Ласточка с весною в сени к нам летит

Автор: Мухамадиева Диана Эльдаровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №17 «Василек»

Населенный пункт: РТ, г. Зеленодольск

Цель: Учить детей составлять аппликацию ласточки из готовых форм с использованием нетрадиционной техники изобразительной деятельности –

«ватные диски».

Задачи.

Обучающие:

- закреплять знания детей о весне, уточнить ее приметы, расширять знания детей;

-закреплять представления о ласточке: особенностях жизнедеятельности, строения, окраса;

-учить детей составлять птицу из нескольких форм;

-продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изобразительной деятельности - аппликацией из ватных дисков;

- учить доводить начатое дело до конца.

Развивающие:

- развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы;

-развивать мелкую моторику рук;

- расширять словарный запас;

- развивать связную речь;

-развивать творческие способности, интерес к деятельности, наблюдательность, внимание, эстетический вкус.
Воспитательные:

-воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам;

-воспитывать аккуратность к своей работе.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за птицами, чтение рассказов о весне и птицах.

Материалы: иллюстрация с изображением ласточки; лист картона формата А4 голубого цвета; готовые формы из ватных дисков (голова, туловище, крылышки, хвост, клюв); поэтапный показ работы для детей на листах формата А4 голубого цвета; кисточки с широким ворсом, акварельные краски, гуашь белого и желтого цветов; баночки с водой, влажные салфетки.

Оборудование: ноутбук, слайды с весенним пейзажем, весенними приметами и перелетными птицами на экране мультимедийного проектора.

 

 

Ход занятия:

Дети входят, здороваются с гостями и по просьбе воспитателя занимают места на подушечках, находящихся на полу.

Воспитатель: Как приятно проснуться и встать,

Синее небо в окно увидать

И снова узнать, что повсюду весна,

Что солнце и утро прекраснее сна.

Наступила весна, а какая она?

Дети: Долгожданная, теплая, радостная, шумная, звонкая, солнечная, зеленая, добрая, ласковая.

Воспитатель: Какие изменения происходят весной? Давайте с вами посмотрим и назовем весенние приметы. (Воспитатель обращает внимание детей на экран мультимедийного проектора, вместе с детьми проговаривает весенние приметы). Солнце светит ярче и теплее, снег темнеет и тает, бегут ручьи, появляются первые проталины, а на них первые цветы – подснежники, просыпаются лесные звери и насекомые от зимней спячки, с юга возвращаются птицы.

Воспитатель: Как же мы называем птиц, которые улетают на зиму в теплые края, а весной возвращаются обратно?

Дети: Перелетные птицы.

Воспитатель: Давайте еще раз повторим , ребята, перелетные птицы! Когда становится холодно, пропадают насекомые, птицы улетают в теплые края. А весной возвращаются в родные края, чтобы свить или поправить свои гнезда, высидеть и выкормить своих птенцов. А каких перелетных птиц вы знаете?

Дети: Скворцы, грачи, соловьи, журавли, лебеди, ласточки, аисты, стрижи, дикие утки, чижи, цапли.

(Показ слайда с перелетными птицами).

Молодцы! Посмотрите, они все такие разные! Лебедь, например, белая, грач – черный, утка – коричневая. Но что у них у всех общее? Что есть у всех птиц?

Дети: У всех птиц есть туловище, голова, хвост, два крыла, две лапки, клюв.

Воспитатель: А чем же покрыто тело птиц?

Дети: Тело птиц покрыто перьями.

Воспитатель: Ребята, а теперь отгадайте загадку про перелетную птичку:

Она под крышами живет,

Гнездо своё из глины вьет,

Целый день суетится,

На землю не садится,

Высоко в облаках летает,

Мошек на лету поедает,

В черном фраке лапочка,

А зовется ….

Дети: Ласточка

Воспитатель: Правильно, ребята! (Слайд с изображением ласточки в полете, как на образце работы). Какая она красивая, не правда ли?

Дети: Да!

Воспитатель: У нее длинный хвост с глубоким разрезом в форме вилки, изогнутые, длинные, острые крылья. Лепит свое гнездо ласточка из глины, и один раз поселившись в него, возвращается в свое гнездовье из года в год много лет подряд. Питается ласточка насекомыми: мухами, кузнечиками, сверчками, стрекозами, жуками, а ловит она их в полете. Ее пение напоминает щебет, который заканчивается трелью.

Ребята, а у меня появилась идея – я предлагаю вам стать маленькими художниками, отправиться в творческую мастерскую, чтобы самим создать такую прекрасную птицу. Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Но прежде чем отравиться туда, мы сейчас с вами дружно встанем, образуем круг, вокруг себя обернемся, в ласточек превратимся и полетим!

Физминутка «Ласточка».

Ласточки летели (дети бегут по кругу имитируя полёт птиц)

Все люди глядели.

Ласточки садились (дети приседают, руки за спиной, как бы складывают крылья)

Все люди дивились.

Сели посидели.

Взвились, полетели (бегут по кругу, взмахивают руками)

Полетели, полетели.

Песенки запели.

Воспитатель: Молодцы! Теперь займите места на этих красивых стульчиках. (Воспитатель демонстрирует образец своей работы на доске). Одну такую ласточку я для вас уже сделала. А теперь хочу поделиться с вами секретом создания этой птицы. Слушайте внимательно! Для того чтобы у вас получились такие же красивые ласточки, в нашей творческой мастерской для каждого из вас имеются готовые формы из ватных дисков. Давайте их рассмотрим. (Воспитатель показывает, а дети называют части тела птицы). Это туловище, голова, одно крыло, другое крыло, хвост и клюв. Их мы будем приклеивать на лист картона, но не с помощью клея, а с помощью воды. Обратите внимание, у дисков есть две стороны: одна ворсистая, а другая – гладкая. Ворсистую сторону мы будем прятать, а гладкую класть лицом к нам. Гладкая сторона – наша помощница, она поможет нам красиво раскрасить нашу птицу.

• к работе. Беру голову нашей птицы, нахожу серединку листа, прикладываю ее, затем беру кисточку, окунаю ее в баночку с водой и пропитываю голову прямо по серединке, а от серединки к краям. Затем беру маленький клювик, по форме напоминающий треугольник, прикладываю его к голове и пропитываю водой. То же самое проделываю с туловищем. Его я накладываю на краешек головы и также пропитываю водой. Туловище нашей птицы плавно переходит в хвост, поэтому его я прикладываю к задней части туловища и пропитываю водой. Далее беру крылья и располагаю их так, чтобы ласточка наша получилось летящей с расправленными крыльями. В нашем случае ее крылья направлены назад. Обратите внимание, одно крыло мы видим полностью, а у второго только часть. На туловище накладываю целое крыло, а сзади к спинке плотно прикладываю видимую часть крыла. У ласточки крылья длинные и острые. Пропитываю их водой. А теперь пришло время птицу «оживить», а что для этого нужно сделать?

Дети: Раскрасить ее красками.

Воспитатель: Верно. Окрас оперенья нашей ласточки очень красив, как и у всех птиц. Грудка и нижняя часть головы у ласточки белая, а верхняя часть головы, крылья и хвост – черного цвета. В первую очередь набираем белой краски и раскрашиваем часть головы и грудку. Затем промываем кисточку и, набрав коричневую краску, раскрашиваем клювик. Промываем кисточку и набираем черную краску. Аккуратно ставим маленькую черную точку на голове, и это будет глазик. Не задевая его, раскрашиваем «шапочку» на голове, затем спинку, крылья и длинный хвост в форме вилки. Раз хвост у ласточки длинный, значит, про нее можно сказать, что она длиннохвостая птица. Какая птица, ребята, повторите все вместе?

Дети: Длиннохвостая.

Вот теперь моя ласточка готова. Она летит высоко в небе и мне хочется дополнить его белыми, перистыми, воздушными облаками и для этого я буду использовать белую гуашь. А вам я предлагаю дополнить небо тем, чем вы хотите. Кому-то из вас захочется нарисовать солнышко, кому-то белые облака, а кто-то нарисует звездочки, если его ласточка летит по ночному небу. Ребята, моей ласточке грустно одной. Вы сделаете для нее друзей, чтобы ей стало веселее летать в небе?

Воспитатель приглашает детей занять места за столами.

Воспитатель: Наши пальчики сейчас будут трудиться, поэтому давайте с ними поиграем.

 

Пальчиковая гимнастика

Стало солнце пригревать (рисуем в воздухе указательным пальцем круг)

И набухли почки (соединяем ладони – касаются только подушечки пальцев и запястья, пальцы полусогнуты)

Скоро выйдут из земли (не меняя положения, меняем руки)

Первые цветочки (разводим пальцы в стороны).

 

Воспитатель: Теперь приступайте к работе.

Воспитатель обращает внимание детей на поэтапное выполнение работы, размещенное на доске. Напоминает порядок действий.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?

Дети: О весне, перелетных птицах, о ласточке.

Воспитатель: Что интересного мы узнали о ласточке?

Ответы детей.

Воспитатель: У нас получилось сделать для нее друзей?

Дети: Да.

Воспитатель: А как вы думаете, для чего нужны птицы?

Дети: Птицы уничтожают насекомых-вредителей; радуют нас своим пением.

Воспитатель: Надо ли охранять и беречь птиц?

Дети: Да!

Воспитатель: А что для этого нужно делать?

Дети: Делать скворечники, кормушки, не разорять гнезда, не стрелять по ним из рогатки.

Воспитатель: А как вы смотрите на то, чтобы создать для ваших пап и мам выставку из ваших работ?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали и отлично потрудились в нашей мастерской! Молодцы!

 

Использованная литература:

Т.С. Комарова «Комплексные занятия по изобразительной деятельности. Средняя группа от 4 до 5 лет». – Волгоград: Учитель, 2017. – 107с.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа». – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 144с.

1. file2.docx (28,8 КБ)

Опубликовано: 11.11.2017