Сроки реализации

Вид деятельности

Содержание деятельности

Работа с родителями

Понедельник

ООД по ОО «Речевое развитие» - Творческое рассказывание сказки «Курочка ряба» на новый лад

Учить творческому рассказыванию; связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст. Учить строить полные, распространённые предложения, используя языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что). Развивать речевое творчество дошкольников.

Папка-передвижка «Воспитание сказкой»

Анкетирование родителей «Место книги в вашей семье»

Памятка «Почитай мне сказку, мама»

Дидактическая игра «Узнай героя сказки по описанию»

Воспитывать умение называть героя сказки по его характерным признакам, описаниям, воспитывать выдержку.

Чтение. А. Пушкин «Сказка о царе Салтане о мертвой царевне и о семи богатырях»

Формирование чувства любви к творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина. Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста. Познакомить детей со сказками А.С. Пушкина.

Беседа «По страницам сказок»

Формировать любовь к народному творчеству, родному языку, живому, образному, точному слову, доставляя ребёнку эстетическое наслаждение. Познакомить с композицией сказки: присказка, зачин, завязка, концовка.

Вторник

ООД по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) – «Путешествие по сказкам»

Закрепить знания детей о порядковом счете в пределах 10, о геометрических фигурах, о величине предметов, используя термины: широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий. Продолжать закреплять умение ориентироваться в пространстве, в частях суток. Закреплять знания детей о сказках. Развивать внимание.

Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку»

Развивать у детей интеллектуальные способности, умение использовать условные заместители (символы) реальных предметов.

Прослушивание аудиозаписей «Приходи сказка», «В мире много сказок»

Настроить детскую аудиторию на предстоящее эмоциональное восприятие музыкальных произведений.

Чтение. Г. X. Андерсен «Снежная королева»

Формировать умение слушать рассказ взрослого, не перебивая, дослушивать его до конца; обогащать словарный запас детей родственными словами; работать над интонационной выразительностью речи у детей; учить правильно строить ответ на поставленный вопрос, отвечать полным ответом.

Среда

ООД по ОО «Речевое развитие» - Пересказ РНС «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Развивать умственные способности детей: анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение и моделирование; развивать умение пересказывать знакомое содержание сказки с опорой на модель; обогащать речь детей путём подбора слов — синонимов; развивать творческое воображение, фантазию, инициативу через решение комбинаторных задач.

Чтение. Д. Родари «Приключения Чиполлино»

Вызвать интерес к содержанию произведения и творчеству писателя, желание прочитать другие произведения автора.

Индивидуальная работа. Лепка сказочных персонажей из РНС «Колобок» (лиса, заяц, медведь, волк)

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай сказку»

Различать контрастный характер частей в музыке в связи с ее содержанием и развитием музыкального образа.

Четверг

ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) - «Чудесное превращение»

Совершенствовать умение передавать в рисунках образы персонажей сказок. Формирование навыка рисования контура предмета простым карандашом, с легким нажимом на него. Развитие умений располагать изображения по всему листу. Закрепление способов и приемов рисования различными изобразительными материалами.

Чтение. Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов»

Знакомить детей с творчеством братьев Гримм, продолжать знакомить с авторскими сказками, расширять словарный запас детей.

Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам (И. Билибин, Е. Поленова, Ю. Васнецов, В. Конашевич, Г. Нарбут, Б. Зворыкин, Б. Диодоров)

Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении.

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Развитие аналитико-синтетического мышления, учить детей соотносить описание сказки (или персонажа) с загадкой.

Пятница

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Чтение. В. Катаев «Цветик-семицветик

Продолжать учить детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль; продолжать упражнять детей в умении «оживлять отрывок из сказки»; формировать умение в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героине сказки.

Викторина «В гостях у сказки»