№

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

1

I этап Организационный

Воспитатель создает положительный рабочий настрой, дружелюбную атмосферу.

Звучит спокойная музыка, входят дети.

Мотивировать детей на начало занятия.

2

К нам в детский сад пришло письмо от художников.

«Милые дети! Обращаемся к вам за помощью, злая волшебница Клякса украла все кисточки в нашей стране и нам больше нечем рисовать. Помогите справиться со Злодейкой. Художники.»

3

Нам надо с вами отправиться в страну, где живет Клякса, и помочь художникам.

Попасть в страну, где живет Клякса можно, если сказать волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте за мной: « Раз, два, три, четыре, пять! Мы художники сейчас. Раз, два, три! Двери Клякса отвори». Дети произносят слова. ( Звучит музыка).

И куда же нам идти? А вот и карта, на которой изображен маршрут нашего путешествия.

Дети произносят слова.

« Раз, два, три, четыре, пять! Мы художники сейчас. Раз, два, три! Двери Клякса отвори».

4

II Этап. Основной

5

С чего начнем? Вот на схеме объект под цифрой 1, а вот и в группе наш объект под этой же цифрой.

Посмотрите, ребята, вот незаконченная картина. Скажите, что успели нарисовать художники? Что это?

Ребята, сегодня мы с вами будем работать художниками. Мы нарисуем дом, поселим в нём детей, поставим различные предметы, посадим сад. Все слова, которые мы придумаем, должны быть со звуком [р] и [р’]. Давайте произнесём эти звуки.

А чем отличается буква от звука?

Скажите, чем отличаются эти звуки?

Сначала мы рисуем все части дома. Звуки произносите чётко.

А теперь подумайте: из какого материала будет сделан дом? Какой он будет? Не забывайте про звуки «р» и «рь».

А ещё какой может быть?

Подумайте, какой краской можно покрасить дом? Используйте в ответах звуки «р» и «рь».

Дом готов! А теперь подумаем и назовём с вами, какую мебель поставим, и какие предметы необходимы в доме. Вы должны назвать слова со звуком «р» и «рь» и определить, где находится звук (в начале слова, в середине, в конце).

Теперь давайте поселим в домике детей. Во всех именах должен слышаться звук р или р’.

Давайте посадим сад.

Что мы видим около дома?

А какие цветы мы посадим вблизи дома, в названии которых есть звуки «р» и «рь».

Молодцы ребята, первое задание выполнено.

Наш путь продолжается. Следующий пункт №2- «Огород».

Надо выбрать только те овощи, в названии которых есть звук «р» или «рь».

И это задание мы выполнили!

Физкультминутка.

Встали ровно, выпрямили спину, расправили плечи.

Следующий пункт №3.Ребята, нужно для Кляксы придумать рассказ на тему «Если бы я был художником…».

А теперь смотрим на карту маршрута, задание №4- игра «Закончи чистоговорку». Начинают девочки, заканчивают мальчики. Слоги и слова нужно проговаривать медленно и чётко, хорошо работая языком и губами.

На картине нарисован дом.

Дети произносят звуки р и рь.

Буква пишется, а звук слышится.

[Р] звучит твёрдо, [р’] –мягко.

Я нарисую дверь. В этом слове звук звучит мягко – [р’].

Я нарисую трубу. Здесь звук звучит твёрдо (крыльцо, рама, крыша, порог, ручка).

Дом будет дерревянный - звук «рь» - согласный, твёрдый.

Дом будет киррпичный - звук «р» - согласный, твёрдый.

Я покрашу дом кррасной краской- звук «р» - согласный, твёрдый.

Я покрашу дом серрой краской- звук «р» - согласный, твёрдый.

Я покрашу дом корричневой краской- звук «рь» - согласный, мягкий.

Я поставлю кресло. Звук звучит мягко.

Я поставлю кровать. Звук звучит твёрдо (радио, телевизор, торшер, картина, сервант).

У меня в доме будет жить Серёжа. Звук звучит мягко.

У меня в доме будет жить Роман. Звук звучит твёрдо (Шура, Марина, Артём, Рита, Роза, Игорь, Ирина, Аркадий, Лариса).

Мы видим деревья, кустарник, рябину, боярышник, смородину, сирень.

Я посажу садовые ромашки, настурцию, красные астры, ирис.

Дети называют овощи, выделяя звуки р и рь.

Собирала Маргарита маргаритки на траве (дети как будто собирают цветы в корзину),

Потеряла Маргарита маргаритки во дворе (разводят руками).

Выслушиваются 2-3 рассказа детей.

Тра-тра-тра – в детский сад идём с утра.

Тро-тро-тро – в садик ехали в метро.

Тры-тры-тры – в сказках гномики хитры.

Дро-дро-дро – моем новое ведро.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра – ночью спят все до утра.

Ро-ро-ро, ро-ро-ро –у Мальвины друг Пьеро.

6

Следующий пункт №5-дидактическая игра «Цепочка слов».

Я составила слово «дом». Вы должны поменять, добавить или убрать одну букву, чтобы получилось новое слово.

Дети работают мини- группами.

Дом

Дым

Дам

Сам

Сама

Мама

Рама

7

III этап Заключительный

Наше путешествие подошло к концу. Мы возвращаемся в детский сад. Мы помогли художникам и выполнили задания кляксы.

Чему мы сегодня научились?

Мы научились определять твёрдый звук [р] и мягкий [р’].

Чётко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом.

Из слова «дом» составляли слова, меняя, добавляя или убирая одну букву.

Чётко проговаривали скороговорку и чистоговорки.