Люби и знай родной свой край

Автор: Кравченко Оксана Владимировна

Организация: ГДОУ ЛНР «Юбилейный»

Населенный пункт: г. Перевальск, Луганская Народная Республика

Для нас малая Родина – Перевальский район. Детей необходимо знакомить с историей и культурой родного края, так как более близкие и понятные сведения краеведческого характера и вызывают у них познавательный интерес. Знакомясь с родным районом, городом, их достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях, и тоже время приобщается к национальным, культурным богатствам.

Сложность решения данной задачи связана, прежде всего, с возрастом детей. Необходимо понимать, что в дошкольном возрасте ребенок не имеет потенциальных возможностей воспринимать и анализировать исторические даты и процессы. Не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления исторических знаний. Но если в результате краеведческой работы ребенок будет располагать знаниями о названии региона, района, их географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил наш край, если он будет проявлять интерес к приобретенным знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту. Поэтому я и стремлюсь к тому, чтобы мои воспитанники увидели красоту родного края, города, преобразования, происходящие в нем каждый год, гордились своей малой Родиной.

Как заинтересовать дошкольников изучением истории нашего края? На занятиях я использую фотографии, репродукции, информационно-компьютерные технологии. Например, работая по теме «Мы вышли из Дикого поля», я использую изображения-реконструкции представителей племен готов, скифов, гуннов, киммерийцев, проживавших на нашей территории, картинки, изображающие их быт, внешний вид.

Остались в память о глубокой старине курганные могильники, каменные изваяния, следы стоянок, например, «Чернухинская Мадонна» – иссеченная из камня женщина с ребенком. Дети формируют начальные представления о профессии археолог.

Содействует в осознании уникальности своего родного края беседы о Мергелевой гряде – не имеющей по своему значению подобного среди памятников археологии Восточной Европы. И до 1976 года мы и не подозревали, какое древнее чудо таится на нашей земле. Все эти памятники архитектуры я объединила в цикл занятий, бесед «Семь чудес Перевальского района»

Откуда имя – Перевальск? Размышляя об этом, дети рассматривают фото рельефа нашей местности: за перевалом - перевал, спуски – подъемы. Название города менялось, как и его значение в жизни региона: от Селезневского рудника, Паркоммуны до Перевальска – современного районного центра. На занятиях дети узнают, что своему появлению город обязан открытию месторождений каменного угля. До 18 века это была дикая, неосвоенная степь. С целью углубить знания о родном крае, дети совершают экскурсии в музей города, где знакомятся с бытом, условиями шахтерского труда наших предков. Интересно детям узнавать о широком применении детского труда, когда дети работали на сортировке угля по 11 часов в день без получасового перерыва на завтрак. На Селезневском руднике и начал свой творческий путь известный поэт Донбасса Павел Беспощадный. О горькой и безрадостной жизни и труде детей шахтеров поэт впоследствии рассказал в стихотворении «Детство» и в других своих произведениях.

ДЕТСТВО
Все мне кажется это странным,
И себе я не верю сам,
Чтоб мальчишка, крепыш колчеданный,
О шахтерах стихи писал.
Ну когда мне им было учиться,
Я отчета себе не дам:
С малолетства я стал трудиться,
Кое-как читал по складам.

Жизнь была только в корке хлеба.
Грыз я черствую, трудно рос,
Батька клял и пласты, и небо
И с тоски меня бил до слез.
Ну, а если увидят книжку -
Пропадай и скрывайся с глаз!
Даже грамоте, видно, мальчишку
Научил ты, старик Донбасс!
Потому-то во всех моих строчках
Только лавы, забои, забут.
Лица черные, в угле сорочки
К песням строгим меня зовут.
1928

Работая по направлению воспитания патриотических чувств, глубокой любви к родному краю, я не могла обойти тему Великой Отечественной войны. Сегодняшние дети обязательно должны знать о подвигах солдат, мирного населения, о подвигах своих ровесников, о героическом прошлом нашего края, отдать дань памяти героям. Включаясь в работу, я понимала, что разговор с детьми должен касаться таких тем, которые дошкольники могут связать со своим возрастом, своим детским опытом. Ведь такое сложное чувство, как патриотизм, возникает уже в дошкольном возрасте, и моя задача заложить основы ценностного отношения к окружающему миру, сформировать собственное отношение ребенка к понятиям «подвиг», «герой», «защита Отечества». На протяжении учебного года велась работа по ознакомлению детей с художественными произведениями, иллюстрациями по теме «Великая Отечественная война». На занятиях дети знакомились с нашими соотечественниками - жителями города, которые за героизм и отвагу были награждены орденами и медалями: А.М. Пикалов, А.Я. Ильин, В.Д. Стасюк, И.Т. Шапочка, В.Е Косинов, Н.Ф. Поляков, А.В. Дубенко, Н.И. Гавришко, М.В. Радченко, А.К. Алгазин, В.П. Мокроусов. Также дети рассматривали фотографии обелисков и памятников воинам-освободителям, фотографии сохранившихся немецких оборонительных сооружений около поселка Степановка, где велись серьезные бои - это и огромный противотанковый ров (хотя прошло уже много лет, он до сих пор представляет из себя весьма внушительное зрелище – местами до 3-х метров в глубину и протяженностью почти 3 км), и остатки нескольких немецких дотов, и окопы.

В этот период было проведено много бесед, уроков мужества, разучивание песен военных лет. Дети с интересом воспринимали информацию о том, что в 1943 году на территории нашего района происходила жестокая и трагическая борьба с фашистами: перехват эшелонов противника с грузом и горючим, подрыв железнодорожных магистралей. Все это в лютые февральские морозы. Особенно тяжелым был бой у Чернухино – путь кавалеристам преградили танки… 1943 год – год борьбы за Донбасс. При чтении произведений о Великой Отечественной войне, дети обсуждали, сопереживали персонажам, волновались, осознавали жестокость и беспощадность войны к простым людям.

С удовольствием и интересом отнеслись к этой теме и родители. Они подготовили небольшие сообщения о судьбе воевавших родственников; участвовали в выставке детско-родительских рисунков «Живем и помним». Также дети приняли участие в акции «Бессмертный полк», гордо неся по улицам Перевальска портреты своих прадедов. Для детей были организованы экскурсии к памятнику «Скорбящей матери», «Могиле неизвестным солдатам», где были возложены цветы и отдана дань памяти героям. На мероприятие в детском саду «Праздник День Победы» был приглашен ветеран Вов, прадедушка нашей воспитанницы - Браславский А.А. также дети изготовили поздравительные открытки для ветеранов.

Для родителей были разработаны консультации: «Как рассказать ребенку о войне?», «Что читать детям о войне?»

В ходе проделанной работы у дошкольников сформировался естественный интерес к истории своей Родины и семьи, к чтению художественной литературы, укрепление чувств уважения к ветеранам войны и труда. В группе пополнился краеведческий материал (рассказы, портреты героев, фотографии и документы, новые презентации, видеоролики), пополнилась коллекция творческих работ.

По моему мнению, тема Великой Отечественной войны достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности нашего края.

Воспитывать уважение к историческому прошлому нашего края, любовь к родному городу - одна из главных задач моей деятельности. В этой связи, краеведческое направление работы имеет огромное значение.

Начиная работу по краеведению, я провела анкетирование среди родителей моих воспитанников. Проведенные мною исследования показали, что: у 30% родителей отсутствует познавательный интерес к истории и культуре нашего края; 50% родителей плохо знают, а 20 % родителей не знают и не хотят знать историю края.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много. Любовь и уважение ребенка к Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, что вызывает отклик в его душе. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится со своей семьей, детсадом, своей улицей, городом, страной, а затем и символикой.

Родной город… надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Знакомство детей с родным городом и его историей начинается с рассматривания фотографий современных и прошлых лет, посещения музея, школы, культурных центров, рассматривания символики города, района.

Дети, начиная с дошкольного возраста страдают дефицитом знаний о родном городе. Чтобы детям было интересно знакомиться с историей города, я стараюсь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Одна из форм работы с детьми - продуктивная творческая деятельность. Она позволяет закрепить полученные знания детей, отразить формирующиеся отношения к изучаемому предмету. Дети старшего дошкольного возраста обращают внимание на красоту того места, в котором они живут - это и красота природы, архитектуры, некоторых элементов декоративного убранства. У детей возникают вопросы о том, почему люди украшают место, в котором они живут. Эстетические элементы в оформлении родного города дети способны связать с их функцией (для чего построено здание, что в нем находится?). У детей выражена потребность отразить впечатления от восприятия образов архитектуры и скульптуры в рисунках, играх, в сочинении историй. Результаты продуктивной деятельности детей я оформляю в форме тематических выставок: «Осень в нашем городе», «Главная улица города», «Мой любимый детский сад», «Люби и знай город, в котором ты живешь».

Дошкольники начинают понимать, что состояние родного края зависит от отношения к нему жителей. Дети включаются в празднования событий, связанных с жизнью города: день рождения Перевальского района, встреча с ветеранами 23 февраля, «Посылка солдатам», акция «Бессмертный полк» 9 мая и др.

В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема патриотического воспитания. На данном этапе истории в нашем родном крае происходят большие перемены. Но, как бы не менялось общество, мы не должны переставать любить свою Родину. В период нестабильности возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего края.

В ходе реализации поставленных мной целей, дети приобрели знания об истории города, его символике, достопримечательностях; узнали имена тех, кто прославил город, проявляли интерес к событиям городской жизни.

Мы с детьми хотим, чтобы наш город Перевальск стал родным не только на словах, но и в душе. Важно, чтобы ребенок почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Ребенок должен понимать, что ему доверяют и он частичка этого города, края. «Ученье в детстве, как резьба на камне», говорится в русской поговорке. Поэтому и ведется в детском саду работа по ознакомлению детей с родным городом, краем. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ, помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранять и приумножать наследие, полученное от предшествующих поколений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Антонов, Ю. Е. Как научить детей любить Родину [Текст] / Ю. Е.

Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – М, : АРКТИ,

2003.

2. Белов, Ю. Е. Перевальск. История и фотографии [Текст] / Юрий

Белов. – Алчевск, 2008 . - 192 с.

3. Белов, Ю. Е. Перевальск. Страницы истории края [Текст] / Юрий

Белов.- К. : ПАО «Випол», 2014. – 216 с.

4. Высоцкий, В. И. Исторические аспекты топонимов Луганщины [Текст]

/ В.И.Высоцкий. - 2-е изд., доп. - Луганск. - 2003. - 196 с.

5. Даль, В. И. Пословицы русского народа [Текст] / В. И. Даль. - Санкт-

Петербург: Азбука, 2007. - 669 с.

6. Ефремов, А.С. История Луганского края [Текст] : Учебное пособие / А.

С. Ефремов, В. С. Курило, И. Ю. Бровченко. - Луганск: Альма-матер,

2003. - 432 с.

7. Захарченко, И. М. История родного края [Текст] / И. М. Захарченко //

Ковчег. – 2001.- № 14. – С. 13.

8. Луганщина – край турботи та надії [Текст] / за ред.: О. А. Арапова.

Луганськ, 2010. - 252 с.

9. Кломина, Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском

Саду [Текст] / Н. В. Кломина. - М. : Сфера, 2005.

10. Мулько, И. Ф. Развитие представлений о человеке в истории и

культуре [Текст] / И. Ф. Мулько. – М. : ТЦ «Сфера», 2004.

11. Чепурнов А. В. Перевальский район. Наша малая Родина. История в

лицах, событиях, фактах [Текст] / А.В. Чепурнов. – Луганск :

Промпечать, 2013. – 288 с.

12. Я Донбассом живу и дышу. Павел Беспощадный [Электронный

ресурс] // http://donbass.name/1838-ya-donbassom-zhivu-i-dyshu-pavel-

besposhhadnyj.html

1. prilozheniya_f7464f54-1069-450b-abd3-9f8d5d19e819.rar (33,9 МБ)
2. file2.docx (37,2 КБ)

Опубликовано: 10.11.2017