Домашние птицы

Автор: Скидан Наталия Григорьевна

Организация: ГБОУ ЛНР «ДУУ «Ивушка»»

Населенный пункт: г. Ровеньки, Луганская область

Ознакомление с природой

Тема: Цыпленок во дворе.

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах; способствовать активизации речи; упражнять детей в образовании уменьшительно – ласкательной формы существительных.

• на схему, составленную воспитателем, упражнять в составлении описательного рассказа. Развивать речь, память, интерес к домашним птицам.
  Воспитывать уважение к труду взрослых.

 

Ход занятия.

1.  

Золотое Горлышко
Рано будит Солнышко.

(Петушок)

Такие мы птички!

Для людей несём яички

(Курица)

Кря-кря-кря, зовет детишек!
Не бойтесь вы малютки!
Плавать - это вам не шутка!
Кто же это?

(Утка)

Ходит, вытянувши шею,

И щипаться он умеет.

(Гусь)

Есть у нас еще одна

Птица важная,

На вид очень красивая

Взгляд отважный.

(Индюк)

На фланелеграф выставляются картинки – отгадки.

2.  

Воспитатель: Ребята, осмотритесь вы вокруг, как вы думаете, куда мы с вами попали?

(Дети осматриваются и делают вывод, что они попали на птичий дворик)

Воспитатель: Ребята, как здесь интересно, кого вы видите?

(Дети называют, что они видят кур и других птиц… )

Воспитатель: Ребята, мы можем их назвать одним слово?

(Дети называют, что их можно назвать одним словом - птицы.)

Воспитатель: Подумайте, почему они называются птицами?

(Дети называют особенности птиц, что тело птиц покрыто перьями. У них есть- крылья, лапки голова, на голове глаза и уши)

Воспитатель: Они умеют летать, как другие птицы? Что домашние птицы умеют еще делать?

(Дети отвечают, что эти птицы летать не умеют как другие птицы. Некоторые птицы умеют плавать и они называются водоплавающие птицы.)

Воспитатель: Ребята, почему эти птицы называются домашними?

(Дети отвечают: потому что, они живут рядом с людьми- дома, другие птицы живут далеко от людей.)

Воспитатель: Что получает хозяин от своих домашних птиц?

(Дети отвечают, что куры, гуси и утки несут яйца- они очень полезны для людей. Еще люди от птиц получают очень вкусное и нежное мясо. А из перьев птицы люди тоде могут делать много изделий.

(Под деревом слышится писк цыпленка.)

Воспитатель обращает внимание детей на плач.

Воспитатель: Цыпленочек, почему ты плачешь? Что случилось?

Цыпленок: Я потерялся, не могу найти ни маму, ни папу.

Воспитатель: Ребята, поможем цыпленку найти его маму и папу.

Ответы детей: Да, конечно.

Упражнение в назывании семей птиц. (по картинкам)

Воспитатель: Ребята, помогая цыпленку мы с вами можем помочь и другим птенцам. Поможем.

Ответы детей: Да.

(Детям раздаются предметные картинки с изображением птенцов, так, чтобы у двух детей были одинаковые картинки. Воспитатель задает детям вопросы чей птенец. Дети отвечают и каждый по очереди ставит своего птенца возле мамы например- цыпленка возле курицы и т.д.. )

Воспитатель: «Кто у тебя? Чей это птенец? (Ребенок ставит картинку около

Составление предложений с предлогом «К».

Воспитатель: Ребята, а как цыпленку найти свою маму? Давайте скажем какой ребенок и дет к своей маме.( Дети отвечают на вопросы цыпленок бежит к курице и т. д.)

Игра «Кто это?»

(Воспитатель ведет беседу с детьми: чем птицы похожи; а чем отличаются; что кушают, что дают людям? Дети отвечают на поставленные воспитателем вопросы.)

Воспитатель продолжает: Ребята, давайте с вами вспомним, как разговаривают наши птицы.

(Воспитатель читает детям потешку « Наши уточки с утра…», и спрашивает детей как говорили птицы. Дети отвечают)

Игра «Назови ласково».

Воспитатель: Ребята, мы же с вами воспитанные детки. Птицы очень любят когда их называют ласково. Давайте вместе назовем.

Ответы детей: Дети называют ласково птичку, предложенную воспитателем.

Воспитатель: А сейчас давайте с вами проведем физкультминутку. И цыпленок вместе с нами.

Физкультминутка «Два веселых гуся»

Дети под музыку и слова песни повторяют движения за воспитателем.

(Встречают курочку и петушка)

Цыпленок: Мама, папа. Подбегает к родителям и обнимает их.

Курочка: Где же ты был наш малыш? Мы так волновались.

Цыпленок: Я потерялся и встретился с ребятами из детского сада - они мне помогли и так много знают о птицах. Они меня очень сильно выручили и мы вместе весело играли и мне совсем не было страшно. Ребята с

Курочка: Спасибо, ребятки вам большое. Вы правда о нас много знаете?

Ответы детей: Да.

Составление рассказа – описания.

Каждый ребёнок составляет рассказ о домашней птице (на своей картинке) по зрительной схеме – плану:

Воспитатель: Как называется птица?

Ответы детей: Курица.(Утка, индюк)

Воспитатель: Расскажите о ее внешнем виде?

Ответы детей:

Воспитатель: Расскажите о детенышах?

Ответы детей: У курицы- цыпленок. (У утки – утенок, у индюка- индюшонок)

Воспитатель: Что эта птичка кушает?

Ответы детей: Зерном, травкой, червячком.

Воспитатель: Что полезного приносит эта птица людям?

Ответы детей: Курочка несет яйца, дает мясо, пух. ( Утка несет яйца, дает мясо, пух. У индюка очень вкусное мясо.)

3.  

Воспитатель: Ребята, а где же мы с вами сегодня путешествовали?

Ответы детей: Мы сегодня были в гостях у домашних птиц.

Воспитатель: Кого мы повстречали?

Ответы детей: Цыпленка.

Воспитатель: Что же с ним произошло?

Ответы детей: Цыпленок потерялся и мы помогли ему найти его папу и маму.

Воспитатель: Ребята, а где же живет цыпленок?

Ответы детей: На птичьем дворе.

Курочка: Спасибо вам большое. Нам пора уже домой.

Ответы детей: До свидания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ознакомление детей средней группы с попугаем.

Цель: учить детей узнавать и называть новую птичку- волнистого попугая по характерным признакам внешнего вида; познакомить детей с особенностями поведения птицы.

Развивать интерес к жизни птицы.

Воспитывать желание ухаживать за нею.

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание на клетку с попугаями.

(Дети рассматривают птиц)

Воспитатель ведет беседу о птичках. Какого цвета птицы? Птицы разного цвета. Делают вывод о том, что птицы разноцветные.

Дальше воспитатель спрашивает детей, где живут птички? Птички живут в домике, который называется клеткой. Делают вывод о том, что домик для птиц называется клеткой.

Воспитатель предлагает детям полюбоваться птичками. Дети рассматривают птицу.

Делают вывод: маленькая птичка синего цвета, хвост желтый, на спине черные волнистые полосы, клюв крепкий, толстый.

Воспитатель спрашивает: есть ли у птички туловище, чем оно покрыто; что есть на туловище; есть ли голова, что есть на голове; как птичка передвигается?

Делают вывод: у птички есть туловище, оно покрыто перьями, есть крылья, есть голова, на голове есть глазки, чтобы видеть, ушки, чтобы слышать. Птичка, прыгает по жердочке, на лапках. Еще птичка летает. У нее есть крылья. Сзади есть красивый длинный хвост.

Потом воспитатель показывает детям корм для попугаев и рассказывает, чем питаются птицы. Попугаи питаются специальным кормом для попугаев. Он продается в специальном магазине- зоомагазине. Предлагает детям покормить птичек. Дети насыпают корм в кормушку и наблюдают за тем, как попугаи кушают.

Воспитатель обращает внимание, как птичка пьет.

Делают вывод: что птички питаются специальным кормом, пьет воду, значит она живая.

Воспитатель спрашивает, кого боятся птички.

Делают вывод: что птички боятся – кошку.

Игра "Птички и кошка"

Попугай сел возле кошки:
«Поиграй со мной немножко!»
«Потерпи, дружок, сейчас,
Слишком много лишних глаз!
Вот уйдут все на работу,
Мы начнём игру в «охоту»!»

 

Воспитатель ведет беседу, кого они сегодня повстречали? Какая птичка? Кому, что понравилось?

 

Дети отвечают, что птичка маленькая, красивая, что у нее разноцветные перья. Птичка живая, потому что она нуждается в еде и питье. Каждый ребенок рассказывает, что ему больше всего понравилось. Больше всего детям понравилось кормить птичку, и наблюдать за ней как она кушала, прыгала по жердочке и, как она летала по клетке.

 

 

 

 

 

 

 

 

ИГРА – ДРАМАТИЗАЦИЯ ПО РАССКАЗУ Б. ЖИТКОВА «ХРАБРЫЙ УТЁНОК».

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, развивать умение следить за структурой текста, углубить знания о домашних птицах, воспитывать интерес к литературным жанрам, желание помогать в трудных ситуациях. Вызвать радостное настроение.

Детям воспитатель читает несколько раз рассказ, после прочтения, дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации, воспитатель задает вопросы по содержанию иллюстраций. Дети активно отвечают на вопросы.

-Ребята, я вам предлагаю поиграть. Сегодня мы с вами будем утятами.

Выбирают роли. Воспитатель раздает всем героям маски.

Для игры понадобятся: еда для утят(шарики из пластилина); маска стрекозы, маски утят.

Действующие лица:
Воспитатель, хозяйка, утята(количество не ограничено), стрекоза, утёнок Алёша

Воспитатель читает стишок:
А веселые утята,
Очень дружные ребята.
Утром все идут на пруд,
Приключенья их там ждут.
«Кря» сказала мама утка,
«Вот плывут мои малютки!»
Луканова Л.

К пруду подходит хозяйка: Ути –пути. Вот ваша каша. Каша очень сытная с маслицем.

Оставляя тарелку с едой, уходит.

Из пруда выбегают утята, приближаются к тарелке с едой. Они очень голодны. Вдруг раздаются звуки стрекозы. Она появляется около тарелки и с грозным видом прогоняет утят. Утята испугались, убежали. Стрекоза, полетав над тарелкой, немного покушала и улетела прочь.

Возвращается Хозяйка, смотрит на тарелку: Что же случилось с моими утятами, наверное, каша не понравилась, или они не голодны? Завтра сварю новую кашу, положу побольше маслица. Порадую своих утяток.
(Уходит и уносит с собой тарелку с едой)
 

Утята стали очень грустные. Ведут между собой разговор о том, что они остались голодные. Как же им теперь спать и что делать дальше? Неужели они так все время будут без еды? Какая страшная и вредная эта стрекоза, как же им быть, что делать дальше?

К ним подходит утенок Алеша, здоровается и спрашивает, что у них произошло, почему они такие грустные? Как он может им помочь?

Утята ему рассказывают, что хозяйка принесла вкусную кашу с маслицем, но они не смогли ее поесть, потому что прилетела страшная стрекоза и напугала их. Сама ничего не кушала и им не дала. Еще грозилась прилетать каждый день. И теперь им сильно хочется кушать. Что делать дальше они не знают.

Утенок Алеша спрашивает утят, что она действительно такая страшная, и они не могли справиться со стрекозой.

Утята говорят, что стрекоза очень большая и грозная и, что они очень ее боятся, а еще сильно хотят кушать.

Утенок Алеша обещает прийти завтра и прогнать стрекозу, желает утятам спокойной ночи. Утята ложатся спать. Наступает утро.

Воспитатель:

Солнце встало, утро наступило

И наших утяток тоже разбудило.

И хозяйка вот идет

Кашу с маслицем несет.

 

Хозяйка: Ути –пути. Вот ваша каша. Каша очень сытная с маслицем.

Оставляя тарелку с едой, уходит.

Утята идут к тарелке с едой, но в этот миг снова появляется стрекоза. Пугает утят. Появляется утенок Алеша хватает стрекозу за крыло и раскручивает. Стрекоза просит прощения, говорит, что больше никогда не будет пугать маленьких утят и улетает.

Утята благодарят утенка Алешу. Вместе кушают кашу.

Выходит хозяйка: Ути- пути, какие молодцы поели всю кашку. На здоровье.

Забирает тарелку и уходит.

Воспитатель: ребята, вам понравилось приключение? Предлагает детям поиграть в игру

Дети идут на носочках по кругу, проговаривая слова за воспитателем:

Плывут маленькие утятки – красные к них лапки,

Плывут они в пруду вместо зарядки.

Впереди – мама утка,

А за ней- птенцы- малютки.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

1.Гербова В. В. Развитие речи. 4-6. Лет. Учебно- наглядное пособие.-М: Владос,-2003.

2.Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду.- М: МозаикСинтез,2008.

3.http://mshishova.ru/zagadki-pro-domashnix-ptic-dlya-detej/#ixzz4wQp58wiy

4.http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/211-pro-ptits
5.Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: «Просвещение», 1993.

6.Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. - М.: «Просвещение», 1978

 

1. file2.docx (37,3 КБ)

Опубликовано: 09.11.2017