Конспект непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательной области познавательное развитие «Воздух-невидимка» для детей среднего дошкольного возраста (с использованием исследовательских технологий)
Автор: Блыщик Елена Петровна
Организация: ГБДОУ д/с 123
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель:
Создание условий для раскрытия понятия «Воздух», его свойств (прозрачен, невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные, растения), роль воздуха в жизни человека, животных, растений.
Задачи:
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидимый, лёгкий), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;
- бережное отношение к окружающей среде.
Предварительная работа: Беседа с детьми « Что такое воздух? », загадывание загадок, чтение художественной литературы, заучивание стихов.
Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, работа по подгруппам, в парах и самостоятельная деятельность детей.
Методы и приёмы: игровой, наглядный, эксперимент, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словарная работа, дифференцированный подход.
Материалы и оборудование: магнитная доска, полиэтиленовые мешочки, пластиковые стаканчики с водой и горошины, трубочки для коктейля, кораблики, гуашь, кисти, ватманы, салфетки, презентация.
Вводная часть
Воспитатель приглашает детей войти в группу:
- Проходите, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет» и «Добрый день»!
Если каждый улыбнётся,
Утро доброе начнётся!
Слышится аудиозапись: -Здравствуйте, ребята!
Воспитатель:
- Кто это с нами поздоровался?
Аудиозапись:
- Я здесь! Посмотрите вверх, посмотрите вниз, посмотрите налево, посмотрите направо!
Воспитатель:
- Кто это с нами, ребята, поздоровался?
Аудиозапись: Загадка:
-Я вам нужен, чтоб дышать, чтобы шарик надувать.
С вами рядом каждый час, но невидим я для вас!
Воспитатель:
- Кто же это, ребята?
Дети:
- Воздух!
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, какими свойствами обладает воздух?
Дети: ?
Основная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться исследованием воздуха. А вы знаете, кто такие учёные? (ответы детей: ученые проводят опыты, эксперименты, делают новые открытия) Воспитатель: Во время проведения опытов нужно соблюдать правила:
Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения.
Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на место.
Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.
Слайд №1
Наша лаборатория не простая, а чуточку волшебная и чтобы попасть в неё, нам надо сказать волшебные слова. Повторяйте за мной:
Хлопни, топни, повернись и в учёных превратись!
Воспитатель: Ученые в лаборатории надевают специальную одежду (дети надевают халаты)
Воспитатель: Итак, сейчас мы с вами проведём первый опыт. Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? (пробуем поймать руками, не получается)
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом)
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, на что похожи ваши полные пакеты?
Дети: (подушка, котик, шарик воздушный…)
Воспитатель: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?
Бесцветный, прозрачный, без запаха.
Воспитатель: Вот вам и первое свойство воздуха и первое наше открытие – воздух прозрачный, бесцветный, без запаха.
Воспитатель: ребята, мы с вами проделали такой серьезный опыт!
Воздух с вами мы искали и в пакет его поймали!
Слайд №2
Опыт 2. «Воздух в человеке»
На столах у каждого ребенка стаканчик с водой, на дне которого лежит горох, и коктейльные палочки.
Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках? Какая вода? Потрогайте, аккуратно пальчиками. Что делают горошины? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить горошины? Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам надо для этого сделать? (Подуть в трубочки). Что происходит? Появились пузырьки - это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух (сначала вдохнули его в себя через нос, потом выдохнули в трубочку). Значит сейчас мы убедились, что в человеке есть воздух! Мы им дышим!
Опыт 3 .«Не дышу»
Воспитатель предлагает детям набрать воздух, зажать нос и не дышать какое то время, потом спрашивает: «Легко ли им было не дышать»
Дети: нет, трудно
Воспитатель: почему?
Дети: воздуха не хватает.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (ответы детей). Всему живому на земле необходим воздух.
Слайд №3
Опыт 4. «Ветер – это движение воздуха и он может передвигать предметы»
Воспитатель: Возьмите салфетки за уголки, поднесите к лицу. Сделайте вдох … и выдох…Что вы увидели? (салфетка шевелится).
Воспитатель: Вы правильно заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях, ветки. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас? (Дети высказывают своё мнение).
Воспитатель: Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался, и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветерок?
Игра с корабликами.
В нашей лаборатории есть кораблики, а как с ними можно поиграть?
Дети: Пускать их по воде.
Воспитатель: А как же они будут плыть?
Дети: Можно на них подуть.
Воспитатель: Давайте устроим тихий, лёгкий ветерок.
А теперь ветер подул сильнее, ещё сильнее.
Да, ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух движется - получается ветерок, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Значит, воздух может передвигать предметы.
Слайд №4
Опыт 5. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
Воспитатель: Ребята, вы любите рисовать? Чем обычно вы рисуете? Хотите порисовать?
А рисовать мы сегодня будем необычным способом!
Воздух очень много может! Он нам рисовать поможет!
В трубочки подуем- капельки раздуем!
На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Вам нравится? Когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших рисунков!
Дети: Здорово!
Оформление выставки творческих работ.
Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):
- что воздух прозрачный, бесцветный;
- что воздух постоянно нас окружает;
- что воздух невидим, но его можно найти разными способами;
- что мы с вами дышим воздухом;
- что воздух есть внутри людей;
-воздух нужен всему живому
Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно и важно знать свойства воздуха? (ответы: воздух необходим всему живому)
Слайд №6 (все опыты и эксперименты)
Ну а сейчас нам пора превратиться из учёных опять в ребят. Повторяйте за мной:
Хлопни, топни, повернись и в детишек превратись!
Прощаемся с воздухом-невидимкой
Подарки детям: воздушные шарики, танец с шариками под аудиозапись песни
«Шарики воздушные» А. Петряшевой.
Литература:
1. Саво И. А. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада: учебно-методическое пособие. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2010.
2. Алябьева Е. А. Детский сад с любовью. Игры для детей 4-7 лет. Развитие речи и воображения. – Москва: Творческий центр Сфера, 2009.
3. Султанова Марина. Простые опыты с воздухом для дошкольников. - ООО Хатбер-пресс, 2016.
4. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006.