Хочу все знать

Автор: Зиганшина Венера Рафисовна

Организация: МБДОУ - Джалильский детский сад №3 «Аленушка» общ. вида

Населенный пункт: Республика Татарстан, Сармановского МР, пгт. Джалиль

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.

Виды деятельности: двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы.

Цель: способствовать развитию познавательного интереса у детей.

Программные задачи:

Воспитательные: воспитывать у детей дружеские отношения друг к другу, интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею, самостоятельность, аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

Развивающие:.развивать познавательный интерес детей в процессе исследовательской деятельности, связную речь, память, внимание, эстетическое восприятие.

Образовательные: учить ребенка высказывать свои суждения; расширять представления об окружающем мире, актуализировать имеющиеся знания о воде, воздухе и добывать новые, закрепить понятия о пользе и вреде огня. Познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности. Закреплять знания о том, что горит, что не горит. Быть осторожным с огнем. Понимание необходимости знания и выполнения правил пожарной безопасности.

Словарная работа: гелий, ученый, секретные чернила, лимонный сок, исследовательская лаборатория, потрескивает, щелкает, горит, не горит, добрый, злой, пожарный.

Форма проведения:игра, беседа, драматизация.

Материалы и оборудование: письмо, коробка, гелиевый шар, свеча, спички, вода, песок, ложки, колбы.

Предварительная работа с детьми: чтение стихотворения С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», показ опытов, рассматривание телескопа, беседы о пожарах, рассматривание иллюстраций по пожарной безопасности, решение проблемных ситуаций, отработка навыков поведения в экстренной ситуации.

Социально-коммуникативное развитие: беседа о воздухе, воде, беседа по стихотворению С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

Речевое развитие: просмотры слайдов о воздухе, воде, чтение стихотворения С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

Художественно- эстетическое развитие: рисование по произведению С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

Физическое развитие: драматизация сказки «Теремок и уголек».

Взаимодействие с семьей: конкурс рисунков на тему «Огонь».

Взаимодействие со специалистами: музыкальное обеспечение.

 

Ход занятия:

 

1 воспитатель: Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в нашей удивительной и полной чудес лаборатории!

-Добрый день-мы вам сказали

- Добрый день-ответил ты

Как две ниточки связали -

Теплоты и доброты.

2 воспитатель: Добро пожаловать в нашу исследовательскую лабораторию «Хочу все знать». Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Ребята, сегодня мы предлагаем вам быть настоящими учеными. (Слышим стук в дверь передают коробку с гелиевым шариком).

2 воспитатель: Ребята нам посылка, от мудрой совы, посмотрим, что там внутри (открываем коробку и оттуда вылетает гелиевый шар.). Ой, ребята, какой красивый шар вылетел, только почему шар взлетел так высоко, вы не знаете?

Дети: Шар заполнен гелью; гель легче воздуха, и воздух его выталкивает вверх. Гелий самый легкий газ. Поэтому шарики, наполненные ими, легче окружающего воздуха и могут поднять ее вверх.

1 воспитатель: Молодцы ребята! Действительно гель легче воздуха и поэтому шары так легко взлетают. (Воспитатель удивляется) Ух ты, что за послание? Давайте посмотрим (вертит письмо) это какой - то чистый лист. Я ничего не вижу а, вы, дети? (ответ детей) ну и что это может быть? А может это не просто чистый лист, а тайное письмо? Может быть кто- то нас просит о помощи? Ребята здесь еще одно письмо. Воспитатель читает письмо:

«Однажды лесные звери в своей научной лаборатории решили провести опыты с огнем. Но неосторожно обращались со спичками и обожгли себе лапы и из за своей неосторожности чуть не устроили пожар. Объясните, пожалуйста, лесным зверятам как надо обращаться с огнем. А какие звери нуждаются, в помощи вы узнаете, если отгадаете, что нарисовано в секретном письме»

Ребята здесь еще одно задание от совы, но в начале узнаем, какие звери нуждаются в помощи. Что ж ребята перед нами стоит нелегкая задача. Но мы знаем, вы обязательно справитесь с заданиями.

1 воспитатель: Ребята, мы с вами проводили много опытов, может, быть вы вспомните, какими секретными чернилами можно написать тайные письма? (ответ детей: лимонным соком или молоком) Вы так утверждаете?

Дети: Да.

1 воспитатель: А чтобы прочитать письмо, написанное молоком, или лимонным соком, что для этого нужно сделать?

Дети: Поддержать над лампой, над огнем, можно прогладить теплым утюгом или же развести йод в воде и покрасить его.

2 воспитатель Ребята, какие вы молодцы так много знаете, мы предлагаем вам побыть настоящими учеными и самим провести эти опыты. Но прежде чем заняться опытами, хотим напомнить вам, что все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил. Показываем карточки – схемы:

Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило №2. Пробовать на вкус, брать в рот – в лаборатории запрещено.

Правило №3. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал - убери на место.

Правило №4. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило №5.Детям брать спички нельзя.. Если случился пожар позвонить по номеру 01.

1 воспитатель: Но что ж правила усвоили. Дорогие коллеги занимайте свои рабочие места и давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей лаборатории есть вода, разбавленная йодом. Проверим наши догадки? (дети закрашивают секретные письма. Проявляется рисунок. Дети показывают свои результаты)

1 воспитатель: Ребята, что у вас получилось?

Дети: У нас появились рисунки

1 воспитатель: А что на этих рисунках?

Дети: У меня заяц…

1 воспитатель: Вот мы и нашли с вами ответ, и узнали: кто из зверей нуждается в нашей помощи. Нам сова приготовила еще одно задание: Опыт салфеткой. Мы прикрепляем сухую салфетку на дно стакана. Убедитесь, что она абсолютно сухая (дать потрогать салфетку на дне стакана). И так наш стакан и салфетка отправляются в подводное путешествие (стакан с салфеткой опускается в емкость с водой так, чтобы он был полностью погружен в воду, затем стакан вынимается) Как вы думаете, может ли наша салфетка выйти из воды совершенно сухой?

1 воспитатель: Давайте проверим наши догадки (дать возможность потрогать салфетку)

1 воспитатель: Вот так фокус, удался! Наша салфетка вышла из воды совершенно сухой. Как же это получилось? Мы уверены, что вы разгадаете секрет (дать возможность самим повторить эксперимент).

1 воспитатель: Итак, коллеги, мы доказали, что в стакане находится воздух, который не дал воде намочить нашу салфетку.

1 воспитатель: А сейчас уважаемые коллеги, давайте пройдем в следующую лабораторию.

2 воспитатель: В народе говорят «Огонь-друг ,огонь-враг». Как вы понимаете это выражение?

Дети: Огонь – давний друг человека. Он обеспечивает человека теплом и светом. С его помощью совершается много полезных дел. Сила огня очень велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли. На огне готовят пищу. Он нужен в домах, детских садах, школах, фермах, заводах, больницах. Люди склоняют головы перед вечным огнём у памятников героям.

1 воспитатель: А сейчас прохо

2 Воспитатель: А выражение «Огонь –враг»?

Дети: Когда люди забывают об осторожном обращении с огнём, он становится смертельно опасным. Пожар – не случайность, а результат неправильного поведения. Поэтому необходимо, чтобы каждый человек был внимательным при обращении с огнём, соблюдал осторожность..

2 Воспитатель: А сейчас посмотрите на пламя свечи, оно похоже на лепесток, такое нежное, слабое, дрожит от моего дыхания, как живое. Но не забывайте, такой маленький из виду беспомощный огонек может стать грозной стихией, бедой, может уничтожить все на своем пути – и жилье людей, и леса, и поля. И поэтому, чтобы бороться с ним, нам необходимо знать – чего боится огонь? Как вы думаете?

(дети высказывают предположения)

2 Воспитатель: Уважаемые, коллеги, есть предположение, что огонь боится воды. Как мы можем это проверить?

2 Воспитатель: Наберём воды в пипетку и капнем на огонь.

(дети из пипетки капают на свечу)

2 Воспитатель: Что вы услышали?

Дети: Треск, шипение.

2 Воспиатель: Шипит, злится, воды боится.

2 Воспитатель: Ребята, а у нас огонь погас?

Дети: Да

2 Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что, огонь боится воды.

2 Воспитатель: Подумайте, а чего еще боится огонь?

Дети: песка

В: Давайте проверим. А теперь давайте попробуем засыпать огонь песком.
(дети ложкой сыпят песок на свечу)

2 Воспитатель: Что произошло?

Дети: Огонь погас.

2 Воспитатель: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем?

Дети: Он гаснет.

2 Воспитатель: Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

2 Воспитатель: Молодцы, ребята, благодаря нашим знаниям мы смогли провести эти опыты без травм и пожаров.

2 Воспитатель:Мы надеемся, что вы будете внимательны и аккуратны с огнем, не допустите беды. Огонь будет только вашим другом. Давайте и мы с вами, ребята, будем беречь себя, своих близких, свой дом, нашу природу, одним словом, все вокруг от огня.

2 Воспитатель::Ой, ребята, слышите, что-то щелкает и потрескивает. Что это может быть?

 

Сказка про теремок и уголёк.

Действующие лица: мышка, лягушка, зайка, лиса, волк, медведь, уголёк, рассказчик.

Рассказчик: ( напевает )

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

В теремочке дружно звери живут:

Пироги пекут и песни поют.

( На ширме появляется изображение теремка и куклы )

Жили звери в теремке,

Во зелёном во леске.

Мышка – норушка,

Лягушка – квакушка,

Зайка – побегайка,

Лиса – краса,

Волчок – серый бочок

Да медведь лакомка.

Жили не тужили,

Не ссорились – дружили.

( Звучит весёлая мелодия )

Вот промчалось лето красное,

Улетела осень с птицами.

Начинались дни холодные,

Приближались вьюги снежные.

( звери дрожат от холода )

Мышка.

Что-то холодно мне стало,

Дров в печи. наверно мало.

Кое-как огонь горит.

Холод в теремке стоит.

Лягушка.

Я замёрзла тоже очень,

Нету шубки у меня.

Может быть, мы дров подбросим

И согреемся тогда?

Зайка.

Только будем осторожны,

Ведь с огнём шутить нельзя.

Слышал я огонь однажды

Дом спалили у воробья!

Волк.

А вот я не забоюсь.

Даже если обожгусь.

Эх, подброшу дров скорей,

Сразу станет всем теплей!

Медведь.

Печку не забудь прикрыть.

Путь огню чтоб не открыть!

( Волк подбрасывает дрова в печку и не закрывает дверцу.)

Лиса.

Уж пора и спать ложиться,

Ночь в окошко к нам стучится.

( Все ложатся спать. Звучит колыбельная мелодия. )

Рассказчик.

Тишина, темнота в теремочке,

Только в печке трещат уголёчки,

Дверцу закрыть позабыл наш волчок,

И прыгнул на пол уголёк-огонёк.

Уголёк.

Что-то мне скучно, хочу поиграть,

Буду огнём на полу рисовать!

(Уголёк напевает.)

Уголёк, уголёк на полу резвится.

Искры сыплются кругом,

Дым идёт со всех сторон –

Вот уже пылает дом.

Ох, беда случится!

( Появляется пламя, начинается пожар.)

Волк.

Пожар! Пожар! Ой, помогите!

Друзья любимые - бегите!

Зайка.

Ой – ёй – ёй, ой – ой!

Звери, проснитесь!

Пожар, мы горим!

Зайка.

Звоните скорее –

Телефон НОЛЬ – ОДИН!

( Все стараются потушить огонь. Звучит тревожная мелодия.)

 

Лягушка.

Вёдра берите –

Нужна нам вода!

Мышка.

Несите песок –

Без него никуда!

Медведь.

Вот бочка с водой,

Вот тачка с песком,

Огнетушитель,

Лопата и лом.

Лиса.

А где же Волчок – серый бочок,

Неужто забился он в уголок?

Волчок.

Я здесь, я иду!

Простите меня:

Я печь не закрыл,

И случилась беда!

( Звучит фонограмма сирены пожарной машины.)

Зайка.

Смотрите, машина пожарная мчится,

И вертолёт к нам летит словно птица.

Лиса.

Телефон 01 запомнила я –

Если пожар, звоните туда.

( Пожарные и звери заливают огонь. Звучит быстрая музыка.)

Мышка.

Случилась беда,

Огонь разозлился.

Горел и пылал,

Всё сжигал и искрился.

Зайка.

Но мы телефон 01 не забыли-

Пожарные сразу огонь потушили.

Лягушка.

А всем остальным хотим дать совет:

Внимательны будьте, друзья!

Лиса.

Огонь может греть, а может сжигать,

01 на помощь приходит тогда.

Волк.

Теремок наш сгорел, и я виноват,

Без дома остались звери…

Медведь.

Мы новый построим и сделаем так,

Чтоб беда не вошла больше в двери!

( Звери строят новый дом. Звучит весёлая мелодия.)

Песня «Огонь»

 

 

Список литературы

 

1. Сборник опытов и экспериментов с детьми дошкольного возраста по образовательной области «Познавательное развитие» Автор – составитель – Лукина Т. Н., воспитатель МБОУ № 19 г. Армавир 2019 г.

2. Музыкальная сказка про теремок и уголёк. Автор: В.Н.Силина,

3.Илларионова, Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки /Ю.Г. Илларионова. – М.: Просвещение, 1985. – 160 с.

4. Веракса Н.Е.,

5.Комарова Т.С.,

6.Васильева М.А.

7.Программа «От рождения до школы» М.-МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2010

8. Песенка про огонь (сл. С. Богатовой, муз. песни «Все ли можно сосчитать»)

 

 

1. file0.docx (35,8 КБ)

Опубликовано: 05.11.2021