Нестандартные приемы развития мелкой моторики

Автор: Шарова Евгения Тофиковна

Организация: МБДОУ Детский сад «Матрёшка»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абакан

Мелкая моторика - настоящее комплекс скоординированных усилий нервной, мышечной и костной систем, зачастую в соединении с визуальной порядком в выполнении небольших и четких процессов кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев зачастую применяется название ловкость.

Мелкая моторика созревает натуральным ролью активизируя с младенческого года на основе всеобщей моторики. Вначале малыш обучается брать предмет, затем возникают навыки перекладывания из руки в руку, так именуемый «пинцетный захват» и т., к двум годам он уже горазд рисовать, точно придерживать кисточку и ложку. В дошкольном и раннем школьном году моторные навыки делаются сильнее многообразными и сложными. Возрастает элемент действий, которые призывают слаженных усилий обеих рук.

У мелкой моторики имеется безгранично величественная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Вдобавок эксперты доказали, что формирование мелкой моторики и формирование речи весьма плотно связаны. Собственно, потому для своевременного формирования речи малыша нужно большое внимание выделить формированию мелкой моторики. Мелкая моторика естественно действует на ловкость рук, на почерк, который сформируется в дальнейшем, на поспешность реакции ребенка. Уровень формирования мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Ребёнок, располагающий большой уровень формирования мелкой моторики, может логично рассуждать, у него хорошо сформированы воспоминания и внимание, связная речь. Умение исполнять незначительные движения с предметами созревает в старшем дошкольном возрасте, собственно к 6–7 годам в главном завершается формирование определенных зон головного мозга, формирование мелких мышц.

С каждым годом увеличивается количество ребят, располагающих недоразвитие мелкой моторики пальцев рук. Эта проблема довольно распространённая. Разговаривая с детками на тему: «чем они занимались вечерком дома», зачастую слышим, что играли в компьютер либо смотрели мультики. Следовательно, нужно обнаружить занимательное занятие ради ребят и привлечь к данному их родителей.

Одним из методов ответа данной задачки приходит применение нетрадиционной техники изобразительной деятельности. Нетрадиционное рисование - художество изображать, не опираясь на традиции. Рисование нестандартными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая изумляет и восхищает детей. Нестандартные техники рисования разрешают победить ощущение страха, доставляют свободу, создают убежденность в себе, своих силах. Необыкновенные материалы и оригинальные техники притягивают ребят тем, что здесь не присутствует выражение "Нельзя", позволено рисовать, чем хочешь и как желаешь и даже дозволено выдумать свою необыкновенную технику. Детки чувствуют незабываемые, позитивные эмоции, а по эмоциям дозволено рассуждать о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает. Действуя с выразительным материалом, отыскивая успешные цветные сочетания, испытывая объекты в рисунке, детки приобретают удовлетворение, у них возникают позитивные эмоции, увеличивается занятие воображения.

Использование нетрадиционных техник – это использование материалов, инструментов, возможностей рисования, которые не представлены общепринятыми. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания творения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Исходные техники превосходны тем, что они приемлемы и маленьким детям, и постарше. Нестандартные техники разрешают скоро добиться ожидаемого итога и записывают обусловленную свежесть в действие детей, осуществляют её больше занимательной и увлекательной. Нестандартные материалы и техники содействуют формированию у ребёнка образного мышления и самоконтроля, усидчивости, внимания, визуального восприятия и пластической ориентировки, тактильного и эстетического восприятия, а также мелкой моторики рук. Наряду с формированием мелкой моторики формируются память, внимание, а также словарный запас.

Имеется весьма множество разнообразных техник, вот кое-какие из них.

Печатание листьями относится к технике штамповки, призывает огромной чистоты и коррекции движений, общедоступно ребятам старшего дошкольного возраста. Для занятий понадобится: гуашь, кисти, бумага, листья. Листочек покрывают гуашью при помощи кисточки, а затем аккуратно прикладывают окрашенной стороной на лист бумаги, плотно придавливают и бережно за черенок мягким ходом наверх прилепить с альбомного листа. Суть - не двигать лист, иначе картинка выйдет смазанным. Листочки позволено закрашивать в различные цвета, позволено делать двухцветными либо многоцветными. Иногда изображение заполнится отпечатками, надо кистью пририсовать отсутствующие доли композиции.

Монотипия (от греческого «monos» — один, «typos» — отпечаток) – доступна ребятам с 3 лет. Для занятий понадобится: бумага белоснежного тона (или тонированная), краски (гуашь либо акварель), кисти. Предоставленная искусство представляет с мнением симметрии, так как употребляется для описания зеркального отражения предметов. Листок складывают вдвое и на одной стороне обрисовывается середина рисунка. Впоследствии листок укладывают и отлично проглаживается, чтобы не высохшая краска напечаталась на другой половине листа. При необходимости дорисовывают отсутствующие части. С помощью предоставленной техники возможно изображать лес, горы, небо, облака, бабочки, цветы, павлина, жука.

Рисование мыльной пеной. Для занятий потребуется: акварельные краски (гуашь), шампунь, соломка для коктейля, бумага. В ёмкость с жидкой краской прибавить шампунь хорошо перемешать. Спустить трубочку и дуть до тех пор, покуда над краем не появятся пузыри. На пузыри спустить листок бумаги, легонько нажать и возвысить вверх. Возможно прикладывать один мыльный рисунок на другой, подрисовывать, вырезать, делать аппликации.

Набрызг ради занятий потребуются: старая зубная щётка, расчёска с частыми зубчиками, гуашь, бумага, трафареты и силуэты. На кончик щётки набрать чуть-чуть краски. Над листом бумажки разместить гребень и протянуть по ней ворсом щётки. Брызги поделятся по листу. Возможно вырезать всякий силуэт или взять готовый шаблон, расположить на листе и разбрызгать краску. Аккуратно, спустя высыхания, освободить шаблон. Так можно изображать звёздное небо, салют. Изображение возможно восполнить кисточкой, видоизмененный техникой или аппликацией.

Шаблонография. Для занятий потребуется: бумага, простой карандаш, цветные карандаши, образец с геометрическими формами. Чтобы нарисовать объект в данной технике, надо изобразить - из каких геометрических фигур он складывается (кругов, овалов, квадратов, прямоугольников). Цель изобразить - собрать предмет либо картину, обрисовывая изготовленные трафареты геометрических фигур. Готовую композицию исполнить в цвете.

Раздувание краски. Для работы понадобятся: краска, бумага, соломка для коктейля. Наставить нижний конец трубочки в центр кляксы, а впоследствии с действием задувать в трубочку и раздувать в разные стороны. На пятно позволено воздействовать и управлять им, преобразуя в какой-либо придуманный объект. Раздельные элементы пририсовать кистью или фломастером. Раздувание содействует функциональной работе лёгких.

Рисование пальчиками и ладошками Для этого понадобится: гуашь, бумага, салфетки. Спустить в краску пальчики (ладошки) и наносить точки, пятнышки (отпечатки) на бумагу. На каждый палец собирать краску разнообразного цвета. Спустя занятия пальчики обтереть салфеткой. Подобным методом возможно изображать листочки, ягодки, цветочки, шерсть животных.

Оттиск пробкой или печатками картофеля ради данного понадобятся: мисочка, или пластмассовая коробка, в которую вложена штемпельная подушечка из нетолстого поролона пропитанная гуашью, бумага, печатки из пробки (картофеля). Придавить пробку или печатку из картофеля к штемпельной подушке с краской и нанести печать на бумагу. Для получения прочего тона изменяются миска и пробка. Таковым методом позволено изображать гусеницу, перышки, цветы и многообразные орнаменты.

Разноцветный граттаж Приготовить: разноцветный картон или плотная бумага, заранее разукрашенные акварелью или фломастерами, свеча, обширная кисть, миска для гуаши, палочка с заточенными краями. Натереть свечой листок так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Впоследствии листок закрашивается, процарапывается рисунок. Затем позволено пририсовать отсутствующие детали.

Воображение по «сырому» Необходимы: бумага, кисти круглые и нетолстые ради подрисовывания деталей, губка, хлопчатобумажные салфетки, акварельные краски, стакан с водой. Смочить бумагу губкой либо позволено в просторном тазике, элементарно окунув лист. Кисточкой нанести пятнышко на влажную поверхность. Эти пятна растекаются на листе, что призывает восхищение и удивление у детей. Предоставленную технику дозволено повысить аппликацией либо пририсовать добавочные детали.

Рисование “пластилиновыми жгутиками” Для этого понадобится: уплотненная бумага или картон, пластилин, карандаш. На картон наносится рисунок, скатываются жгутики, впоследствии ими берутся элементы рисунка. Позволено использовать намешанный пластилин для большей цветной гаммы. Произведение позволено делать рельефной, прикладывая на листики жилки из пластилина или мазками, как в масляной живописи.

Для развития мелкой моторики рук у ребят используйте всю свою фантазию. Основное - помните! Достигнуть успешных итогов можно исключительно при постоянных занятиях. Трудиться необходимо ежедневно! Успехов и терпения!

1. file0.docx (18,0 КБ)

Опубликовано: 11.11.2021