Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Беседа о времени года «Зима», о зимних забавах

Д/игра «Парные предметы»;

Рефлексия

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации «Как помочь зайцу пойти на каток?», «Парные предметы», «Подбери лыжи», «Найди варежку», «Что лишнее».

Двигательная

Физминутки : «На катке», «Холодно»

Восприятие художественной литературы.

Чтение отрывков из стихов о зиме

Музыкальная

Музыкальная импровизация

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель собирает детей около себя, показывает слайды «Зимние забавы»

Дети рассматривают слайды, отвечают на вопросы по содержанию

Сформированы знания о времени года - зима, о зимних видах игр.

2.

Воспитатель демонстрирует слайд с изображением брюк, одного конька, шапки, свитера, шарфа, одной варежки. Одного носка, а также несколько предметов летней одежды и предлагает одеть зайца на прогулку

Дети рассматривают предложенную одежду и подходят к затруднению - не смогли одеть зайца на прогулку

Закреплено умение слушать, поддерживать беседу, желание помочь зайцу.

3.

Воспитатель подводит к затруднению, желанию помочь. Д/игра «Парные предметы»

Дети выполняют задание

Закреплено умение выполнять действия на составление пар, получены знания, что есть предметы, которые используются только вместе (парой)

4.

Воспитатель проводит динамическую паузу «На катке»

Дети под музыку имитируют катание на коньках, падают, отряхиваются, снова «катаются».

Организован активный отдых детей

5.

Воспитатель показывает слайд, на котором в один ряд расположены (слева направо) символические изображения мужчины, девочки, женщины и мальчика. Рассмотрев их, предлагает подобрать лыжи.

Д\игра «Подбери лыжи»

Дети сравнивают лыжи по длине и составляют пары

(за столами раздаточным материалом)

Закреплено умение сравнивать предметы по длине, составлять пары

6.

Воспитатель проводит динамическую паузу «Холодно». Предлагает детям под музыку показать, как они замерзли и что нужно сделать, чтобы согреться

Дети прыгают, стучат ногами и т.д.

Организован активный отдых, развита фантазия

7.

Воспитатель сообщает детям, что заяц на катке потерял одну варежку и спрашивает детей, кто хочет помочь зайцу. Воспитатель предлагает детям сделать варежку, чтобы была пара. Проводиться д\игра «Найди варежку»

Дети садятся за столы и выполняют задание

Развито внимание, закреплено знания о геометрических фигурах

8.

Воспитатель проводит игру «Что лишнее?». Показывает детям слайды:

1слайд: варежки, перчатки, коньки, платье.

2 слайд: носки, лыжи, шарф, ботинки.

Дети рассматривают карточки, называют лишний предмет. Объясняют, почему выбрали тот или иной предмет.

Закреплено знание о парных предметах. Развитие внимание, мышления.

9.

Воспитатель собирает детей около себя и проводит рефлексию:

-Сколько человек берутся за руки, когда их просят встать парами?

-Кому вы сегодня помогли?

-Чего у человека пара, по два? (пара рук, пара ног)

Дети отвечают на вопросы. Говорят о том, что больше всего им понравилось

Создана ситуация успеха, радостное настроение от того, что смогли помочь.

Восстановлено в памяти детей то, что они делали на занятии.