№

Этап, продолжительность

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности.

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Планируемый результат

1

Мотивационно-

побудительный

Сюрпризный момент

Дети садятся на стульчаки полукругом на ковре. Приветствуют друг друга.

Педагог показывает детям письмо.

– Дети, посмотрите, к нам сегодня в группу пришло письмо!

Дети внимательно слушают содержание письма.

«Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы».

Ребята, я, вам сегодня предлагаю отправиться в путешествие в страну правил дорожного движения на автобусе, Водителя автобуса, выберем с помощью считалочки.

Дети, садятся на стульчики полукругом на ковре. Приветствуют друг друга.

Слушают внимательно содержание письма.

Строятся в ряд друг за другом.

Дети, проявляют интерес. Умеют организовываться для совместной деятельности с педагогом. Положительно-эмоциональный настрой на занятие.

2

Основной этап

2.1

Организационно – поисковый

Дидактическая игра

«Отгадай загадки», найти, что общего в ответах.

Остановка № 1: «Отгадай загадку».

Для этого коня еда –
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасётся.
По дорогам он несётся.
(Автомобиль)

Маленькие домики по улицам бегут,
Взрослых и детишек домики везут.
(Автобус)

Спозаранку за окошком
Стук и звон и кутерьма
Ходят красные дома
По прямым стальным дорожкам.
(Трамвай)

Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(Троллейбус)

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
(Поезд)

Наш приятель тут как тут,
Всех домчит он в 5 минут,
Эй, садись, не зевай,
Отправляется …
(Трамвай)

Воспитатель: Скажите, о каких видах транспорта идёт речь в загадках?

Дети: О наземном общественном виде транспорта.

Воспитатель: Верно. Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы – кто? (Пассажиры)

- Когда мы идем по улице, мы – кто? (Пешеходы).

Воспитатель: Надеюсь вы и правила дорожного движения тоже соблюдаете, чтобы сохранить свою жизнь в безопасности! Поздравляю, вы успешно выполнили это задание, и мы продолжаем с вами наше путешествие.

Дети играют в игру, дают правильные ответы на загадки.

Дают общее определение на отгадки, дают развернутый ответ.

Умеют играть по заданным правилам.

Дают правильную классификацию ( общественный наземный транспорт) ответам на загадки.

Дидактическая игра «Дорожные знаки».

Необходимо собрать 4 дорожных знака « Пешеходный переход», «Проезд запрещен», «Главная дорога», «Велосипедная дорожка». Данные знаки предварительно нарезаны на делали для пазла.

Остановка № 2 «Дорожные знаки». Воспитатель предлагает поиграть с ней в игру. Объясняет правила игры, раскладывает на столе пазлы «Дорожные знаки».

- Ребята, посмотрите, что с дорожными знаками (разрезаны на пазлы), они разрезаны на части, перепутаны. Я предлагаю вам небольшой экзамен по дорожным знакам. Как думаете, вы справитесь? Тогда за работу.

Соглашаются поиграть.

Делятся на четыре команды.

После того как собрали пазлы, рассказывают, что за дорожный знак и что он означает.

Играют с соблюдением правил игры.

Умеют действовать по сигналу.

Умеют играть с соблюдением правил игры.

Полным предложением проговаривают, что означает каждый дорожный знак.

Физминутка

Игра малой подвижности «Пешеходы».

Выполнить движения совместно с воспитателем.

Остановка № 3. Физминутка «Пешеходы».

Воспитатель проговаривает текст.

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны,

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: «Не ходи!» ( Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо( руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! ( руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся ( руки на пояс, улыбается)

Приглашает на идти( шагаем на месте)

Вы, машины не спешите( хлопки руками )

Пешехода пропустите! ( прыжки на месте).

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Прыгают на двух ногах на месте, координируют движение рук.

Умеют выполнять движения в соответствии со словами текста.

Сформированы навыки основных движений: прыжки на двух ногах, движение рук вверх, вниз.

Дидактическая игра «Будь внимательным!»

Слушать внимательно вопросы педагога, если они соответствуют правилам дорожного движения, то дети отвечают: « Это я, это я, это все мои друзья!»

Если нет, то дети молчат.

Остановка № 4 Викторина «Будь внимательным!»

А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них не просто.

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы услышите что-то не правильное, то просто молчите.

1.Кто из вас идет вперед только там, где переход?

2. Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зеленый означает, путь ОТКРЫТ. А что желтый свет всегда нам о вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет-это значит, что хода нет?

5. У кого терпенья нет подождать зеленый свет?

6. Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

7. А кто слушает без спора указания светофора?

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы очень хорошо знаете Правила дорожного движения.

Дети соглашаются поиграть.

Внимательно слушают вопросы воспитателя.

Умеют играть с соблюдением правил игры.

Дружно, четко и понятно, с интонацией, проговаривают ответ.

Аппликация дорожного знака «Пешеходный переход».

Остановка № 5 «Художественная школа Дорожных знаков»

Я вам ребята предлагаю сделать дорожный знак «Пешеходный переход» в виде аппликации.

Активно включаются в деятельность. Самостоятельно вырезают детали для аппликации, приклеивают.

Уверенное пользование ножницами.

3

Заключительный этап

Рефлексия.

Подведение итогов деятельности, обобщения полученного опыта.

Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете Правила дорожного движения! Теперь я за вас спокойна. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Какие задания показались вам трудными?

Активно отвечают на вопросы, слушают ответы других детей.

Умеют рассказать о совместной деятельности, высказать свое мнение