Конспект совместной образовательной деятельности ОО «Познавательное развитие» для детей подготовительной группы математический квест «Остров сокровищ»
Автор: Возиянова Анна Сергеевна
Организация: ГБДОУ детский сад № 98 Невского р-на Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Автор: Мируть Анна Сергеевна
Организация: ГБДОУ детский сад № 98 Невского р-на Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Используемые технологии: Информационно – коммуникативные, личностно – ориентированные, здоровье – сберегающие, игровые.
Цель:
Развитие у детей дошкольного интереса к математике, закрепление полученных знаний путем математической квест - игры
Задачи:
Образовательные:
- Уметь различать геометрические фигуры по их признакам (цвету, форме, размеру).
- Закрепить состав числа 5,6,7.
- Закрепить знания названий дней недели, их последовательность.
- Закрепление навыка и умения при сборе кубиков Никитина.
Развивающие:
- Развитие межполушарного взаимодействия.
- Развитие мыслительных операций (аналогии, систематизации, обобщения, наблюдения, планирования).
- Развитие мышления, внимания, памяти.
- Развитие мелкой моторики.
Воспитательные:
Содействовать поддержания интереса к математике, формированию умения взаимодействовать сообща.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, видео письмо, корабль, дерево, набор геометрических фигур, листы с заданием, ёмкость с фасолью, сундук, кубики Никитина.
Предварительная работа:
Просмотр мультфильма «Остров сокровищ»
Разучивание стихотворений, физкультминуток.
Рассматривание иллюстраций, энциклопедий схем, планов на морскую тему.
Математические игры «Кубики Никитина», «Калумбово яйцо» головоломки
ХОД НОД:
Дети входят в зал и становятся на полукруг.
Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.
А теперь встаньте в круг.
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Потому что дружба нам сегодня очень поможет.
- Сегодня наша группа получила необычное электронное письмо.
Давайте вместе посмотрим его.
Просмотр ВИДЕООБРАЩЕНИЯ ПИРАТА
( Видео письмо от капитана Смоллетта)
- Ребята, ну что готовы к путешествию?
Проходите на борт корабля. Наше путешествие начинается!
Динамическая пауза:
Мы, как - будто, на земле,
Но плывем на корабле.
А на море шторм бушует.
Очень сильный ветер дует.
Шторм и качка – не страшны,
Берега в дали видны.
Остров тот необитаем,
Мы к нему корабль направим.
- Вот мы и приплыли на необитаемый остров.
Ребята, посмотрите, а что это бьется о борт корабля?
(достают бутылку)
Так это ведь бутылка! Помните, капитан Смоллетт говорил, что отправил нам карту, старым пиратским способом!
Такой способ очень не быстрый – иногда послание в бутылке плавает по волнам сотни лет.
Давайте, скорее, сойдем на берег и посмотрим, что же в бутылке!
(достают карту)
Ребята, здесь действительно карта, где указано место спрятанных сокровищ старого пирата Флинта. Это настоящий план, по которому мы будем двигаться по острову в поисках сокровищ. Нас ждут приключения, необычные задания, выполнив которые вы получите заветные ключи. И только собрав 5 ключей, вы сможете найти сундук и открыть его. Но только вместе, сообща вы сможете преодолеть все испытания.
Для удобства поместим карту на нашем волшебном экран.
Слайд № 1
Давайте внимательно посмотрим на карту. Первая наша остановка, как вы думаете, обозначена чем?....
Да – ЯБЛОКО!!!!
Нейропсихологическая пальчиковая игра
- Сейчас мы должны будем размять пальчики. Будьте очень внимательны, не ошибитесь! (показ в зеркальном отражении).
Покажите правую руку. Зажмите пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем, чтобы получилось яблоко. Большой палец спрятан в кулак!
Покажите левую руку. Зажмите пальцы в кулак, большой палец смотрит кверху - из этого яблока торчит червячок! Большой палец кверху!
Смотрите, правая рука – яблоко, левая – червячок!
По моему сигналу - раз! Поменяли руки, теперь в правой руке «яблоко из которого торчит червячок», а в левой руке - «яблоко». Работаем двумя руками одновременно.
Повтор упражнения 5 раз
Теперь ускорим темп!
Повтор упражнений 10 раз
- Вы так старались. У кого- то получилось не с первого раза. Но за вашу целеустремленность вы получаете ПЕРВЫЙ КЛЮЧ!
(показать и повесить ключ).
Слайд № 2
- Посмотрите, на нашей карте около яблока появился ключ. Значит, с этим заданием мы справились.
- А нам пора отправляться дальше.
Обратимся к нашей карте. Ребята, а куда мы будем двигаться дальше?
Следующая остановка «ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ДЕРЕВО».
Подойдите ко мне, давайте рассмотрим его.
Дети переходят на следующую «станцию»
Что весит на дереве? (геометрические фигуры)
Ваша задача: поменять геометрическую фигуру, изменив только один признак. Ребята, а какие признаки имеют эти геометрические фигуры?
Ответы детей (цвет, форма, размер).
Маша, подойди, выбери фигуру и расскажи о ней.
Ответ ребенка (например: у меня в руках большой красный круг)
Повесь на дерево фигуру, изменив у нее только цвет, форму и размер изменять не надо.
Ребенок выполняет задание
Какую фигуру ты повесила. Что еще ты можешь о ней рассказать? Какой признак ты в ней изменила? Что осталось неизменным? Какой была? Какой стала?
Ответ ребенка (например: я выбрала большой красный квадрат, изменила форму, а цвет и размер не изменился)
(Дети по очереди выполняют задание, изменяют цвет, форму, размер).
- Молодцы вы все справились с заданием. И получаете ВТОРОЙ ключ!
Посмотрите, на нашей карте около «Геометрического дерева» появился ключ.
Слайд № 3
Значит, с этим заданием мы справились.
- Пора отправляться дальше.
Давайте посмотрим на нашу карту. Куда мы будем двигаться дальше? Следующая остановка «ЗАТОНУВШИЙ КОРАБЛЬ».
Дети переходят на следующую «станцию»
- Подойдите все к столам, присаживайтесь.
Посмотрите, перед вами листы с заданием. Ваша задача вспомнить состав числа. В парусе написано число – это целое. В иллюминаторах надо написать части, из которого состоит этого целое.
Обратите внимание на мой образец.
В парусе написано целое.
Состав, какого числа я буду разбирать? На какие две части можно разложить число…? Как еще можно получить число …?
Ответы детей (например: состав числа 5 можно разложить на «1» и «4», а ещё на «2» и «3» и т.д.)
Молодцы.
Теперь приступайте к выполнению каждый своего задания.
Дети выполняют задания на индивидуальных листах самостоятельно.
Все справились с заданием?
Взаимопроверка детей друг друга
Теперь поменяйтесь выполненным заданием друг с другом. Проверьте, правильность выполнения задания.
Взаимопроверка детей друг друга
Маша, состав, какого числа ты проверяла? Из каких частей состоит это число?
Ответы детей (например: состав числа 6 можно разложить на «1» и «5», а ещё на «2» и «4», на «3» и «3» и т.д.)
Все верно! И за это задание вы получаете ТРЕТИЙ КЛЮЧ.
Посмотрите, на нашей карте около «Затонувшего корабля» появился ключ.
Слайд № 4
Значит, с этим заданием мы справились.
Динамическая пауза
- Выходите из-за столов. Пришло время размяться.
Физкультминутка.
Дни недели
В понедельник я купался, Изображаем плавание.
А во вторник – рисовал. Изображаем рисование.
В среду долго умывался, Умываемся.
А в четверг в футбол играл. Бег на месте.
В пятницу я прыгал, бегал, Прыгаем. Кружимся на месте.
Очень долго танцевал. Хлопки
А в субботу, воскресенье Дети садятся на корточки, руки
Целый день я отдыхал. Под щеку - засыпают.
Пора двигаться дальше.
Давайте посмотрим на нашу карту. Следующая остановка «ВОЛШЕБНЫЕ КАМНИ».
- Ребята, пока мы с вами разминались, мы оказались у волшебных камней (ёмкость с фасолью). Я думаю здесь, что - то спрятано.
Ваша задача: найти каждому по одному «секретику» и принести его в мой волшебный сундучок, а я при помощи волшебного сундучка «секретики» открою.
Дети «ищут» в ёмкости с фасолью «секретики»
Сундучок я открываю и задание читаю.
- Назовите первый день недели… и Т.Д. (по порядку, затем в разнобой)
- Какие дни недели идут за пятницей, как они называются одним словом?
- Сколько всего дней в неделе?
- Сколько рабочих дней? Сколько выходных?
- Назовите день недели, следующий за вторником…
- Назовите день недели перед четвергом…
- А теперь будьте внимательны. Я назову все дни недели. Какой день я пропустила?
Дети отвечают на вопросы воспитателя
И за это выполненное задание вы получаете ЧЕТВЕРТЫЙ ключ.
Посмотрите, на нашей карте около «Волшебных камней» появился ключ.
Слайд № 5
И нам пора двигаться дальше!!!
Вот и последняя остановка.
Ребята, посмотрите. Вот наш заветный сундук!
Но кто-то его охраняет?
Это же тот самый старый пират ФЛИНТ!
Появляется Пират Флинт (роль исполняет взрослый)
Флинт: « Ну, здравствуйте юные путешественники! Не думал я, что вы доберетесь до моих несметных сокровищ…Вы действительно смелые и отважные ребята! Преодолели все трудности на пути! Но это еще не все! Я бы с радостью отдал бы вам сундук, но вы его не сможете открыть, у вас нет последнего ключа и я, как назло, его потерял.
Сколько ключей нужно собрать?
Ответ детей - 5
Сколько вы собрали ключей?
Ответ детей – 4
Сколько ключей вам не хватает?
Ответ детей -1
Воспитатель: Не расстраивайся, давай мы тебе поможем и сложим этот ключ из волшебных квадратов, и тогда сундук с сокровищами будет открыт.
- Ваша задача собрать ключ по образцу.
- Ребята, только все вместе, сообща вы сможете справиться с этим заданием.
Посмотрите, слева от вас находится образец, на который вы будете ориентироваться при выполнении этого задания.
Подходите к столу, берите каждый по квадрату и приступайте к выполнению задания.
- Куда смотрит красный угол в верхнем левом квадрате?
- Куда смотрит красный угол в верхнем правом квадрате?
Ответы детей
Дети самостоятельно коллективно собирают «ключ»
Вот у нас и получился 5 ключ!
Флинт: Даааа, не думал я, что вы справитесь с этим заданием. Вы сложили ПЯТЫЙ ключ, и он откроет мой сундук с несметными сокровищами!
(открывает сундук)
Теперь эти сокровища ваши! Посмотрите на карту, там появился заключительный Ключ!
Слайд 6
Вам удалось преодолеть все задания, потому что вы такие дружные, умные, отважные.
Вам пора возвращаться в детский сад. А я остаюсь сторожить свой остров.
(Под музыку Флинт уходит)
Ребята пришло время отправляться в обратный путь. Занимайте места на палубе! Корабль к отплытию готов!
Динамическая пауза
Мы, как - будто, на земле,
Но плывем на корабле.
А на море шторм бушует.
Очень сильный ветер дует.
Шторм и качка – не страшат,
Мы вернулись в детский сад.
РЕФЛЕКСИЯ:
В: - Ребята, где мы сегодня с вами побывали?
- Какие испытания вам пришлось пройти?
- Давайте обратимся к нашей карте и вспомним.
- Что вам больше всего понравилось?
Ребята, мы с вами еще ни один раз побываем в таких путешествиях.
Но, а сегодняшнее наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в группу.
(дети под музыку уходит).
Список используемой литературы:
- «Пальчиковые игры для развития межполушарного взаимодействия у малышей»
Автор: Трясорукова Татьяна Петровна. Редактор: Волкова Д. Издательство: Феникс, 2021 г. - Петерсон, Холина: Раз - ступенька, два - ступенька... Практический курс математики для дошк. Метод. рекоменд. ФГОС ДО Автор: Петерсон Людмила Георгиевна, Холина Надежда Павловна. Издательство: Просвещение/Бином, 2021 г.
- Узорова, Нефедова: 3000 заданий для подготовки детей к школе. Раскрась и запомни. Состав числа от 2 до 10
Автор: Узорова Ольга Васильевна, Нефёдова Елена Алексеевна. Редактор: Младова С.. Издательство: АСТ, 2014 г. - Сергей Гордиенко: Дни недели. Автор: Гордиенко Сергей Анатольевич. Издательство: Феникс-Премьер, 2016 г.
- Евгения Кац: Сложи узор. Варианты игр и заданий с кубиками Никитина
Автор: Кац Женя. Издательство: МЦНМО, 2020 г.