Цикл развивающих занятий по рисованию во 2 младшей группе ДОУ по теме «Урожай, урожай! Наше лето провожай!»
Автор: Кузьминых Галина Сергеевна
Организация: МБДОУ г.Иркутска детский сад №128
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
(вид детской деятельности - рисование).
Культурная практика: изобразительная деятельность.
Культурно-смысловой контекст: выставка детских работ.
Цель цикла: формировать умения создавать изображение отдельного предмета округлой формы и предметов, состоящих из нескольких деталей округлой формы (виноград), знакомить с нетрадиционными техниками рисования (пальчиками, поролоновым тампоном).
Задачи:
Изобразительная: обучить приемам изображения предметов округлой формы (овощи, фрукты, ягоды).
Техническая: обучить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы, аккуратно закрашивать их; научиться рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера; правильно держать кисть; набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть; рисовать точки плотно прижатыми пальчиками; развивать чувство ритма; передавать различие предметов по величине.
Творческая: развивать внимание, умение сосредоточиться, подбирать нужные цвета для изображения предметов.
Воспитательная: воспитывать отзывчивость, доброту.
Предварительная работа:
1. Рисование предметов округлой формы.
2. Дидактические игры на закрепление формы и цвета («Занимательные коробки с отверстиями разных форм», «Разложи овощи по корзинам»).
3. Рассматривание: «Натюрморт с яблоками» Поля Сезанна
4. Беседы об овощах. Рассказ воспитателя о том, как выращивают овощи (сажают семена, ухаживают за растущими овощами, собирают урожай).
5. Познакомить детей с апельсином и мандарином, сравнение их по величине, один большой, другой маленький, форме (оба круглые).
6. Знакомство детей с ягодами (виноград). Обратить внимание на то, что виноградины круглые, плотно прижаты друг к другу.
7. Чтение стихотворения Д. Хармс «Спор овощей».
8. Подбор наглядного материала: картинки с изображением овощей, фруктов, ягод (картошка, свекла, апельсин, мандарин, виноград, яблоко); два игрушечных зайца (большой, маленький), ворона.
Работа с семьями воспитанников:
-консультации на тему: «Воспитание доброты и отзывчивости»; «Знакомим детей с нетрадиционным рисованием (пальчиками, поролоновыми тампонами).
Литература:
- Колдина, Д.Н. Рисование с детьми. [Текст] / - М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 64 с.:цв. вкл.
- Комарова, Т.С., Савенков, А.И., Коллективное творчество дошкольников. [Текст] / -М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128с.
№ |
Образная тема |
Программное содержание |
Метод |
Задание детям |
Предварительная работа |
1 |
«Яблоко для ежика»
|
Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования. Учимся рисовать круглые предметы подушечкой из поролона и аккуратно закрашиваем. Воспитываем отзывчивость и доброту. |
Чтение стихотворения, беседа по вопросам, показ техник рисования поролоновым тампоном. |
Для начала предлагаем детям потренироваться - сухим тампоном из поролона на воздухе и на листе бумаги нарисовать яблоко, а потом нарисовать яблоко поролоном с краской. На занятии мы используем краску такого же цвета. |
Рисование предметов округлой формы -Дидактические игры на закрепление формы и цвета («Занимательные коробки с отверстиями разных форм», «Разложи овощи по корзинам»; - Рассматривание натюрмортов с изображением яблок. |
2 |
«Как у бабушки на грядке, вырос овощ очень сладкий» |
Развиваем умения детей рисовать и закрашивать округлые формы акварельными красками Закрепляем умение набирать краску на кисть. Развиваем речь и мышление. |
Наглядный. Показать детям овощи – картофель, морковь и свеклу – попросить назвать их. Практический – собрать вместе с детьми разрезанную на части картинку с картофелем, потом со свеклой. Наглядный – показать технику рисования кистью и красками. Рассмотреть овощи, определить сходство и различие формы. |
Собрать разрезанную на части картинку с картофелем и свеклой. Самостоятельно нарисовать овощи сухой кистью, потом красками. |
Рассматривание и обследование овощей. Определение их формы и отличий. Чтение стихотворения Д. Хармс «Спор овощей». Рассказ о том, как выращивают овощи (сажают семена, ухаживают за растущими овощами, собирают урожай. Приготовить наглядный материал и раздаточный) |
3 |
«Большой апельсин и маленький мандарин» |
Учимся рисовать гуашью и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера; правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть. Развиваем речь и мышление. Учимся осознанно переключать внимание. |
Наглядный. Двигательный Работа по вопросам. Показать детям двух игрушечных зайцев и спросить: «Чем отличаются эти зайчики?». (Один большой, другой маленький.) Провести подвижную игру. Посадить зайцев в разных местах комнаты. По команде: «Бежим к большому зайцу!» дети должны подбежать к большому зайцу, по команде: «Бежим к маленькому зайцу!» – подбежать к маленькому зайцу. Провести физкультминутку. По команде: «Большой!» дети поднимают руки и встают на носочки, по команде: «Маленький!» – приседают. Показать детям фрукты – апельсин и мандарин, сравнить их по размеру (большой и маленький) и форме (оба фрукта круглые). Положить перед каждым ребенком согнутый пополам, а затем разогнутый альбомный лист и предложить изобразить большой апельсин на правой половине листа, а маленький мандарин на левой половине сначала сухой кистью, потом кистью с краской. Напомнить приемы рисования красками и кистью. |
Сравнить апельсин и мандарин по размеру. Сделать соотношение с зайчиками, кому какой. Предложить изобразить большой апельсин на правой половине листа, а маленький мандарин на левой половине сначала сухой кистью, потом кистью с краской. |
Знакомимся с фруктами. Рассматривание картинок и настоящих фруктов. Загадки о фруктах. Рассказ как фрукты выращивают. Приготовить наглядный материал (натуральные фрукты) и раздаточный материал. |
4 |
«Виноград, виноград, много ягодок подряд» |
Учимся рисовать, используя нетрадиционный метод рисования – пальчиками. Учим детей рисовать точки, плотно прижатыми пальчиками. Развивать чувство ритма. Воспитывать отзывчивость. |
Сюрпризный момент (В гости прилетела ворона). Наглядный метод. Метод размышления. Показ и объяснение метода рисования пальчиками. |
Накормить голодную ворону. Помочь вспомнить, какие ягодки она любит. Показать картинки с разными ягодками и назвать их. Нарисовать вороне виноград. Рассмотреть картинку с виноградом, определить форму и цвет винограда, обратить внимание на то, что виноградины плотно прижаты друг к другу. Попросить нарисовать виноград. В конце занятия вместе с малышами предложить вороне поклевать виноград. |
Знакомство с ягодами (как называются, где и как растут). Рассматривание картинок с ягодами. Приготовить наглядный (игрушка ворона) и раздаточный материал. |
5 |
«В гости к нам пришли друзья»- |
Коллективный рисунок. Закрепляем умение рисовать знакомые овощи и фрукты округлой формы, используя по желанию методы рисования. Закрепляем технику рисования красками, гуашью, поролоновым тампоном и пальчиками. Воспитываем отзывчивость |
Сюрпризный момент (В гости пришли знакомые зверята и ворона). Наглядный метод, работа по вопросам. |
Предложить выбрать способ рисования. Вспомнить название овощей и фруктов, форму, кто что любит, с помощью наводящих вопросов. Предложить нарисовать угощение. Вместе с детьми вспомнить приемы рисования. |
Приготовить наглядные пособия (картинки с овощами и ягодами, по возможности натуральные), раздаточный материал. |
6 |
Рисование по замыслу. (Итоговое занятие) |
Закрепляем умение рисовать предметы округлой формы, используя знакомые методы рисования. Развиваем творческие способности детей, умение выбирать тему рисунка, нужный цвет краски и способ рисования. |
Беседа, наглядный метод (различные картинки, муляжи фруктов, овощей и ягод округлой формы для рисования при натуре. Предложить детям на выбор). |
Напомнить, что дети рисовали круглой формы, какого размера и для кого. Какого цвета были овощи, фрукты и ягоды. Для кого они нарисовали мячики? Выбрать предмет, способ его изображения. |
Приготовить наглядный материал (муляжи, картинки); раздаточный материал. |