Ход занятия

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые ответы детей

1 этап Организационный

В круг широкий вижу я встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем на право1,2,3, а теперь пойдем на лево1,2,3. В центре круга соберемся1,2,3, и на место все вернемся1,2,3. Улыбнемся, подмигнем и здороваться начнем!

Здравствуйте ребята!

Ребята, сегодня, когда я шла на работу, увидела у дверей детского сада лежит книга, но что эта за книга и чья, я не знаю.

Я с вами полностью согласна. А что мы можем сделать для того, чтобы узнать о чем эта книга?

Ребята, на книге написано: «Волшебная книга сказок»

Задает положительный эмоциональный настрой

Мотивирует на предстоящую деятельность

Достает книгу из сумки

Наталкивает на труд детей

Педагог включает аудио запись

Выполняют движения в соответствии со словами

Приветствуют педагога

Рассматривают

Обтирают книгу

Дети слушают

Здравствуйте

А где эта книга?

Но она же вся грязная и порванная

Мы можем обтереть и попытаться рассмотреть, что в ней написано.

аудио запись: книга плачет и говорит: ребята, помогите, Васе Иванову подарили меня на день рождение, он был очень рад такому подарку и хотел поделиться своей радостью с друзьями, и чтоб воспитатель почитала сказки всем ребятам из группы. Но Вася так торопился в детский сад, что он не заметил как обранил меня. Но главная беда: был сильный ветер и вырвал листочки со сказками.

2 этап Работа над темой

Проблемная ситуация

Трудовая деятельность

Ребята, как мы можем помочь книге восстановить странички?

Здравствуйте ребята, представляете, нужно было проветрить музыкальный зал перед занятием, я открыла окно и подул такой сильный ветер, что залетели непонятные листочки и разлетелись по всему залу.

Ребята, посмотрите, что изображено на этом листочке?

Как вы думаете, из какой сказки эти персонажи?

О чем эта сказка?

Хорошо ли поступил старик с медведем?

А как бы вы поступили на месте старика?

Чему учит эта сказка?

Что изображено на этом листочке?

О чем эта сказка?

Правильно, сказки перепутались. Какие это сказки?

О чем говорится в «Заюшкиной избушке»?

Охарактеризуйте лису, какая она?

Кто помогал зайчику вернуть домик?

Какими качествами можно охарактеризовать этих героев?

О ком говорится в сказке «Гуси-лебеди»?

Кто украл Иванушку?

Как можно охарактеризовать гусей?

Кто помогал Аленушке найти Иванушку?

Какой это поступок?

Молодцы ребята, вы все правильно сказали. Листочки мы с вами нашли, что теперь мы будем с ними делать?

Постановка проблемы

Стук в дверь. Приходит муз. руководитель и говорит

Дети вместе с воспитателем идут в музыкальный зал

Направляет детей на трудовую деятельность

Высказывают предположения

Находят листочек с нарисованной сказкой «Вершки и корешки»

Находят другой листочек и рассматривают. На нем изображены сказки «Заюшкина избушка», «Гуси лебеди»

Вместе с воспитателем идут в группу приводить книгу в порядок (вклеивать листочки вырванные из книги)

Нужно идти искать странички.

Наверное, это листочки из волшебной книги, давайте пойдем, посмотрим и узнаем, так ли это.

Медведь и старик

Вершки и корешки

Нет

Не надо обманывать

Гуси, заяц, лиса

На листочке не одна сказка, а две

«Заюшкина избушка», «Гуси лебеди»

Хитрая, злая

Медведь, петух, собака

Храбрые, смелые

Гуси

Плохие, коварные

Речка, печка, яблоня

Добрый, хороший, отзывчивый

Нужно вклеить их в книгу

3 этап Рефлексивно - оценочный

Ребята, что мы с вами сегодня делали?

Для чего мы склеивали книгу?

Какой мы с вами совершили поступок?

Молодцы ребята, вам сегодня удалось восстановить первоначальный вид книги, вы справились с главной задачей.

Ребята, книгу мы склеили, но эта же не наша книга.

Я знаю, в какую группу ходит Вася.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии.

Высказывают свое мнение

Уносят книгу

Книга нас просила о помощи, и мы ей помогли

Добрый поступок

Нет, эта книга мальчика Васи, и нам нужно вернуть ее.

А давайте, мы сходим и отнесем книгу Васе.