять знания детей о товаре, операциях купли-продажи. Развивать умение оценивать поступки сказочных героев, умение выделять экономические понятия из содержания сказки. Воспитывать отзывчивость.

1

17

«Имеешь товар –будут деньги»

Закрепить знания детей о том, что является товаром. Сформировать представление о том, что цена товара зависит от его качества. Закрепить навыки счета в пределах 10. Воспитывать уважение к чужому труду.

1

18

«Супермаркет»

Уточнить представление детей о том, где можно приобрести товар, иискак называются магазины, в которых можно приобрести все от мелочей до бытовой техники – супермаркеты. Продолжать формировать представление детей о том, что от того, сколько в изделие вложено труда зависит его стоимость, что стоимость зависит от качества изделия. Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками человека.

1

19

«Торговля- кого выручит, а кого выучит»

Помочь понять суть натурального обмена (бартера), расширять представление о рекламе как об информации, содержащей привлекательное сообщение. Формировать отрицательное отношение к обману.

1

20

«Бережливость лучше богатства»

Дать детям понятие о доходе, прибыли. Формировать представление детей о том, что деньги, потраченные разумно, могут стать источником дохода, прибылью. Воспитывать бережное отношение к деньгам, уважительное отношение к родителям.

1

21

«Каков работник, такова ему и плата».

Расширять представление детей о наследстве, доходе. Формировать понимание значимости норм справедливости в отношениях между людьми. Развивать способность давать оценку проявлениям жадности, корысти.

1

22

«Экономическое ассорти»

Выявить уровень представлений детей о сущности экономических явлений и понятий. Формировать экономическое мышление. Воспитывать у детей интерес к экономике, формировать качества экономности.

1

23

«Что? Где? Почем?»

Учить работать командой, сопереживать, находить коллективный ответ путем обсуждения, отзывчивости, доброжелательному отношению друг к другу. Закрепить в активной речи детей экономические термины: экономика, партнер, деньги, спонсор, банкир, потребности. Воспитывать у детей интерес к экономике, формировать качества экономности, рациональности, нравственности.

1

24

«Берегите воду, как и всю природу».

Показать необходимость воды для всего живого на Земле. Прививать навыки экономного расходования воды в домашних условиях. Показать насколько дорого стоят природные ресурсы (вода).

1

25

«Денежка без ног, весь свет обойдет»

Закрепить знания детей о деньгах. Познакомить с возникновением металлических денег, о валютах разных стран, с помощью системного оператора узнать, что служило деньгами для древних людей, стимулировать активность детей.

1

26

«На хитрость попадешься – хлопот не оберешься»

Расширять представления детей о рекламе как информации, содержащей привлекательное сообщение для покупателей. Учить детей правильно воспринимать рекламу. Воспитывать интерес и положительное отношение к рекламе.

1

27

«Рубль, монеты»

Дать общее сведение о национальной валюте- тенге; познакомить детей с монетами разного достоинства, ее предназначении; сформировать словарь детей по теме «деньги». Формировать экономическое мышление.

1

28

«Кому спасибо говорим»

Расширить представления детей о разнообразии природных ресурсов и способов их использования. Обсудить происхождение продуктов и из чего можно изготовить необходимые товары. Закрепить знания детей о том, что для производства окружающих их предметов необходимы определённые материалы.

1

29

«Производители и ресурсы»

Закрепить представление о разнообразии природных и капитальных ресурсов, способах их использования; выявить знания о производителях товаров и услуг; продолжить обучение детей работать командой, сопереживать, находить коллективный ответ путем обсуждения.

1

30

«Реклама – двигатель торговли»

Продолжать учить детей выявлять экономические категории в сказках. Уточнить представления о рекламе, как о способе получения выгоды. Развивать способность критически оценивать рекламу

1

31

«Деньги на рекламу отдашь – товар выгодно продашь».

Раскрыть значение рекламы как целенаправленного распрастранения информации о товаре с целью его продажи. Учить детей правильно воспринимать рекламу. Воспитывать интерес и положительное отношение к рекламе.

1

32

«Семейный бюджет»

Научить выделять главное направление использования денег людьми; дать понятие о семейных расходах и доходах, семейном бюджете. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

1

Всего: 32 часов

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационный момент.

Сегодня мы с вами познакомимся с новым предметом экономика, которая научит нас бережно относиться к окружающему, экономить ресурсы.

Воспитатель приглашает детей в Круг радости:

Здравствуй детский сад веселый,

Очень я тебя люблю!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад вас видеть я!

Читают стихотворение

Организационно- поисковый

Дети, какие вы знаете сказки о королевах и принцессах?

- Какие в них герои – добрые или злые? Вспомните сказку «Снежная королева», какая королева – добрая или злая? Чем королева владела?

- Какая была Царевна – лягушка. Какая царевна в этой сказке?

- Сегодня мы познакомимся с новой сказкой, в которой тоже есть царица. Ее зовут царица Экономики. Чем она занимается, и кто живет в ее стране, мы узнаем с вами на занятиях по экономике.

- Наша царица правит в стране Экономика. Она поможет нам правильно вести хозяйство. Как и в любой другой науке существуют правила. Предлагаю детям придумать правила по экономике.

1. Будь во всех делах честным. Честность – богатство, которое всегда с тобой.

2. Никогда не изменяй данному слову, чтобы не прослыть необязательным.

3. Научись разбираться в людях, чтобы не быть обманутым.

4. Изучи законы и никогда не нарушай их.

5. Умей не только получать прибыль, но и делиться с теми, кто тебе помог ее добиться.

6. Знай, что успех приходит к тому, кто смел и не боится рисковать.

7. Сначала все подвергай сомнению и лишь потом принимай решение.

8. Научись хранить свои и чужие секреты, потому что болтунов не любят.

9. Относись терпеливо к недостаткам других людей.

10. Всегда помогай тем, кто нуждается в твоей помощи.

11. Считай и анализируй в любом деле.

12. Учиться никогда не поздно (и не рано!)

Запись правил педагогом на отдельные листы и оформление правил в книгу детьми.

- Чтобы стать хорошими и грамотными экономистами, нужно соблюдать эти правила и выполнять их. Тогда ваше дело станет выгодным, и вы получите большую прибыль.

Предположительные ответы детей

Злая.

Снежным королевством.

Добрая

Вместе с детьми придумываем правила, прописываем в Книгу правил

Дети запоминают правила

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг от сердца к сердцу

Возьмемся за руки и скажем:

Давайте прощаться,

Друг другу желать

Добрыми быть

Милосердными стать!

Читают стихотворение и выполняют движения

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята. Все-все возьмемся за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, по­делитесь хорошим настроением со своими друзьями!

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в круг. Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

Дети становятся в круг, проявляют радость.

Дети повторяют слова.

Организационно-

поисковый

- Дети, какие вы знаете сказки о королевах и принцессах?

- Какие в них герои – добрые или злые?

Вспомните сказку «Снежная королева», какая королева – добрая или злая?

Чем королева владела?

- Какая была Царевна – лягушка. Какая царевна в этой сказке?

- Сегодня мы познакомимся с новой сказкой, в которой тоже есть царица. Ее зовут царица Экономики. Чем она занимается, и кто живет в ее стране, мы узнаем с вами на занятиях по экономике.

- Наша царица правит в стране Экономика. Она поможет нам правильно вести хозяйство. Как и в любой другой науке существуют правила. Предлагаю детям придумать правила по экономике.

1. Будь во всех делах честным. Честность – богатство, которое всегда с тобой.

2. Никогда не изменяй данному слову, чтобы не прослыть необязательным.

3. Научись разбираться в людях, чтобы не быть обманутым.

4. Изучи законы и никогда не нарушай их.

5. Умей не только получать прибыль, но и делиться с теми, кто тебе помог ее добиться.

6. Знай, что успех приходит к тому, кто смел и не боится рисковать.

7. Сначала все подвергай сомнению и лишь потом принимай решение.

8. Научись хранить свои и чужие секреты, потому что болтунов не любят.

9. Относись терпеливо к недостаткам других людей.

10. Всегда помогай тем, кто нуждается в твоей помощи.

11. Считай и анализируй в любом деле.

12. Учиться никогда не поздно (и не рано!)

Запись правил педагогом на отдельные листы и оформление правил в книгу детьми

Предполагаемые ответы детей.

Дети придумывают свои правила.

Рефлексивно-

корригирующий

Чтобы стать хорошими и грамотными экономистами, нужно соблюдать эти правила и выполнять их. Тогда ваше дело станет выгодным, и вы получите большую прибыль.

Что нового и интересного вы узнали про экономику?

Ответы детей.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационный момент

Ход занятия: Входит царица Экономика в ситцевом платьице, дрожит от холода.

- Что случилось, почему ты дрожишь?

Царица Экономика: Я осматривала свои владения, наблюдала, как трудятся люди, но на улице очень холодно, а у меня нет другой одежды, кроме летнего платья.

Дети одевают Царицу Экономику

Организационно- поисковый

Организационно- поисковый

- Дети, что нужно царице Экономике? В чем она нуждается?

-Кто скажет, а в чем еще нуждается человек?

Предлагаю детям таблички, с надписями «Кино», «Жилище», «Одежда», «Чтение», «Рисование», «Медицина», «Спорт», «Еда».

- Дети, найдите общие потребности всех людей.

Затем предлагаю игру «Путешествие на корабле на необитаемый остров». (Перед игрой она раздает детям листы бумаги и карандаши).

- Представьте себе, что вы будете жить на необитаемом острове. Вокруг соленая вода, палящие солнце, кроме пальмы на острове нет нечего, только горячий песок. Нарисуйте шесть предметов, которые нужны, что бы выжить на необитаемом острове. Кто правильно ответит, тот сможет отправиться в далекое путешествие.

Для закрепления темы «Потребности человека» провожу игру «Собираясь в дальний путь, взять с собою не забудь».

Время на сборы - 15 минут. Вещи, изображенные на картинках, лежат в одном месте, но так, что бы их можно было рассмотреть все одновременно. Дети сначала обсуждают, что им можно взять. Потом один ребенок из команды подходит и берет выбранную вещь. Выигрывает та команда, которая не только наберет за отведенное время большее количество «Вещей», но и сделает меньше ошибок.

Команды проверяют друг друга.

(в теплом пальто, шапке, сапожках)

Выполняют задание

После выполнения задания воспитатель и дети обсуждают рисунки. Дети, которые правильно ответили, можно выбрать капитанами команд для последующей игры.

Дети делятся на 3-4 команды, каждая из которых будет готовиться в путешествие: на Север, в Африку, в космос, на необитаемый остров. С собой можно взять только вещи, обладающие признаками, необходимыми для их использования в тех условиях, в которые они попадают.

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг от сердца к сердцу

«Всем Спасибо говорим»

Становятся в круг и повторяют слова за воспитателем

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

С давних времен живут в России

Немцы, корейцы и молдаване.

Дружбой своей они дорожат,

Дружбе они научили ребят.

Стоят в кругу.

Держатся за руки

Обнимаются друг с другом

Организационно- поисковый

Повторение основных потребностей человека.

Чтение отрывка из стихотворения «Дружба».

Без верного друга дорога сложна,

Без доброго слова дорога трудна.

С друзьями по жизни легко нам идти,

Нам дружба всегда помогает в пути.

- Дети, кого называют настоящим другом?

- Есть ли у вас друзья?

- Почему вы дружите именно с ним?

- Что вам нравится в вашем друге?

- Расскажите о своем друге, подруге.

- Дружба – это тоже одна из потребностей человека.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Чтение сказки (приложение)

Нравственные качества: смелость, храбрость, дружелюбие, смекалка, трусость.

- Какими были Ягненок, Козленок и Теленок?

- Какие качества помогли Козленку спастись от диких зверей?

- Почему дикие звери испугались?

Экономические категории: дружба.

- Как можно назвать животных?

- Были ли они настоящими друзьями?

- Кого называют настоящим другом?

- Объясните пословицу «Не имей ста рублей, а имей сто друзей».

Вывод – обобщение. Дружба – потребность человека. Дружбой надо дорожить.

Дети называют потребности человека:

воздух, вода, еда, жилище, одежда.

ответы детей:

друг – это тот, кто ни когда не поведет

друг – это тот, кто за тебя заступиться

друг – это тот, который всегда рядом

Дети рассказывают о своих друзьях.

Дети слушают произведение.

Храбрыми, смелыми, дружными.

Смелость

Ответы детей

Дружными.

Настоящие друзья.

Тот, кто не бросит в беде.

Дружба стоит больше, чем деньги.

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг от сердца к сердцу

Жить на свете очень туго

Без подруги или друга,

Всем спасибо я скажу,

Дружбой с вами дорожу!

Дети повторяют текст

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Круг радости

Здравствуй, е золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, маленький дубок, Здравствуй, вольный ветерок.

Все растет в родном краю,

Всех мы вас приветствуем!

Дети становятся в круг, проявляют радость;

Дети повторяют слова.

Организационно-

поисковый

Послушайте сказку «Сказка о рыбаке и рыбке»

Жил старик со своею старухою. Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла пряжу. Однажды закинул старик невод в синее море, и пришел он с рыбкой золотою. Попросила золотая рыбка отпустить ее в море, за что обещала выполнить все его желания. Старик отпустил золотую рыбку. Воротился домой, рассказал все старухе. Старика старуха забранила и послала попросить у рыбки корыто. Выполнила рыбка просьбу, а старуха на него браниться, посылает просить новую избу. Рыбка и эту просьбу выполнила. В следующий раз сделала старуху столбовой дворянкой, затем – царицей. Но старухе неймется, не хочет быть вольною царицей – хочет быть владычицей морскою, чтоб служила ей рыбка золотая и была бы у нее на посылках. Старик передал просьбу старухи. Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море. Воротился старик к старухе и увидел: опять перед ним землянка, на пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто.

Дидактическая игра «Собираясь в дальний путь, взять с собою не забудь» - уточнить знания детей о потребностях человека, тренировать умение выбирать предметы, необходимые в конкретных условиях.

Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин

Социально-нравственные качества: честность, глупость, жадность.

Почему рыбка выполняла просьбы старика?

Почему старик выполнял капризы старухи?

Как вы относитесь к желаниям старухи?

Почему старуха вновь осталась с разбитым корытом?

Экономические категории: потребности, возможности, долг.

Чем занимался старик?

Почему старуха хотела стать владычицей морскою?

Слушают сказку.

Играют в игру.

Называют качества.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Рефлексивно-

корригирующий

Как вы думаете, почему рыбка не выполнила последнюю просьбу старика?

Как изменялись потребности старухи? Вывод – обобщение: старик боялся старухи и поэтому выполнял все ее требования. Старуха была жадной, алчной и поэтому меняла свои желания. Рыбка наказала ее, и старуха вновь оказалась с разбитым корытом.

Делают вывод.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Ребята. Все-все возьмемся за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, по­делитесь хорошим настроением со своими друзьями!

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в круг. Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

В начале занятия, неожиданно для всех, сопровождая словами «Вам просили передать», показываю газету с объявлением и конверты с надписью «Черепахе Кларе».

Дети становятся в круг, проявляют радость;

Дети повторяют слова.

До занятия запускается в группу черепаха, оставив без объяснения, почему черепаха оказалась в группе. Можно предположить, что она заблудилась.

Организационно- поисковый

Детям предлагается разобрать почты для черепахи, так как она не умеет читать.

Педагог читают объявление: «Ищу дом-крепкий, надежный, уютный и небольшой, чтобы всегда можно было носить его с собой. Черепашка Клара. Предложения присылать по адресу…»

Игра «Выбери дом для черепахи».

Среди предложенных табличек с надписями «Нора», «Улей», «Берлога», «Курятник», «Хлев», «Будка» и др. дети должны выбрать табличку с надписью «Панцирь». Далее обсуждаю с детьми, почему более всего для черепахи подходит в качестве домика панцирь.

Что еще ей нужно для жизни. Вспомните, каким словом все это можно назвать. После ответов детей предлагаю детям назвать одинаковые потребности человека и животных, а затем отгадать загадки и сказать, о каких потребностях в них идет речь:

По пустыне он шагает,

Без дорого путь свой знает,

На спине горбы он носит,

Долго есть, и пить не просит,

И смешно его зовут , потому что он

- Он в лесу густом живет,

И большой, и косолапый,

Любит ягоды и мед,

А зимой сосет он лапу

- Проворная зверюшка

Живет в избе – избушке,

Целый день – скок - поскок,

Отыскала грибок, нанизала на сучок,

Заготовила впрок

Провожу беседу с детьми о потребностях животных в отгаданных загадках, а затем начинаю игру «Накорми животных»

лошадь-овес, заяц-морковку, белка-орехи, волк-мясо и т.д.

Лошадь морковка

Заяц мясо

Белка овес

Волк орехи

- Вспомните, в каких сказках говориться о потребностях.

- В газете с объявлением помещены также задачки. Давайте попытаемся их решить.

Задача 1. В семье Зайчихи дети помогают маме: трое зайчат вместе с ней готовят обед, трое трудиться в огороде, двое зайчат убирают в доме. Сколько зайчат у зайчихи?

Как можно назвать семью, в которой так много детей? Что можно сказать о потребностях этой семьи?

Задача 2. У Маши есть кошка и собака. Кошке Маша покупает корм по цене 4 тенге, а собаке по цене 8 тенге. На сколько корм кошке дешевле корма для собаки?

(Чтобы прятаться от врагов, от холода, от дождя).

(Еда, вода, воздух, тепло)

(Потребность).

(Верблюд)

(Медведь)

(Белка)

На доске столбиком написаны названия (рисунок) животных, а рядом в столбике-названия (рисунок) еды для животных. Дети стрелочками показывают, какую еду какое животное любит:

животных (Теремок, Два жадных медвежонка, Лиса и заяц)

Дети дают обоснованные ответы

Рефлексивно-

коррегирующий

Итог занятия: что нового узнали на занятии?

Круг от сердца к сердцу

«Есть у каждого свой дом»

Повторяют слова и выполняют движения

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Круг радости:

Передало солнышко всем свое тепло,

Все у вас сегодня будет хорошо

Дети берутся за руки, закрывают глаза.

Организационно- поисковый

- Дети, как вы думаете, кого называют богатым человеком, а кого бедным?

- А как вы считаете, богатые — хорошие или плохие люди?

- Вы, когда вырастите, хотите быть бедными или богатыми. Почему?

- Иногда взрослые говорят: «Давайте делать деньги». Что это значит?

- Дети, я хочу вас познакомить с китайской народной сказкой «Земля - золото».

Чтение произведения.

Краткое содержание: Жил некогда крестьянин по имени Ван Сюэцин. Круглый год он работал усердно. И было у него двое сыновей – лодырей. И вот однажды заболел отец и перед смертью позвал своих сыновей: - Дети мои, пришел видно мой черед. Никакого богатства у меня нет, кроме поля. Но знайте, что на нашем поле спрятано золото, перепашите несколько раз и найдите его. Сказал он так и умер. Несколько раз перепахали землю братья, но так ничего и не нашли и решили засеять поле пшеницей. Уродился невиданный урожай и поняли братья, что земля и усердный труд и есть то золото, о котором говорил отец.

«Мозговой штурм» - обсуждение и осмысление содержания произведения.

Социально-нравственные качества: трудолюбие, старательность.

- Каким был крестьянин Ван Сюэцин?

- Какими были сыновья у крестьянина?

- Что случилось с отцом?

- Что оставил в наследство отец своим сыновьям?

- Правду ли сказал крестьянин своим детям?

- Какими стали дети?

Экономические категории: труд, доход

- Богатым ли был отец?

- Каким образом заставил отец сыновей трудиться?

- Какое богатство было закопано в земле?

- Как вы думаете, выращенный урожай принес доход сыновьям?

- Скажите, какая жизненная мудрость заключена в сказке?

Предположительные ответы детей: богатый – у которого много денег, бедный – нет денег.

Предположительные ответы детей:

богатым, потому что можно все купить.

Это значит, что надо больше зарабатывать

Слушают сказку

Предположительные ответы детей: трудолюбивый,

Ленивые,

он обманул сыновей,

землю,

дети стали трудолюбивыми.

труд

Без труда нет плода

Без труда не вытянешь и рыбки из пруда

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг от сердца к сердцу

Солнце, я тебя люблю

Солнце, я тебя прошу:

Подари нам света и тепла,

Чтоб счастливей жизнь у нас была!

Дети встают в круг

Протягивают руки вверх

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационный момент

Круг радости:

Друг в беде не бросит

Лишнего не спросит

Вот, что значит настоящий

Верный друг.

Дети поют куплет из песни

Организационно- поисковый

Предлагаю детям поиграть в дидактическую игру «Нарисуй предмет». Каждому ребенку раздаю чистый лист бумаги и карандаш с предложением нарисовать одну из потребностей животных.

Когда дети выполнять задание загадываю загадки:

По пустыне он шагает,

Без дороги путь он знает,

На спине горбы он носит,

Долго есть и пить не просит,

И смешно его зовут,

Потому, что он

Он в лесу густом живет,

И большой, и косолапый,

Любит ягоды и мед,

А зимой сосет он лапу.

Проворная зверюшка

Живет в дупле-избушке,

Целый день скок-скок,

Отыскала грибок,

Нанизала на сучок,

Заготовила впрок.

Вспомните, в каких сказках говорится о потребностях животных?

Сегодня я предлагаю вам посмотреть сказку Братьев Гримм «Бременские музыканты».

Просмотр видеозаписи с мультфильмом «Бременские музыканты».

Краткое содержание. Встретились осел, собака, кот, петух и пошли в город Бремен, чтобы сделаться уличными музыкантами. По дороге их настигла ночь. Петух и кот взобрались на дерево и увидели вдали свет. Свет горел в доме, где жили разбойники. Стали звери между собой обсуждать, как выгнать разбойников из дома. Осел поставил передние ноги на окно, собака прыгнула к ослу на спину, кот взобрался на собаку, а петух взлетел и сел коту на голову. Закричали звери разными голосами и ворвались в дом, разбойники испугались, убежали в лес и больше никогда не появлялись. Осел, собака, кот, петух поели и легли спать. Понравилось им в доме и остались жить они в нем.

Социально-нравственные качества: сообразительность, находчивость, умение дружить.

- Кто такие разбойники?

Как звери напугали разбойников?

Почему разбойники испугались?

Почему план животных удался?

Экономические категории: потребности, возможности, дружба.

Зачем звери выгнали разбойников из дома?

Какие потребности были у животных в сказке?

Были ли такие же потребности у разбойников?

Как вы думаете, что станет с разбойниками?

Предлагаем детям придумать другой конец сказки, в которой и животные и люди сдружились. А разбойники перестали бы разбойничать.

Дети рисуют одну из потребностей животных

Отгадывают загадки

Верблюд

Медведь

Белка

«Теремок», «Лиса, заяц и петух» «Колобок», «Рукавичка»

Просмотр видеозаписи

Разбойники – злые люди

Ответы детей.

Еда, жилище, вода,

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг от сердца к сердцу

Я животных всех люблю

И друзьями их зову.

О друзьях так хочется

Мне всегда заботиться!

Дети встают в круг

Выполняют движения.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята. Все-все возьмемся за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, по­делитесь хорошим настроением со своими друзьями!

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в круг.

Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

Дети становятся в круг, проявляют радость

Дети повторяют слова.

Организационно-

поисковый

Вступительное слово воспитателя.

Жила на земле бедная женщина. Было у нее четверо детей. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни тяжелой заболела мать. Стала просить воды, но никто к ней не подошел. Дети были заняты. Мать превратилась в кукушку и улетела. Побежали за ней дети, но навсегда их бросила мать-кукушка. С тех пор не вьет кукушка гнезда, не растит детей.

Беседа «Мы помощники» (о обязанностях, которые существуют у детей как дома, так и в детском саду)

- Дети, а теперь я предлагаю вам послушать сказку «Кукушка» (ненецкая сказка)

Драматизация сказки с помощью кукольного театра.

Беседа-диалог по содержанию произведения.

Выделение социально-нравственных качеств: забота о ближнем.

- Почему мама заболела?

- Заботились ли дети о своей маме?

- Почему она превратилась в кукушку и покинула свой дом?

- Какие чувства у вас вызывает поступок детей?

- Как вы относитесь к своей маме?

Выделение из сказки экономического смысла: труд

- Можно ли назвать детей помощниками мамы?

- Какими были дети?

- Что должны были делать дети, для того чтобы не потерять свою маму?

Слушают воспитателя.

Беседуют с воспитателем про обязанности.

Смотрят сказку.

Отвечают на вопросы.

Рефлексивно-

корригирующий

- А помогаете ли вы своим мамам?

- Как вы помогаете своей маме?

- Почему говорят «Труд кормит - лень портит», «Играть – играй, да дело знай». Вывод: дети должны заботиться о своей маме и помогать ей.

Предполагаемые ответы детей.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята. Все-все возьмемся за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, по­делитесь хорошим настроением со своими друзьями!

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в круг. Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

Дети становятся в круг, проявляют радость;

Дети повторяют слова.

Организационно-

поисковый

Воспитатель рассказывает сказку.

Жили две девочки – Рукодельница да Ленивица. Рукодельница работаа с утра до вечера, а Ленивица все в постельке лежала. Уронила как-то Рукоельница ведро в колодец и пришлось ей отправиться за ним на дно. Здесь девочка помогла печке, она угостила ее пирожком. Помогла яблоньке, и та ее угостила яблоками. Попав к Морозу Ивановичу Рукодельница помогала по хозяйству. За доброту и помощь Мороз Иванович наградил ее ведерком полным серебряных пяточков, и брилиантом в придачу. Когда Рукодельница вернулась домой, увидела Ленивица богатства и отправилась за ними к Морозу Ивановичу. В пути никому не помогала – ни печке, ни яблоньке, не ухаживала за Морозом Ивановичем. За то и наградил он ее ледяным слитком.

- Дети, вы любите играть?

Сегодня я предлагаю вам поиграть в брейн-ринг. Но для этого нам надо поделиться на две команды.

- Скажите, какие потребности вы знаете?

Правила игры. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко.

Дети, вспомните сказку «Мороз Иванович».

Вопросы брейн-ринга будут построены по содержанию сказки.

Почему девочек звали Рукодельница и Ленивица? Как Рукодельница попала к Морозу Ивановичу? За что старик наградил девочку?

А как отблагодарил Ленивицу? Почему эти награды были разными?

Рукодельница много работала и за свой труд была вознаграждена богатыми подарками, а Ленивица была ленивой, не любила работать, за что и получила лед. Каждый труд должен оплачиваться по заслугам.

Слушают сказку.

Играют в игру.

Детям предлагают картинки с изображением потребностей воды и жилища.

Предположительные ответы детей.

Рефлексивно-

корригирующий

Дети, какие экономические категории вы выделили в сказке?

Как вы понимаете поговорку «По работе и плата».

Что получают ваши родители за свой труд?

Для чего нужна заработная плата?

В конце игры подводят итоги и выявляют победителей.

(труд, заработная плата за труд)

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Круг радости

К тебе я обращаюсь друг!

Вставай скорее с нами в круг.

Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

Дети становятся в круг, проявляют радость;

Организационно-

поисковый

Царица Экономика приносит корзинку с покупками, на которых наклеены ценники, и спрашивает: «Ребята, а что тут наклеено?»

– Это цена.

– А что такое цена?

Это количество денег, которые покупатель должен уплатить продавцу, чтобы приобрести одну единицу товара. Одна единица товара – это или одна штука, или один килограмм веса, или один метр длины, или один литр жидкости. Если вы покупаете молоко, нужно знать, сколько стоит один литр. Это и есть цена молока.

– Ребята, а от чего зависит цена?

От спроса, чем больше спрос, тем выше цена; например, куклу Барби хотят иметь две девочки, поэтому они стали дороже других кукол.

От качества товара: чем выше качество, тем выше цена; например, йогурт сливочный стоит дороже молочного.

От количества товара на рынке: чем больше одинаковых товаров, тем ниже их цена.

От того, сколько товара хочет приобрести покупатель: оптовая цена, когда покупают много товара; розничная цена, когда покупают 1-2 товара. Оптовые цены всегда ниже розничной стоимости.

От того, сколько труда вложено в изготовление товара; например, сделать стол сложнее, чем указку.

От того, сколько и какого материала пошло на изготовление товара; например, на кожаные туфли для мамы потребовалось материала больше, чем на такие же туфли для дочки.

– Ребята, а что значит «дорого» или «дешево»?

Обычно человек считает товар дорогим, если он недоступен ему по цене, т.е. у человека не хватает денег, чтобы купить этот товар. Вещь кажется дорогой, если такая же вещь продается в другом месте по более низким ценам. Для покупателя главное – качество товара и имеющиеся у него деньги для покупки. Покупка состоится, если цена удовлетворяет продавца и покупателя.

– С чем мы сегодня познакомились? Что такое цена?

– Когда валенки стоят дороже: летом или зимой? Почему?

– Какие яблоки можно продать при одинаковой цене быстрее: свежие или подгнившие? Почему?

Радуются встрече с Царицей, знакомятся со словом «цена»

Беседуют.

Рассуждают от чего зависит цена, что значит дорого и дешево.

Беседуют, размышляют, предполагают, аргументируют свои ответы.

Рефлексивно-

корригирующий

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Играют в игру, соблюдая правила этикета.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

К тебе я обращаюсь друг!

Вставай скорее с нами в круг.

Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

Повторяют круг радости

Воспитатель рассказывает сказку.

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар. Пригласила друзей к чаю. Приходили к ней гости – тараканы, букашки, блошки, бабушка пчела, бабочки – красавицы, приносили ей подарки. Веселились, пили, ели. Вдруг откуда не возьмись, появился Паук и захотел погубить Муху. Все гости испугались, по углам разбежались, никто не откликнулся на просьбу о помощи. Вдруг откуда-то летит маленький Комарик, подлетает к Пауку и саблю вынимает и ему на всем скаку голову срубает. Муху за руку берет и предлагает выйти ей замуж. Веселится народ – Муха замуж идет за лихого, удалого, молодого Комара.

Проводится игра «Покупки» - дать представление о местах, где происходит торговля разными товарами.

Дети, у меня в корзине покупки – овощи, канцелярские товары, платье, игрушки, в каких магазинах я приобрела их?

Заучивание скороговорки:

Расскажите про покупки

Про какие про покупки?

Про покупки! Про покупки!

Про покупочки мои!

Драматизация сказки «Муха-Цокотуха» К.И.Чуковский

Социально-нравственные качества: доброта, смелость - трусость.

Для чего муха пригласила гостей?

Почему гости испугались Паука?

Почему Комар не испугался Паука?

Экономические категории: деньги, базар, покупка, товар.

Что нашла Муха-Цокотуха в поле?

Куда пошла Муха и что купила?

Почему Муха купила самовар?

В обмен чего муха получила самовар?

Что такое деньги?

Какие деньги бывают?

Деньги каких стран вы знаете?

Предложить детям нарисовать деньги.

Дети, вы нарисовали деньги, можно ли их на что-нибудь потратить?

Конечно же нет, подделка денежных знаков преследуется законом. И поэтому деньги, которые вы изготовили мы используем в играх.

Слушают сказку.

Играют в игру.

Заучивают скороговорку.

Отвечают на вопросы.

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

К тебе я обращаюсь друг!

Вставай скорее с нами в круг.

Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

Повторяют круг радости

Краткое содержание произведения: Одной сказочной страной правил муравьиный король. Однажды он приказал своим подданным построить большой город с красивыми дворцами, домами, с парками, скверами и фонтанами. Трудолюбивые муравьи дружно взялись за дело, и скоро на лесной поляне вырос город – красавец.

Однажды в муравьиный город приехали два брата Мур и Вей. И братьям захотелось прогуляться по городу. Братья плохо вели себя в трамвае, грубили кондуктору. Разбрасывали мусор у киоска, где приобретали товары. На следующий день, тетушка узнав о плохом поведении племянников, провела беседу о том как вести себя в общественных местах.

Чтение произведения Т.Шорыгина «Муравьиный город».

Выделение в сказке нравственных качеств: грубость, глупость, обман, невоспитанность, доверчивость.

- Какими качествами обладали братья?

- Хорошо ли себя вели братья?

- Как можно назвать поступки этих муравьев?

Экономические категории: услуга, товар, покупка, счет.

-Что требовал кондуктор в трамвае?

- На что покупали продукты муравьи?

- Как называют мороженое, сок – одним словом?

- Кто продает товар?

Чтение стихотворения о продавце.

Продавец.

Продавец – молодец!

Он товары продает –

Молоко, сметану, мед.

А другой морковь, томаты,

Выбор у него богатый!

Третий продает сапожки,

Туфельки и босоножки,

А четвертый стол и шкаф,

Стулья, вешалки для шляп.

Продавцы товары знают,

Даром время не теряют.

Все, что просим подадут.

Это их привычный труд!

Продавец предлагает или продает товар – это услуга.

-Дети, если вы захотите подстричься, сделать красивую укладку, то куда вы отправитесь?

Чтение стихотворения "В парикмахерской".

Привели подстричь ребенка –

До чего ж оброс мальчишка!

Ножницы возьмем, гребенку.

1-2-3 – готова стрижка.

Мальчугана не узнать.

Можно в садик отправлять.

Кто из вас был в парикмахерской? Что вам там понравилось? В чем состоит работа парикмахера?

Дети, парикмахер делает прическу – это услуга.

Чтение стихотворения "Новое платье".

Любит Аллочка наряды –

Новым платьям очень рада!

Просит бабушку свою: -

Сшей мне платьице из шелка

С длинной пышною оборкой!

Ну, конечно же сошью! –

Ведь портнихой я была.

Нитки, ножницы, игла –

Вот мой главный инструмент.

Все сошьем в один момент!

- В чем состоит труд портного?

Как называется то, что сшил портной? А его действия?

Сейчас я вам предлагаю поделиться на микрогруппы по интересам, и поиграть в сюжетно-ролевые игры "Парикмахерскую", "Магазин", "Ателье".

В процессе игры закрепляем, какими услугами мы пользуемся.

Слушают

Ответы детей

Ответы

Деты слушают.

Слушают

Слушают.

Играют.

Дети рассуждают.

Делятся на группы и играют в ролевые игры.

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Знаем, знаем»

Знаем, знаем

Да, да, да

В группе нашей - все друзья!

Очень дружно мы живем,

Группа наша - второй дом!

Все мы дружные ребята,

Мы ребята-дошколята!

Повторяют круг радости

Краткое содержание. Однажды встретил волк в лесу человека и попросил хлеба. Человек дал. Волк съел и облизнулся – вкусный был хлеб. Попросил волк человека научить иметь всегда вкусный хлеб. Согласился человек и стал учить волка: сначала надо вспахать землю, посеять рожь, подождать пока рожь вырастит, собрать ее, смолоть, а потом испечь хлеб. И тогда его можно есть. Но волк решил, что не будет печь хлеб, коли так долго ждать.

Дидактическая игра «Назови поговорки о труде».

Чтение сказки «Как волк вздумал хлеб печь» (литовская сказка)

Социально – нравственные качества: доброта, отзывчивость, трудолюбивый, ленивый.

- Чем угостил человек волка?

- Помог ли человек волку?

- Какой человек, если вырастил хлеб?

- Каким оказался волк?

Экономические категории: труд, продукт.

- Почему хлеб вкусный?

-Какую работу выполняют люди, при выращивании хлеба?

- Какой результат труда в сказке?

Игра «Кто быстрее» - закрепить у детей представление о товарах и услугах (на карточках изображены действия и предметы, определить услугу и товар).

Слушают.

Ответы детей.

Играют.

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Счастье»

Счастье – наш чудесный круг!

Счастье твой надежный друг!

Счастье поздороваться с утра,

С кем расстался ты вчера!

Повторяют круг радости

Краткое содержание произведения: Жили – были старик со старухой. Все было хорошо, да одно горе – детей у них не было. Наступила зима. Слепили старики дочку из снега. И стала расти дочка не по дням, а по часам: что ни день, то все краше становиться. Не нарадуются старики на дочку. Прошла зима. Начало пригревать весеннее солнышко. Зазеленела травка на проталинках, запели жаворонки. А Снегурочка все печальнее день ото дня. За весной лето пришло. Собрались девушки на гулянья в рощу и пригласили Снегурочку. Не хотелось Снегурочке в лес идти гулять, песни петь, плясать.

Да старуха уговорила ее. В лесу девушки цветы собирали, венки плели, песни пели, хороводы водили. А как свечерело, набрали хворосту, разложили костер и стали прыгать друг за дружкой через огонь. Позади всех и Снегурочка встала, побежала она в свой черед за подружками. Прыгнула над огнем, вдруг растаяла, обратилась в белое облачко.

Просмотр видеофильма сказки «Снегурочка».

- Дети представьте, что вы богаты и у вас много денег на что бы вы их потратили? Чтение стихотворения В.Орлова "Что нельзя купить?"

Если деньги накопить,

Можно многое купить –

Дом, одежду, и завод,

Самолет и пароход.

- Как вы думаете, есть ли что-нибудь такое, что нельзя купить?

Послушайте продолжение стихотворения.

Но нельзя купить росу.

Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.

-Дети, что нельзя купить?

Природа, которая нас окружает, прекрасна. Нельзя купить - солнце, луну, озера, дождь – это все бесценно.

Проводится релаксация:

Солнце нам тепло дарило,

Земля силой наградила,

Стеблям сок вода дала,

Чтоб быстрей трава росла.

Проводиться дидактическая игра "Что можно и что нельзя купить?"

Слушают.

Смотрят.

Ответы детей.

Слушают.

Играют.

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад вас видеть я!

Повторяют круг радости

Чтение казахской народной сказки «Три брата и прекрасная Айсулу».

Краткое содержание: Жили в одном ауле три брата. Были это такие силачи и удальцы, что все гордились ими. Как-то выехали братья на охоту с беркутом. И нашли камень с надписью: «Кто найдет этот камень и принесет его ко мне, тот и будет моим повелителем и супругом».

Пустились на поиски невесты братья. Всю степь изъездили. Но нигде не нашли девушку.

Наконец, прибыли путники в столицу хана. И узнали, что девушка изображенная на портрете дочь хана. И зовут ее Айсулу.

При встрече Айсулу поставила условие братьям: - Стану женой, того, кто добудет диковинный подарок.

Отправились братья в путь, не ведая о том, что полюбила красавица младшего из братьев. И так велика была ее любовь, что с этого дня стала она бледнеть и таять.

Хан был в отчаянии, созвал всех лекарей, посулив тысячу верблюдов тому, кто исцелит его дочь.

А три брата в это время были далеко от столицы. Долго шли они общим путем, но вот дорога разделилась, и джигиты разошлись в разные стороны, договорившись встретиться через тридцать дней на этом месте.

Старший брат купил волшебное зеркальце. Средний брат ковер – самолет. Младший – золотой гребень, воскрешающий мертвого и кусок своего мяса.

Через тридцать дней встретились братья в условленном месте. Наутро захотелось братьям узнать, что твориться на свете, и они взглянули в зеркало. Весь мир проплыл перед их глазами, и наконец, показалась столица хана. И увидели, что кого-то хоронят. В ужасе братья догадались: прекрасная Айсулу умерла.

В ту же минуту средний брат развернул волшебный ковер. И через мгновение братья оказались в столице хана.

Младший брат кинулся к мертвой красавице и расчесал ее длинные волосы золотым гребнем. Вздохнула Айсулу, встрепенулась и встала на ноги, прекраснее, чем прежде.

В тот же день устроил хан той и тут джигиты вновь обратились к красавице с вопросом, кого она намерена избрать в мужья.

(«Взвесив все обстоятельства, достойным мужем выбрали младшего брата. И длился той тридцать дней, а память о нем сохранилась до нашего времени.

Социально-нравственные качества: доброта, храбрость, честность.

- Какими качествами обладали братья?

Экономические категории: товар,

продавец, покупатель, базар, покупка, торг.

Игровой тренинг «Купля - продажа».

- Что покупали братья?

- Как называют то, что продают и покупают?

- Где приобретали товар?

- Кто продает товар?

- Как называют того, кто покупает?

- Что делал младший брат, чтобы снизить цену товара?

Дидактическая игра «Что бы ты купил» - умение сделать выбор и определить значимость товара.

Слушают сказку

Ответы

Играют

Ответы

Дети играют дидактическую игру

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Дети становятся в круг и повторяют стихотворение

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Круг радости «Счастье»

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом

Напомнит нам, как важно в жизни делиться счастьем и добром!

-Правда, это радостно – почувствовать тепло рук друзей?

Повторяют круг радости руки прикасаются к уголкам губ руки прикладываются к сердцу вперед, пальцы, как солнечные лучи

руки в стороны

Организационно-поисковый

- Дети, мы ездили в гости к Сказочнице, но это было давно. Давайте навестим ее. Только без подарка ехать неудобно, сходим в магазин и что-нибудь купим в подарок.

- Сколько в магазине товара! Посмотрите, сколько стоят кубики? (воспитатель указывает на пластмассовые)

- А эти? (показывает на деревянный)

- Дети, как вы думаете, почему деревянные стоят дороже пластмассовых? (это ручная работа, она изготоваливается из природного материала, на ее изготовление затрачено больше труда, чем больше труда вложено, тем больше стоимость).

- Что же мы купим Сказочнице в подарок?

Я не знаю, хватит ли нам денег. Как узнать, сколько у нас денег? (посчитать)

Теперь мы можем отправляться в путь.

- Мы приехали, а вот и домик Сказочницы. Здравствуйте! Мы хотим порадовать Вас и сделать вам подарок.

Сказочница: Спасибо, гости дорогие. Проходите, садитесь. Сейчас я вам много интересного расскажу. Сказка не сказка сама не знаю, а то что нового произошло в моей сказочной стране – так Иван-Царевич супермаркет открыл. Хотите мы можем к нему в гости сходить.

Появляется Иван-Царевич

Здравствуй, иван-Царевич что ты такой грустный?

Сказочница: Взял он в аренду помещение, поставил прилавок, весы, кассу и стал ждать. Никто к нему не идет...

ИЦ: Никто ко мне не заходит.

Воспитатель: Мы с ребятами можем что-нибудь у тебя купить.

ИЦ: Что купить?

Воспитатель: Что ты продаешь?

ИЦ: А о том, что я буду продавать я и не подумал...О, знаю, я буду продавать изделия ручной работы.

Воспитатель: Дети, скажите ИЦ как назвать все то, что продается в магазине?

ИЦ: Теперь я знаю, чем больше товара, тем больше покупателей. Спасибо вам, ребята.

Воспитатель: И сказочнице спасибо, интересно у вас, но нам пора возвращаться. До свиданья.

Дети отправляются в магазин.

Ребенок отсчитывает «деньги» продавцу и получает «покупку».

Дети имитируют движение поезда.

Дети подходят к ширме.

Дети здороваются с ИЦ

Дети: Все, что продается в магазине – это товар.

Дети возвращаются в детский сад.

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Счастье»

Счастье – наш чудесный круг!

Счастье твой надежный друг!

Счастье поздороваться с утра,

С кем расстался ты вчера!

Повторяют круг радости

Воспитатель: - Дети, вы ходите с родителями в магазины. А какие магазины вы знаете? (обувной, продовольственный, овощной, галантерея, мебельный)

Воспитатель: - Как называется большой магазин, где продают все: от мелочей до бытовой техники? (супермаркет)

Воспитатель: - Где можно еще сделать покупки? (На рынке, на базаре, в киоске)

Воспитатель: - А сегодня я вас приглашаю на ярмарку.

Появляются купцы.

1 купец: Заходи честной народ

Ярмарка веселая в гости вас зовет.

2 купец: Заходи и посмотри

Что понравиться – купи.

1 купец: Мы на ярмарку привезли

Много всякого товару

Подходи, выбирай.

Все, что хочешь, покупай.

Воспитатель: - Дети, давайте, посмотрим, что привезли купцы на ярмарку.

2 купец: Здесь на ярмарке игрушки: ложки, балалайки, погремушки.

Есть и яркие платки, расписные сундучки,

Тостаганы, плеточки, куклы и цветные лодочки.

Загляните к нам в палатку

Вот конфеты, шоколадки.

Баурсаки, булочки.

1 купец: Подходите, выбирайте

Приглянулось, забирайте.

2 купец: Обойди хоть целый свет

Лучшего товара нет.

Воспитатель: - Ребята, а на что же нам купить? Денег у нас нет.

1 купец: Деньги надо зарабатывать, а вы что умеете делать?

Предлагаю детям придумать и изобразить вывеску товарам, продаваемым на ярмарке.

2 купец: У нас на ярмарке работают мастерские. Проходите, потрудитесь. Деньги на покупку заработайте.

Воспитатель: Только помните, от качества вашего труда зависит его стоимость. Так что постарайтесь: чем красивее, аккуратнее будет выполнена работа, тем выше оплата будет за нее.

Дети выполняют работу по тихую музыку. После того как работа закончена, подходят купцы и начинают торговаться.

1 купец: Хороша работа, нарядная.

Можем купить, можем обменять.

2 купец: Не стесняйся, продавай.

Свою цену назначай.

Когда все работы оценены и «выплачены деньги», купцы вносят сундук с товаром.

1 купец: А теперь наш товар посмотрите, Что понравиться купите.

2 купец: Товар веселый, расписной.

Нарядный и игровой.

Воспитатель: - Молодцы, вы и потрудились, и товар купили, а какая ярмарка без пляски. Делу время – потехе час.

Воспитатель: - Ой, купцы, а что это такое красивое. Достает и показывает детям тостаган.

Правда, красивое мы такого еще не видели. Давайте купим его для нашей группы. Сколько стоит?

1 купец: - 15 тенге

Воспитатель: - Ой, очень дорого, у меня столько денег нет. А может дешевле продадите, поторгуемся?

2 купец: - Нет, это ручная работа, везли издалека. Меньше никак нельзя.

Воспитатель: - Что же делать ребята, может, вы мне поможете, если у кого-то остались деньги. Это покупка для всего детского сада. Только с вашей помощью я смогу купить эту красоту.

Воспитатель наблюдает, как дети принимают решение, как расстаются с заработанными деньгами. Купля-продажа завершается.

1 купец: Вот и день кончается. Ярмарка закрывается.

Ответы

Умеем рисовать, лепить.

Дети садятся за столы, рисуют картины или лепят различные изделия из глины.

Дети выбирают понравившиеся вещи и «покупают».

Дети принимают решение.

Рефлексивно-

коррегирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Счастье»

Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Сегодня вы пришли на занятие такие веселые. Каждый улыбается своим друзьям, и я приглашаю вас в наш круг радости.
Давайте возьмемся за руки и громко поприветствуем друг друга такими словами:
Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)
Как хорошо уметь дружить! ( руки соединяются в приветствие)
Как хорошо , что есть друзья! (берутся за руки друг с другом и раскачивают их)
Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).

Повторяют круг радости

Драматизация казахской народной сказки «Чудесная шуба».

Краткое содержание. Ехал как-то степью Алдар - косе в своей дырявой - предырявой шубке. Руки, ноги озябли, нос посинел. Вдруг он увидел: едет навстречу всадник. По хорошему бегу коня, догадался - едет бай. Алдар сразу смекнул, что делать – распахнул дырявую шубейку, выпрямился в седле и запел веселую песню. Встретились путники, остановили коней и поздоровались. Бай в теплой лисьей шубе ежится от холода. Поинтересовался бай у Алдара: - Не замерз ли? А Алдар в ответ, что чем больше дыр, тем лучше - в одну холодный ветер входит, а в другую выходит. И тогда тепло остается.

Захотелось баю такую шубу иметь, и попросил продать Алдара - косе. Но Алдар отказался, так как без шубы замерзнет. Но бай предложил в обмен на свою. Но Алдар сделал вид, что и слышать не хочет. Бай придачу предложил деньги, но Алдару хотелось коня. Обрадовался бай, согласился, снял шубу и отдал коня.

Надел Алдар косе лисью шубу, пересел на байского скакуна и помчался, обгоняя ветер.

Выделение социально-нравственных качеств: хитрость, обман, доверчивость.

- Почему бай поверил Алдару – косе?

- Какими качествами обладал обманщик?

- Как смог Алдар обмануть бая?

Выделение экономических категорий: обмен, бартер, реклама.

- Какую экономическую сделку заключили герои сказки?

- Что получил бай в результате обмена?

- Равноценная ли была сделка?

- Каким образом Алдар заинтересовал бая?

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

Слушают

Драматизация сказки

Ответы

Дети играют

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Колокольчик»

Колокольчик наш волшебный

Вновь звенит и вновь поет,

Утром ранним нежно-нежно

В круг наш радости зовет!

Повторяют круг радости

Кукольный театр китайской народной сказки «Новогодний подарок»

Краткое содержание сказки «Новогодний подарок»:

За новогодним ужином отец подарил каждой из трех дочерей по скромному подарку – узелку с тремя медными монетами. По-разному дочери отнеслись к подарку отца. Только младшая сказала: «Любой подарок от отца дорог. А еще дороже - мудрые слова».

На следующий год отец подарил по шелковому платку, а о прошлогоднем подарке словно забыл. Настал третий новогодний вечер, и отец за ужином спросил: «Дети мои, что вы сделали с подарком, который я вам дал три года назад?». Старшая дочь не могла вспомнить, куда дела те деньги. Средняя, тоже не могла вспомнить, на что потратила те медяшки. А младшая поблагодарили отца за телку, которую она купила на эти деньги.

Сестры не поверили, что можно купить на три монеты телочку. Младшая рассказала, что на три монеты купила желторотого утенка, выкормила его, и он подрос, превратился в утку, все лето продавала яйца, принесенные уткой. На вырученные деньги купила поросенка, он вырос. Продав его, она получила столько денег, что смогла купить телку. Через год телка станет коровой, и каждый день к завтраку будет молоко и сыр. Для отца это был самый дорогой подарок.

Нравственные качества: бережливость, уважительное отношение к отцу

- Как дочери отнеслись к подарку, сделанному отцом в первый новогодний вечер?

- Какими качествами отичались дочери?

- Кто из дочерей больше уважал отца?

Экономические категории: труд, доход, деньги, прибыль.

- Что подарил отец своим дочерям на Новый год?

- Что подарил через год?

- Как потратили деньги старшие дочери?

- Разумно ли они тратили деньги?

- Как использовала деньги младшая дочь?

- Что получила младшая дочь при накоплении капитала?

- Что мы называем доходом? (деньги, которые поступают в семейный бюджет)

- Как можно назвать поступок сестер при растрате денег?

- Что составлет доход и расход семьи?

- Из чего состоит семейный бюджет вашей семьи?

- На что тратят деньги ваши родители?

Решение экономических задач «Наш бюджет»-использование карточек с предметами быта, деньгами, товарами.

Слушают сказку

Играют

Ответы детей

Доход

Расход

Семейный бюджет

Решение задач

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Становятся в круг и выполняют движения

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости.

- Ребята, я приглашаю вас встать в круг и повторить за мной слова:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро - солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым!
Пусть доброе утро – длится до вечера.

Повторяют круг радости

Краткое содержание. В некотором царстве жил богатый старик. Он умер и оставил трех сынов. Старшие братья решали разделить отцовское имение между собой, а Ивана лишить наследства. Завели старшие братья младшего в лес да там и оставили. Поселился Иван в лесном доме. Раз в год прилетали туда орел, сокол, воробей и просили его сослужить им службу. Три года прожил Иван в их доме, а потом братья лесные подарили ему коня, золото и серебро, чудесную рубашку и отпустили. Иван приехал домой, братья испугались, стали думать как его извести. На все их хитрости он отвечал мудростью. Рубашка была не простая – владела большой силой и умом. Выгнал Иван братьев из отцовского дома, женился на царской дочери и получил полцарства в придачу.

Выделение из содержания сказки социально – нравственных качеств: честность, мудрость, жадность, корысть.

- Что заставило братьев оставить Ивана в лесу?

- Какими качествами характера обладали братья?

Экономические категории: капитал, доход, наследство.

- Почему старшие братья решили оставить Ивана в лесу?

- Где Иван получил первоначальный доход?

- За что ему птицы подарили подарки?

- Почему Иван получил полцарства?

- Как можно назвать получение Иваном полцарства?

Вывод: Старшие братья из-за жадности и корысти решили лишить Ивана наследства, но в конце остались без ничего. А Иван, заработав первоначальный капитал, приумножил его доходом.

Дети слушают сказку

Ответы детей

Дети повторяют экономические термины

Дети слушают обобщение воспитателя

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости

«Доброе утро!»

Давайте скажем вместе, дружно:

Все мы в группе как семья!

Рады все: и ты, и я!

Очень любим вместе быть,

«С добрым утром!» говорить!

Повторяют круг радости

Воспитатель: Сегодня мы с вами поиграем в игру «Экономическое ассорти». Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете экономику. В игре победит тот, кто действительно хорошо знает экономику. Какой вопрос вам достанется – будет зависеть от того, как вы бросите кубики. Номер и цветовая грань (зеленый – потребности, красный – труд, синий – реклама, желтый – товар) определяет ваш вопрос. За каждый правильный ответ получаете 1 монетку.

Начинаем 1 этап! Любой из команды бросает кубик и достает карточку. Отвечают на вопросы обе команды.

Во 2 этапе вопросы задают каждому участнику отдельно, совещаться нельзя. Команда-соперница сама достает любой вопрос конкретному члену другой команды.

В 3-м этапе за одну минуту нужно ответить на большее количество вопросов. Победит команда, набравшая большее количество очков.

Вопросы к зеленому сектору.

1.Какую работу выполняли мышка, лягушка, петух в сказке С.Маршака «Теремок»? Какие потребности они удовлетворяют своим трудом?

2.Назовите общие потребности всех людей.

3.Вспомните сказку «Земля - золото». Как отец заставил сыновей трудиться?

Вопросы к красному сектору.

1. Для чего вашим родителям нужна работа? Чем полезен их труд?

2. За что получила Рукодельница ведерко серебряных пятачков? Как называется такое вознаграждение в экономике?

3. Какими были дети в сказке «Кукушка»?

Вопросы к синему сектору.

1.Информация, которая помогает купить или продать товар.

2.Чего не использовал старик из сказки «Как старик корову продавал», для продажи своего товара?

3.Как разбогатела младшая дочь из сказки «Новогодний подарок»

Вопросы к желтому сектору.

1.То, что продается или покупается.

2.Что нельзя купить и почему?

3.Как можно назвать то, что приобрела Муха-Цокотуха?

В конце игры жюри подводит итог и выявляет победителей, награждает медалью «Умный экономист».

Дети знакомятся с правилами игры

Играют.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети оценивают ответы друзей.

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг радости.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Доброе утро»

Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передаю его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Соней, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Соня встретится с кем – нибудь
взглядом… (все дети по очереди встречаются взглядами). Замечательно!

Повторяют круг радости.

Воспитатель: Дети, я вас приглашаю в наш замечательный круг. Посмотрите, какой он красивый, это потому, что мы его украсили разноцветными шарами любви и мечты. Шаров очень много. А то значит, что у нас такое же множество стран Любви.

Давайте же дружно скажем:

Люблю много солнца,

Люблю много снега,

Люблю теплый дождик –

Он лужи несет!

По мягкой земле босиком люблю бегать.

Люблю жить на свете!!!

Люблю все – пре – все!!!

Дети, давайте частичку нашей любви подарим тем, кого любим.

Дети, а кого или что вы любите еще?

А вы любите играть?

Сегодня я предлагаю поиграть вам в экономическую викторину «Что? Где? Почем?»

Вы будете представлять команду Знатоков экономики, вашим капитаном будет Полина.

Спонсирует игру – банкир Женя. Дети, кто такой спонсор? Кто такой банкир? После каждого правильного ответа спонсор выложит монету на игровое поле.

А в жюри я предлагаю выбрать наших гостей, аплодисментами они оценят ваши знания по экономике.

Дети, где люди берут деньги?

За что ваши родители получают зарплату?

Как вы думаете, как надо относиться к деньгам?

Что еще можно экономить?

К хлебу как мы относимся?

Кто такие партнеры?

Вы все сегодня будете партнерами, и у вас одно общее дело.

Подойдите, пожалуйста, к игровому полю, что вы видите?

Правильно, игровое поле разделено на сектора, в конвертах лежат задания, посередине находится волчок со стрелкой, который покажет на сектор, где лежит конверт с заданием.

Чтение стихотворения «Что? Где? Почем?»

Викторину начинаем.

Поиграть, вас приглашаем.

Что и где, почем?

Скажите.

Разумным словом докажите.

Как вести хозяйство в доме,

Бережливо, экономно.

И растрат не допускать.

Прибыль быстро накоплять.

Мы послушаем ответы

И разумные советы.

Если команда победит,

То жюри их наградит.

Предлагаю детям занять места за игровым столом.

Воспитатель: «Игра начинается!» капитан команды запустите волчок.

Выпал 1 сектор: против команды знатоков играет Фея Экономики.

- Ребята, что такое экономика?

Стоимость ответа - 1 монета.

Сектор 2 – вопрос от Гнома Эконома.

Кто ответит нам, друзья?

Без чего прожить нельзя?

Без него ведь ниоткуда

Не возьмутся дом, посуда,

Хлеб, дворец и новый пруд.

Что же это?

Дети, вы все знаете, что любой продукт – это результат труда. Назовите, пожалуйста, пословицы и поговорки о труде.

За правильный ответ 2 монеты.

Сектор 3 – музыкальный.

Уважаемые Знатоки экономики, вспомните поговорку «Сперва потрудись, потом хвались, радуйся и веселись».

Мы с вами потрудились, а теперь пора и повеселиться. Но сначала скажите, в какой республике мы живем? Как называется жилище казахов?

Предлагаю вам поиграть в музыкальную игру «Юрта».

Сектор 4 – «черный ящик»

Внимание в черном ящике находится то, что мы с вами не видим, не слышим, но чувствуем, он необходим как для людей, так и для животных и растений. Что это?

После того, как дети отгадали, открывают ящик.

Назовите, пожалуйста, необходимые потребности человека. Докажите, почему.

Стоимость задания – 1 монета.

Сектор 5 – блиц – турнир. То, что находится под тканью, вы отгадаете с помощью загадки «Ее рвут, режут, она изготовлена из дерева». Что это? Вторым предметом пользуется портной, а также дети в аппликации и конструировании. Что это?

А теперь задание – как можно больше и рациональнее, т.е. экономно вырезать из листов бумаги треугольники.

Стоимость выполненного задания – 1 монета.

Сектор 6 – разгадать кроссворд.

Стоимость выполненного задания – 2 монеты.

Сектор 7 - внимание вопрос от Феи Ограниченности: «Ребята, посмотрите, сколько вы сегодня заработали денег. За что вы их заработали? Как вы распорядитесь этими деньгами, на что вы и потратите?»

Сектор 8. Система йогов в школе бизнесмена, аутотренинг.

Мы все дружно отвечали

И немножечко устали.

Надо всем нам отдохнуть.

А потом скорей за труд.

Предлагаю детям сесть на ковер. Дышим ровно, спокойно.

«Я абсолютно спокоен. И вижу в себе уверенность и спокойствие.Проникает к каждой клетке моего тела. Я переполнен уверенностью и спокойствием. Везде и всегда я абсолютно спокоен. Я настоящий знаток экономики».

Слушают.

Дети повторяют за воспитателем.

Готовятся к игре.

Дети детятся на роли.

Дети отвечают на вопросы.

Ответы .

Играют.

Выполняют задание.

Ответы детей.

Это –труд

Мы живем в Казахстане.

Жилище казахов называется – юрта.

Дети отгадывают что в ящике

Бумага.

Ножницы.

Дети разгадывают кроссворд.

Дети выполняют упражнения йоги

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг радости.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Доброе утро»

- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня я встречаю вас с особенным настроением. Мне очень хочется сделать что-нибудь хорошее и приятное для всех. Я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями, передавая из рук в руки «волшебную палочку», которую нам прислала Фея Любви. С ее помощью мы сегодня станем сказочными волшебниками.
Ребята, разрешите, я первая скажу свои пожелания вам:
Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

- А сейчас я передаю волшебную палочку Аслану.

Скажи, Аслан, что ты хочешь пожелать своим друзьям?
- Я желаю всем здоровья!

- Я желаю всем радости!

- Я желаю всем доброты!

- Я желаю всем солнечного дня!

- Я желаю всем веселых игр! т т.д.

- Молодцы, ребята! Теперь скажите, что вы чувствовали, когда ваши друзья говорили добрые слова?
- Спасибо! Мы с вами услышали столько хороших слов, искренних, теплых пожеланий! И они обязательно сбудутся, потому что вы – друзья и говорили пожелания друг другу от всего сердца.

Повторяют круг радости

Дети передают друг другу «волшебную палочку» и произносят свои добрые пожелания:

Предположительные ответы детей

Воспитатель: Дети, что занимает большую часть нашей Земли?

- Где больше всего воды на Земле? Вода в океане, какая?

- А можно ее пить, умываться ее? Вода должна быть, какая? А где вода пресная?

Воспитатель: Пресной воды не так уж много, ее надо беречь. А как? (экономно расходовать, не оставлять краны открытыми, беречь воду от загрязнения).

Воспитатель: Мы должны не только экономить воду, но и заботиться о чистоте водоемов. Как мы должны заботиться? (не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины, заводы и фабрики не загрязняли отходами воду).

Воспитатель: Человек может несколько дней прожить без еды, но без воды он не обойдется. Для чего, кроме питья нужна вода человеку?

Воспитатель: - Вот так много мы тратим воды, а еще загрязняем ее. Можно ли, что–нибудь сделать, чтобы сэкономить воду?

Дидактическая игра «Правильно ли мы расходуем воду?» - детям предлагают найти на картинках примеры неэкономного расходования воды в быту и предложить свои методы экономии воды.

Воспитатель: С приходом воды появляется жизнь. Пропала вода – и жизнь становится невозможной. Потому что вода – это эликсир жизни. Но над водой нависла угроза – загрязнение.

Воспитатель: - Мы должны не только экономить воду, но и заботиться о чистоте водоемов. Как мы должны заботиться? (не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины, заводы и фабрики не загрязняли отходами воду).

Воспитатель: - Тише, кажется здесь кто-то есть?

Сценка.

Появляется Водяной: - Когда-то был я Водяной.

Теперь не знаю кто такой.

Вот здесь была водица.

Теперь одна грязища.

Фу, какая гадость.

Да, ну их всех в болото.

Появляется Кикимора:

- Я не птица, не животное.

Я Кикимора болотная

И по собственной охоте.

Проживаю на болоте.

Кикимора: - Кто здесь, про болото вспомнил? Болото – это тоже неплохо.

Водяной: - Я о том, что люди завалили все озеро мусором. Глянь – кругом свалка.

Кикимора: - Ты думаешь у тебя у одного такая проблема? И на суше и на море – мусор. Все! Загрязнили люди природу. Всю и везде.

Кикимора:

- Взрослые и дети!

Вы за все в ответе!

Берегите воду, как и всю природу.

Только чистая вода

Будет другом вам всегда!

Вода

В океане. В океане вода солёная.

Чистая, пресная

Слушают

Ребенок:

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

• зверь и человек.

И поэтому всегда

• везде нужна вода.

Ребенок:

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на земле – вода!

Экономь ее и береги!

Ведь на планете мы не одни.

Дети составляют таблицу «Расход воды».

Ребенок:

Мы привыкли брать, не отдавая,

У природы, все, что можно взять.

Мы привыкли жить, уничтожая

Все вокруг, травить и загрязнять.

Загрязняем воздух, почву, воду,

Рвем с корнями ландыш, сон-траву.

Отравляем чудную природу,

Губим нашу землю наяву.

Рефлексивно-

корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

Повторяют круг

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Организационно-поисковый

Круг радости «Доброе утро»

Давайте скажем вместе, дружно:

Все мы в группе как семья!

Рады все: и ты, и я!

Очень любим вместе быть,

«С добрым утром!» говорить!

Повторяют круг радости

Серебряная монетка - чистенькая, светленькая, ее только что отчеканили, и она пошла, гулять по свету. Отправилась за границу и оказалась последней родной монеткой в кошельке путешественника. Прошло много недель. Монетка заехала далеко-далеко от родины, но в другой стране все ее называли фальшивкой и ругали. Это в родной стране все ее любили и уважали. И только когда монетка попала домой, миновали все ее мытарства, потекла счастливая жизнь.

Прослушивание грамзаписи сказки Г.-Х. Андерсена «Серебряная монетка».

Обсуждение сказки с использованием проблемных ситуаций и вопросов.

Выделение нравственных качеств в содержании сказки:

Что испытывала монетка, когда ее давали кому – нибудь вместо местной монетки?

Почему серебряная монетка была счастлива в той стране, где ее отчекаили?

Что мог сделать герой сказки с «чужой» монетой в наше время?

Экономические категории:

Из какого материала была изготовлена монета в этой сказке?

Как серебряная монета оказалась в другой стране?

Почему монета не понравилась в чужой стране?

Почему монетку называли фальшивкой?

Что можно определить глядя на монеты?

Воспитатель показывает детям монету номиналом 100 тенге.

Какие еще деньги есть в обращении?

Тенге пользуются в нашей стране, а в других странах какие деньги? (доллар, евро, франк)

Как называются деньги других стран? (валюта)

А раньше деньги были такими же, как сегодня? Для того, чтобы узнать предлагаю вам отправиться в путешествие в прошлое.

- Что такое музей?

- Для чего он нужен?

- Что в нем хранится?

Воспитатель предлагает детям посетить выставку – музей денег (организована выставка монет, купюр разных стран и достоинств).

Рассматривание денег.

Мозговой штурм.

Воспитатель: У первобытных людей был металл или бумага, чтобы изготавливать деньги?

Чем они могли расплачиваться?

Первобытные люди расплачивались товаром за товар?

Как называется такой обмен в экономике?

Но люди пришли к выводу, что такой обмен не удобен и поэтому в 10 веке появились металлические деньги.

Современные деньги всегда удобны?

Как вы думаете, в будущее деньги сохранятся или их что-то заменит

Дети, я предлагаю вам нарисовать деньги будущего.

Слушают.

Слушают сказку.

Доллар, евро, рубль, франк