Методическая разработка образовательной деятельности развитию на тему: «Маленький подснежник»
Автор: Чигорева Людмила Владимировна
Организация: МКДОУ Детский сад №11 с. Спицевка
Населенный пункт: Ставропольский край, Грачевский р-н, с. Спицевка
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной образовательной деятельности с детьми.
Тема: «Маленький подснежник»
Возрастная группа: вторая младшая группа
Форма ООД: познавательно-исследовательская деятельность.
Форма организации: групповая.
Цель: Познакомить детей с первыми весенними цветами ,дать понятие первоцветы. Формировать у детей исследовательские способности. Образовательные задачи: - Закрепить знание у детей признаков весны; - Уточнить и расширить представления о первых цветах весны (подснежники); - Формировать у детей основы систематических знаний по экологии, способствующих ориентации в современном мире. -Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы. -Формировать у детей навыки поисково-познавательной деятельности экологической направленности, способности к преобразованию, активной позиции в познании. -Интегрировать различные виды деятельности детей на основе экологической деятельности как системообразующей. Развивающие задачи:
-Развивать у детей творческий подход к решению конструктивных задач, самостоятельно продумывать и осуществлять оригинальные замыслы. Воспитывающие задачи: - Воспитывать эстетический вкус, беречь прекрасные творения природы. Предварительная работа: Наблюдения на прогулке за происходящими в природе изменениями, рассматривание изображений подснежника на открытках, картинах, картинках. Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы. Учебно-методический комплект: «Технология эмоционально-чувственного переживания»; Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю, «Трудовое воспитание в детском саду; Дыбина О.Б., «Ребенок и окружающий мир» Средства Наглядные: снег, подснежник (сделанный из ватных дисков), бумага в виде снежных комочков, белая ткань с темными проталинами. Мультимедийные: презентация на тему «Весна в лесу, появление первых подснежников». Литературные: книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года. Музыкальные: П.И.Чайковский «Времена года, «Апрель» |
|
Содержание деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланируемых результатов |
Планируемый результат |
Организационный.
мотивационный
Образовательный
Рефликсивный.
|
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости давайте поздороваемся. Дети: Здравствуйте
Воспитатель: Ребята давайте вспомним какое время года? Дети: Весна. Воспитатель: Ребятки скажите какие превращения происходят весной в природе? Дети: Тает снег, распускаются листочки, расцветают цветы ,зеленеет травка. Воспитатель:Ребятки давайте посмотрим какие чудеса происходят со снегом? Я положу вам на ладошку снег. Воспитатель: Что случилось со снегом? Дети: Растаял Воспитатель: почему он растаял? Дети: Снег растаял потому что ладошка теплая. Воспитатель: Кто-то был из вас в лесу, что там интересного видели? Дети :Тает снег и распускаются первые цветочки. Воспитатель: Давайте ребята посмотрим что сейчас происходит в весеннем лесу. Слайд про проталины и подснежник. (Показ слайдов сопровождается легендой о подснежнике, музыкой П.И.Чайковского «Подснежник») Легенда Однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю красавицу Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне. Подснежник - это лесной цветок. Он появляется самый первый, прямо из под снега. Воспитатель: Ребятки давайте с вами поиграем превратимся с вами в подснежник. Пальчиковая гимнастика: К нам весна лишь заглянула В снег ладошку окунула И расцвел там нежный, Маленький подснежник. Воспитатель: Ребята давайте отправимся прогуляться по нашему весеннему лесу.
Физкультминутка « Дорожка» В лес весенний мы шагаем Ноги выше поднимаем Потопают ножки По прямой дорожке.
Воспитатель: Ребятки вот мы и пришли в лес. Посмотрите сколько снежных комочков! Давайте посмотрим, что внутри. Дети: Цветочек. Воспитатель: Как называется цветочек? Дети: Подснежник. Воспитатель: Какой красивый подснежник! Послушайте, он что-то говорит: «Я родился! Я родился! Снег пробил, на свет явился! Ух, какой ты, снег, колючий, Ты холодный, снег, и злющий. О морозах зря мечтаешь, очень скоро ты растаешь, Уплывешь потоком в речку и не скажешь ни словечка!» Воспитатель: Ребята вы хотите чтобы В нашей группе зацвели подснежники. Дети : Да Воспитатель: Посмотрите я принесла луковички давайте посадим их в стаканчики. Чтобы луковички росли их нужно посадить в землю и полить водичкой. Воспитатель: Ребята давайте поставим наши цветы на самые солнечные места в нашей группе.
Куда мы путешествовали? Как цветок называется? Почему цветок называется подснежник?
|
Развивает диалогическую речь.
Стимулирует Любознательность, интерес.
Побуждает детей к высказыванию
Педагог рассказывает легенду. Развивает познавательный интерес.
Побуждает к перевоплощению. Побуждает детей к действию.
Проговаривает и показывает движения.
Предлагает пройти по проталинкам, найти цветок поощеряет исследовательский интерес
Рассказывает что необходимо для роста цветка (земля, вода, свет)
Активизирует обсуждение Формирует потребность делиться своими впечатлениями об увиденном. |
Возникновение интереса к окружающему миру.
Дети наблюдают за таянием снега. Составляют рассказ Об увиденном.
Дети рассказывают, что видели в лесу.
Рассматривание иллюстрационного материала, слушание материала.
Дети перевоплощаются в цветок .Делают пальчиковую гимнастику.
Дети участвуют в Физминутке.
Нахождение снежных комочков с цветком внутри. Исследование цветка ( поглаживание, прикасание, понюхать)
Дети садят цветы самостоятельно ( заполняют посадочные стаканчики землей, поливают, садят луковички)
Радуются
Дети высказывают Свое мнение.
|
Устанавливают простейшие причинно- следственные связи.
Развитие способности высказывать свое мнение.
Формировать умение слушать. Знакомство с новыми признаками весны.
Дети знают цветок растет.
Снятие напряжения и физическая нагрузка.
Дети знают, что цветок нежный, мягкий, пушистый, приятно пахнет.
Дети овладевают знаниями о посадке растений.
Самостоятельно находят солнечное место в группе.
По наводящим вопросам педагога, дети закрепляют полученные знания. |
Список рекомендуемой литературы
- Журнал Ребенок в детском саду №5, 2009г.
- Прохорова Л.Н. и др. Экологическое воспитание дошкольников. Изд. «Аркти» М., 2003г.
- Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Изд. «Мозаика-Синтез» М., 2005г.
- Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: - Воронеж: Издательство «Учитель», 2005
- Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду:- М.: ТЦ Сфера, 2005.
- Кокуева Л.В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе: - М.: АРКТИ, 2005.
http: // nsportal ru/ detskiy sad okruzhayush chiy-mir