Педагогический проект «Работа с родителями через дистанционный формат для качественного образования дошкольников»

Автор: Шевчук Наталья Николаевна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Жиздра

Педагогический проект: «Работа с родителями через дистанционный формат для качественного образования дошкольников».

 

Срок реализации: 9 месяцев.

 

Актуальность проекта.

До сложившейся эпидемиологической ситуации в стране мы не однократно сталкивались с тем, что родители, ссылаясь на свою занятость, не всегда принимали участие в мероприятиях ДОУ, направленных на развитие и образование дошкольников.

В соответствии с положениями статьи 138 «Кодекса об образовании», родители обязаны сотрудничать с образовательным учреждением, содействуя реализации образовательных целей и задач образования, совместно с педагогическими работниками должны следить за развитием и поведением ребенка и обеспечивать воспитание в семье. Психологическое и педагогическое развитие ребенка не должно прерываться, ни при каких условиях, ведь ребенок – это маленький исследователь, он активно развивается и, играя, познает мир.

Перед педагогами стояла и стоит важная задача найти новые формы работы для мотивации родителей к дальнейшему сотрудничеству. Сотрудничество – это всегда выгода всех сторон.

Для вовлечения родительского сообщества к дальнейшим совместным действиям актуальными в наши дни становятся дистанционные образовательные технологии, оказывающие поддержку в работе с детьми и родителями.

Дистанционное образование детей – образование на расстоянии, без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми, посредством информационно-коммуникативных технологий, даст возможность для самостоятельной работы родителей и их детей по усвоению образовательных программ.

Технология дистанционного образования позволит родителям в доступной форме использовать материал, предлагаемый педагогом, использовать его в удобное для них время.

 

Проблема. Дистанционное образование, насколько это реально и как это может работать в дошкольном учреждении?

 

Новизна проекта. Дистанционные образовательные технологии в данный период времени становятся новыми средствами обучения детей-дошкольников, происходят изменения роли и функции участников педагогического процесса.

Дистанционное образование предполагает от ребенка наличие мотивации к получению новых знаний. Здесь огромную роль играют взрослые – педагогу необходимо создать определенные условия, предложить материал в интересной и доступной форме, чтобы родители, показав его, смогли заинтересовать ребенка в получении знаний и выполнении задания.

 

Гипотеза: предполагается, что дистанционное образование поможет дошкольникам получить необходимые знания, существенно повысить усвоение программных требований.

Цель: вовлечение родителей дошкольников в образовательный процесс в онлайн режиме, для качественного образования дошкольников.

 

Задачи:

- повысить знания во внедрении дистанционных технологий, для повышения качества и эффективности образования дошкольников;

- создать сайт группы;

- настроить каналы коммуникации с родителями в онлайн режиме;

- предоставить воспитанникам возможность закреплять программный материал в домашних условиях.

 

Участники: педагоги, родители, воспитанники подготовительной к школе группы.

 

Этапы и сроки реализации проекта.

Этапы	Содержание работы	Сроки реализации
Подготовительный этап	Повышение педагогической компетенции в вопросах дистанционного образования дошкольников. Создание условий для работы с родителями и детьми в онлайн режиме.	Сентябрь, 2021
Практический этап	Подбор игровых заданий, для практического выполнения в домашних условиях. Создание обратной связи, фиксирование результатов при онлайн работе.	Октябрь, 2021 – апрель, 2022
Обобщающий этап	Подведение итогов педагогического проекта. Корректировка работы.	Апрель, 2022

 

Рабочий план реализации проекта.

1. Прохождение курсов, повышение педагогической компетенции в вопросах дистанционного образования.
2. Использование методических рекомендаций ИКТ технологий в практике работы.
3. Анкетирование родителей «Сотрудничество детского сада и семьи дистанционно», подведение итогов.
4. Выработать тактику общения с родителями для успешной мотивации к предстоящей деятельности.
5. Создать сайт группы, для размещения информации для родителей и детей.
6. Разработка практических игровых заданий для детей в онлайн режиме.
7. Мониторинг оценки удовлетворённости родителей использованием технологий дистанционного обучения.
8. Апробация и распространение опыта среди коллег.

 

Предполагаемые результаты реализации проекта:

Использование дистанционных образовательных технологий позволят родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, общение детей и родителей будет более интересным и насыщенным. Это позволит детям проводить с пользой время дома, получать больше внимания, любви и общения со стороны самых близких ему людей, а родителям это поможет лучше узнать своих детей: их интересы, потребности, желания и способности.

 

Оценка эффективности реализации Проекта.

Удовлетворенность родителей, полученной информацией, заинтересованность детей деятельностью, повышенное желание выполнять новые задания.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей в предложенных игровых заданиях.

 

Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния таких факторов риска.

В ходе реализации проекта допустимы риски и неопределенности. Для того чтобы скомпенсировать риски проектной деятельности необходимо предусмотреть систему мер, направленную на снижение отрицательных последствий рисковых событий.

 

Риски	Меры для минимизации рисков
Страх перед новой формой работы	Психологическая поддержка и сопровождение
Низкая мотивация родителей дошкольников к дистанционному обучению	Разобрать принципы формирования мотивации
Отсутствие заинтересованности воспитанников к участию в проекте	Применение эффективных игровых технологий, вовлечения детей в реализацию проекта.
Отсутствие у родителей навыков работы в онлайн	Подобрать понятную для родителей информацию. Дать подсказку. Оказать поддержку.
Дефицит времени для осуществления проекта	Разработать качественную систему мероприятий

 

1. Теоретическое обоснование проекта.

Уже сегодня делайте то,

о чем другие подумают только завтра

У. Черчилль

Современное общество определяет осознанное исполнение родительской роли, качество воспитания подрастающего поколения. Невысок процент родителей, имеющих достаточно педагогических знаний, чтобы применить их в домашних условиях. Важную помощь семье в развитии ребёнка оказывают педагоги и специалисты ДОУ. Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников было и остается неотъемлемой частью деятельности дошкольной образовательной организации.

В связи со сложившеюся эпидемиологической ситуацией в стране, возникает необходимость в нахождении эффективных форм для оказания родителям содействия и профессиональной помощи со стороны педагогов, нацелить на повышение родительской компетентности.

Поддержка повышения компетентности родителей отражена в ряде нормативно-правовых документов Российской Федерации:

• «…образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития» (ст. 44 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273);

• предусмотрена задача «обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (п. 1.6.).

В соответствии с ФГОС детский сад обязан:

• информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе;

• обеспечить открытость дошкольного образования;

• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

• обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

Сегодня педагогическая практика в лице педагогов ДОО как никогда нуждается в знаниях, современных подходах, новых способах педагогической поддержки и организации образования родителей в условиях взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.

Одной из действенных способов решения задач по педагогической поддержке, в вопросах развития и образования детей дошкольного возраста, является дистанционное образование.

Дистанционное образование, насколько это реально и как это может работать в дошкольном учреждении?

В современном обществе значительно расширяются возможности организации эффективного общения с родителями через интернет - ресурсы.

Дистанционные образовательные технологии в данный период времени становятся новыми средствами обучения детей-дошкольников, происходят изменения роли и функции участников педагогического процесса.

Когда мы говорим про общение ДОУ в формате онлайн, у нас возникают безусловно две составляющие части – это общение с родителями, и общение с детьми.

Дистанционное образование предполагает от ребенка наличие мотивации к получению новых знаний. Здесь огромную роль играют взрослые – педагогу необходимо создать определенные условия, предложить материал в интересной и доступной форме, чтобы родители, показав его, смогли заинтересовать ребенка в получении знаний и выполнении задания.

Поэтому перед педагогами основной целью является - вовлечение родителей дошкольников в образовательный процесс в онлайн режиме, для качественного образования дошкольников.

Очень важно наладить каналы коммуникации с родителями, позволить ему получать необходимые знания, чтобы стать проводником знаний малышу. Для этого нужно учесть, что доступность материала должна быть простой, но ёмкой.

Какие инструкции необходимо подобрать для родителей:

1. Информирование без раздражений;
2. Вся информация в одном месте;
3. Чёткая структура информации;
4. Возможность поделиться результатом.

 

 

1. Практическая реализация проекта.

Для повышение профессионального мастерства в вопросах дистанционного образования дошкольников, я прошла курсы повышения квалификации по теме: «Дистанционное образование: технология и структура дистанционного занятия для дошкольников и детей младшего школьного возраста»; курс «Google-МАРАФОН: использование онлайн инструментов в организации образовательного процесса и администрировании работы образовательной организации». Прослушала вебинар в Учебно-методическом центре «Школа 2100» по теме: «Как работать дистанционно с родителями и детьми дошкольного возраста (на примере пособия «По планете шаг за шагом»)».

 

Работа с родителями началась с составления социального паспорта второй младшей группы. Очень важно познакомиться с детьми и родителями, чтобы выстроить дальнейшее сотрудничество.

На сегодняшний день списочный состав группы 16 детей. Во многих семьях родители привели ребёнка в детский сад первый раз, в связи с этим у них вызвана тревожность за развитие своего малыша.

Для дальнейшего сотрудничества и включенности родителей в работу ДОУ.

Провела анкетирование по теме: «Дистанционное сотрудничество датского сада и семьи».

Анализ анкет по теме: «Дистанционное сотрудничество детского сада и семьи»

В анкетировании приняло участие 16 родителей.

Анкетирование показало следующие результаты:

№ п/п	Вопросы анкеты	Результат
1.	Хотите ли вы общаться с педагогом дистанционно?	«Нет» – 12%, «Да» - 88%
2.	Располагаете ли вы техническими средствами обучения вашего ребенка? В графе «Пояснения» укажите, чем именно располагаете (например, компьютер, ноутбук, планшет, телефон и др.)	«Телефон» - 100%, «Компьютер, ноутбук» - 56%
3.	Если ли у вас e-mail? В графе «Пояснения» напишите адрес своей электронной почты	«Нет» - 12%, «Есть» - 88%
4.	Зарегистрированы ли вы в социальных сетях и пользуетесь ли мессенджерами? В графе «Пояснения» укажите конкретные социальные сети и мессенджеры (например, Viber, WhatsApp, Skype, социальные сети VK, Instagram и др.)	«WhatsApp» – 100% родителей, «VK, Instagram» - 63%,
5.	Установлена ли у вас на компьютере программа конференц-связи Zoom? Если нет, то в графе «Пояснения» укажите, сможете ли вы ее установить для общения с воспитателями группы и специалистами детского сада	«Нет» ответили 12% родителей. «Есть» ответили – 63%, 25% ничего не ответили.
6.	6. В какое время вам удобно выходить на конференц-связь для общения? В графе «Пояснения» укажите точное время	«Вечером указало большинство родителей» - 75% (с 19 до 20 часов)
7.	Какие вопросы, связанные с воспитанием и обучением вашего ребенка вас интересуют? В графе «Пояснения» напишите, что именно вам интересно	Родители написали разную информацию.
8.	Чем интересуется ваш ребенок, есть ли у него хобби? Напишите об этом подробнее в графе «Пояснения»	55% ответили «Есть хобби». 45% - ничего не написали.
9.	Есть ли у вас возможность самостоятельно заниматься с ребенком? Напишите в графе «Пояснения», в какое время вы можете заниматься с ребенком	«Есть» ответили – 64%. 36% - ответили «Когда как».

 

Полноценное дистанционное обучение требует очень хороших каналов связи. В нашей местности возможность работать дистанционно через интернет есть не у всех родителей.

Информирование родителей в вопросах воспитания и образования детей проходило в основном, через сайт детского сада. На дошкольном сайте любой родитель получает возможность познакомиться с особенностями образовательно-воспитательного процесса ДОО, дошкольными традициями, узнаёт последние новости и таким образом находится всегда в курсе происходящих в детском саду событий.

Но на сайте ДОУ, невозможно дать рекомендации по определённой конкретно-изучаемой теме, что очень важно для закрепления знаний малыша.

В условиях сезонных эпидемий, болезней, индивидуальных ограничений перед педагогами и родителями нашей группы встала задача создать группу WhatsApp, которая позволит родителям получить требуемую информацию, задать любой вопрос по организации воспитательного процесса и многое другое.

Свою работу начали с информирования родителей о создании группы WhatsApp, под названием “Солнышко».

С родителями было решено не допускать комментарии в течении дня, чтобы не создавать лишний шум.

Договорились, что модератор группы передаёт информацию всегда в одно время, удобное для группы родителей (вечернее время с 19 до 20 часов). Один час наша группа открыта для переписки, в это время у родителей есть возможность задать интересующие вопросы и внести предложения.

 

Воспитание и образование детей происходит в тесном контакте с семьями дошкольников, согласно перспективному плану на год, разработанному с учётом годовых задач ДОУ, тем самообразования педагогов группы и запросов родителей.

Педагогическое просвещение родителей осуществляется через организацию систематической социокультурной и психолого-педагогической помощи в социализации детей. При этом работа с родителями в нашей группе строится на следующих принципах: личностная ориентация; социальное партнёрство; социальное творчество; доброжелательный стиль общения; индивидуальный подход; сотрудничество, а не наставничество.

 

Взаимодействие с родителями через активные формы работы на начало учебного года.

Форма мероприятия	Цель	Срок проведения
В рамках проекта «Я в детском саду», в момент адаптации детей к условиям детского сада, оформление фотоальбома «Моя семья»	Вовлечение родителей в совместную проектную деятельность с детьми.	Сентябрь, 2021
В рамках проекта «Домашнее животное», помощь в подготовке презентации «Мой домашний питомец».	Помощь родителей в составлении сообщения о любимом животном.	Октябрь, 2021
В рамках проекта «Любуемся золотой осенью», родители совместно с детьми изготовили поделки для выставки «Дары осени».	Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми, активизация семейного творчества.	Октябрь, 2021

 

Информация о жизни группы отражалась на сайте ДОУ, maam.ru. в разделах: «Наши новости», «Работа с родителями», «Наши достижения» и др.

Вниманию родителей на сайте группы WhatsApp, представлен видеоролик «Осеннее развлечение»

Родителям удобно по ссылке было посмотреть мероприятие с участием своего ребёнка.

 

Название мероприятия	Дата размещения
Консультация «Адаптация ребёнка в детском саду»	25.09.2021
Отчёт о проведении природоведческой прогулки «Секреты осени»	03.10.2021
Рекомендации родителям в рамках тематической недели «Домашние животные»	17.10.2021
Фотоотчёт о выставке совместного творчества «Дары осени»	18.10.2021
Отчёт развлечения «Праздник осени»	24.10.2021

 

 

1. Мониторинг реализации проекта.

 

Укрепление связи детского сада с семьями воспитанников, содействует качественному обновлению системы общественного и семейного воспитания дошкольников.

Включённость родителей в образовательном процессе за первый квартал, показали следующие результаты.

 

Количественный показатель участия родителей в мероприятиях.

Мероприятия	2021 – 2022 учебный год
	сентябрь	октябрь
Родительские собрания	95%	-
Совместные мероприятия родителей и ДОО	75%	75%
Консультации для родителей	80%	85%
Помощь родителей в оснащении педагогического процесса	70%	78%

 

Качественные показатели участия родителей в жизни группы (инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых).

Качественные показатели	2021 – 2022 уч. год
	сентябрь	октябрь
Инициативность	80%	85%
Ответственность	80%	85%
Положительное отношение родителей к продуктам совместной деятельности	80%	85%

Хочется отметить, что не все родители активно включаются в мероприятия группы, направленные на развитие и образование дошкольников, ссылаясь на свою занятость.

1. Определение перспектив в дальнейшей работе.

Чтобы активизировать родителей на сотрудничество в период сложившейся ситуации в стране и обеспечить психологическое и педагогическое развитие ребёнка в семье.

Вниманию родителей педагоги группы открыли доступ к простому сайту группы в конструкторе Googl, чтобы комфортно и чётко передавать родителям нужную информацию.

Сайт группы содержит следующие разделы: текстовая инструкция, видео для детей, наши успехи, обратная связь.

Данная форма работы позволяет предложить родителям вопросы для размышления, разместить рекомендации от специалистов и педагогов, актуальную информацию, задания для детей и т.д.

Надеемся, что данная форма работы будет удобна для родителей. В течении всего учебного года мы сумеем заинтересовать родителей и детей интересующей их информацией. Результатом станет активность родителей в образовательном процессе группы, в вопросах воспитания детей.

 

Заключение:

Современное общество предъявляет высокие требования к уровню развития личности ребёнка. От участия родителей во многом зависит качество воспитания и образования подрастающего поколения. Семья является институтом, который оказывает наиболее сильное влияние на развитие ребенка в период раннего и дошкольного возраста.

Для вовлечения родительского сообщества к дальнейшим совместным действиям в работе с детьми мы используем технологии дистанционного образования. Одной из основных форм дистанционного взаимодействия родителей и педагогов являются: сайт детского сада, группа WhatsApp (вотсап), сайт группы в конструкторе Googl.

Как правило, на сайтах дошкольной образовательной организации и групп педагоги размещают не только текстовый материал, но также фото- и видеоподборки по итогам проведения воспитательных мероприятий. Родители, интересующиеся современными информационными технологиями, порой сами предлагают свою помощь в создании сайта группы, тем самым активно участвуют в жизни детского сада.

Таким образом, действенность системы работы детского сада с родителями заключается во взаимосвязи разных форм между собой.

Дистанционное общение педагогов и родителей становится партнёрскими взаимоотношениями. Родители и педагоги, через интернет - ресурсы советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше поступить. Формальное общение исчезает, и как результат – новое положительное отношение родителей к детскому саду, положительная оценка его деятельности. Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети, чувствуя родительскую поддержку, становятся увереннее в себе, задают больше вопросов, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в центре любой деятельности.

 

 

Источники:

1. Агавелян М.Г. Взаимодействия педагогов ДОУ с родителями. М.: ТЦ «Сфера», 2009. 128 с.
2. Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей: учеб. -метод. пособие / Н.М. Бутырина, С.Ю. Боруха, Т.Ю. Гущина и др. Белгород: Белгор. гос. ун-т, 2004. 177 с.
3. Давыдова О.И., Майер А.А., Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями. СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2013. 128 с.
4. Курсы повышения квалификации по теме: «Дистанционное образование: технология и структура дистанционного занятия для дошкольников и детей младшего школьного возраста»
5. Курс «Google-МАРАФОН: использование онлайн инструментов в организации образовательного процесса и администрировании работы образовательной организации».
6. Вебинар в Учебно-методическом центре «Школа 2100» по теме: «Как работать дистанционно с родителями и детьми дошкольного возраста (на примере пособия «По планете шаг за шагом»)».

 

1. file0.docx (37,1 КБ)

Опубликовано: 12.11.2021