Проект «Навстречу театру»
Автор: Фролова Наталья Владимировна
Организация: МБДОУ д/с «Солнышко»
Населенный пункт: Липецкая область, г. Чаплыгин
Паспорт педагогического проекта
Наименование проекта |
«Волшебный мир театра» |
Актуальность проекта |
С первых минут жизни человек вступает в отношения с другими людьми. Если он не будет общаться с другими людьми, то никогдва не станет личностью. Ведь именно в общении человек получает знания об окружающем мире, о человеческих отношениях. На каком этапе своего жизненного пути человек входит в социальный мир, устанавливает взаимоотношения со взрослыми и детьми? Да, именно в детском саду. Современные родители, заменяя свое отсутсвие, погружают детей в компьютеры и другие, современные гаджеты, тем самым ограждая детей от общения со сверстниками и взрослыми. Пресса, телевидение, фильмы несут в себе большой заряд агресии, тревожности и раздражения. Это ложиться большим грузом не сформированное эмоциональное поле ребенка. Кто может помочь ему справиться со всем этим? Только взрослые: педагоги и родители. Поэтому одной из сложных и важных задач детского сада является приобщение ребенка к социальной действительности: формированию знаний об искусстве человеческих отношений, адекватному поведению в различных жизненных ситуациях, формул речевого этикета. Таким образом, формирование общечеловеческих моральных ценностей, таких, как доброта, отзывчивость, дружба, сочуствие, достоинство, долг, честь – этическое воспитание, является актуальным. Как писал советский психолог Б.М. Теплов «Театр – это волшебный мир. Он дает уроки доброты, морали и нравственности. А чем богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…» Доктор психологических наук Маралов В.Г. и практический психолог Фролова Л.П. в методическом пособии «Психологические основы коррекции личности развития детей дошкольного возраста» пишут, что «Широкие возможности имеет театр, когда дети проигрывают какие-то ситуации, берут на себя роли положительных и отрицательных героев – это дает возможность зафиксировать в сознании моральные формы поведения.». Можно сделать вывод, что научить ребенка играть, брать на себя роль и дейтсовать, приобретая жизненный опыт, помогает театр. Значит театр – это средство этического воспитания детей в дошкольном возрасте, как в детском саду, так и в семье. |
Участники проекта |
|
Цель проекта |
Формирование этических качеств личности дошкольника через приобщение ребенка к миру театра. |
Задачи проекта |
Интеграция: социально - коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно - эстетическое, физическое развитие. Игровая деятельность. - разыгрывать литературные сюжеты, используя различные виды театра; - передавать характер персонажей; - учить передавать различные эмоциональные состояния через мимику, жест, движение; - учить сочетать движение и речь; - формировать интонационно – образную речь; - развивать инициативу и фантазию. Речевое развитие. Учить: - понимать основную идею произведения и выделять единицу сюжета; - давать словесную характеристику персонажам, используя эпитеты, сравнения, образные выражения; - использовать выразительные средства интонационно – образной речи; - пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках; - развивать диалогическую и монологическую речь, их форму. Математическое развитие. - ориентироваться в пространстве; - учить пользоваться моделями. Социализация. - расширять представления детей об окружающей действительности; - уточнять представления о предметах, игрушках, декорациях; - воспитывать бережное отношение к реквизиту, игрушкам, куклам, костюмам, декорациям, уважение к труду взрослых и детей; - закреплять представление о различных видах театров. Изобразительная деятельность. - развивать умения создавать по эскизу и словесной инструкции персонажей и декорации из различных материалов (бумага, соленое тесто, ткань и др.); - создавать на плоскости композицию, соответствующую мизансценам. Конструирование и ручной труд. - познакомить детей с назначением деталей и способами их соединения в ручных конструкциях; - развивать потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном, бросовым и природным материалом; - развивать умение работать иголкой, нитками, ножницами. |
Сроки реализации |
01.09.2019 г. – 31.12.2019 г. |
Вид проекта |
Информационно-творческий, познавательно-игровой |
Основные принципы проекта |
|
Нормативно-правовая база проекта |
|
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение проекта |
Организационный. Проведение методического совещания с педагогами группы с целью обсуждения плана мероприятий. Информационный. Регулярное размещение и обновление информации на сайте ДОУ в разных вкладках: Родителям, Специалистам, раздела Наша деятельность и Новости – анонса и по итогам проведения мероприятий. Материально-технический. Использование помещения группы, музыкального зала, территории ДОУ, костюмов ДОУ для проведения цикла мероприятий Акции «Вхождение в новогоднюю сказку», холла ДОУ для выставки творческих работ. Использ ование аппаратуры ДОУ: музыкального центра, интерактивной доски. Мотивационный. Пробудить желание у родителей быть примером и образцом для своих детей. Получить эмоциональное удовлетворение от участия в театрализованной постановке. Педагогам передать опыт (в широком смысле этого слова – всего набора как знаний, так и поведенческих реакций) ребенку и родителям, и получить от этого профессиональное удовлетворение. |
Продукт проекта |
Совместное театрализованное представление воспитанников и родителей. |
Проблема |
Проблема этического воспитания связана с дефицитом доброжелательности, сочувствия, сострадания. Актуальность данной проблемы бесспорна, так как дети «зеркалят» наше общество. И чтобы понять, какое мы готовим себе будущее надо присмотреться к детям. Учитывая реалии современного общества, загруженность родителей, данным проектом важно показать родителям о необходимости именно в дошкольном возрасте сформировать у детей такие качества, которые позволили бы адаптироваться в школе, которые помогли бы решить жизненные проблемы, возникающие в общении со сверстниками, противостоять отрицательному примеру в поведении. |
Практическая значимость проекта |
Проект является эффективным, малозатратным, опыт может быть принят к реализации педагогами дошкольных образовательных учреждений. |
Особенности проекта |
|
Планируемый результат/итоги проекта |
Этические параметры:
Количественные параметры:
Таким образом, анализируя данные показатели работы, можно сказать, что созданы оптимальные условия для осуществления целостной системы формирования этических качеств личности дошкольника за счет системного подхода к решению поставленных задач всех субъектов образовательного процесса. |
«Театр – это волшебный мир,
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…».
В. П. Астафьев
ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ
1-й этап (подготовительный)
№ п/п |
Наименование |
Цель |
Сроки |
Ответственный |
Работа с педагогами |
||||
1 |
Обсуждение с педагогами группы плана мероприятий |
Познакомить с планом мероприятий педагогов группы |
сентябрь |
Музыкальный руководитель |
2 |
Утверждение плана мероприятий со сроками реализации и назначение ответственных |
Конкретизировать план по содержанию, времени, исполнителям, организационным формам и путям ее реализации. |
сентябрь |
Музыкальный руководитель |
Работа с родителями |
||||
1 |
Анкетирование родителей.
|
Определение уровня этического сознания родителей. |
сентябрь |
Педагоги группы |
2 |
Подготовка материалов в родительские уголки.
|
Рекомендации родителям по театрализованной деятельности. |
сентябрь, октябрь, ноябрь |
Педагоги группы |
3 |
Родительское собрание «Развиваем актерское мастерство»
|
Актуализация проблемы взаимодействия семьи и детского сада в этическом воспитании через приобщение к театрализованной деятельности. Обсуждение вопросов по изготовлению атрибутов к театрализованной постановке. |
сентябрь |
Педагоги группы, музыкальный руководитель |
4 |
Репетиции театрализованной постановки |
1 раз в неделю. |
ноябрь, декабрь |
Музыкальный руководитель |
Работа с детьми |
||||
1 |
Подбор демонстрационного материала, художественной литературы, атрибутов для сюжетно-ролевых игр, игр драматизации. |
Создание РППС по театрализованной деятельности. |
сентябрь, октябрь |
Педагоги группы |
Работа с социумом |
||||
1 |
Переговоры с Библиотекой по организации книжной выставки «Русские народные сказки». |
Расширить кругозор детей, побудить интерес детей к сказкам. |
сентябрь |
Заместитель заведующего |
2 |
Переговоры с музыкальной школой по организации спектакля «Гуси лебеди». |
Обучение детей умению анализировать и делать выводы. |
сентябрь |
Заместитель заведующего |
2-й этап (основной)
№ п/п |
Наименование мероприятия |
Краткое описание мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
Работа с родителями |
||||
1 |
Встреча с актером театра на тему «Театр – школа чувств». |
Раскрыть темы: - 10 причин любви к театру. - Польза посещения театра для детей. - Основные правила поведения. |
октябрь |
Музыкальный руководитель |
2 |
Мастер-класс преподавателя актерского мастерства |
Обучение родителей сотрудничеству на физическом, эмоциональном и интеллектуальном уровнях. |
октябрь |
Музыкальный руководитель |
3 |
Мастер-класс с детьми и музыкальным руководителем «Изготовление атрибутов к театрализованной постановке и пополнению театрализованного уголка в группе» |
Изготовление атрибутов для театрализованной деятельности |
ноябрь |
Педагоги группы |
4 |
Репетиции театрализованной постановки |
1 раз в неделю |
ноябрь, декабрь |
Музыкальный руководитель |
Работа с детьми |
||||
1 |
Тренинг «Эмоции».
|
Тренинг с детьми подготовительной группы. |
октябрь |
Педагоги группы |
2 |
Беседы: «Что такое театр», «Театральная азбука», «Здравствуй, театр»
|
Беседы с целью расширить представления детей о мире театра, о театральных профессиях, стимулировать их интерес к театральному искусству, обогатить словарный запас детей театральными терминами. |
октябрь, ноябрь |
Педагоги группы |
3 |
Сюжетно-ролевые игры: «Мы артисты», «В театре».
|
Сюжетно-ролевые игры. |
сентябрь - ноябрь |
Педагоги группы |
4 |
Выставка детского творчества в театрализованном уголке группы. |
Выставка работ с мастер-класса детей и родителей. |
ноябрь |
Музыкальный руководитель. |
5 |
Выставка книжной выставки «Русские народные сказки». |
Книжная выставка «Русские народные сказки» библиотекой г.Чаплыгина. |
ноябрь |
Педагоги группы, музыкальный руководитель |
6 |
Спектакль «Гуси лебеди». Музыкальная школа. |
Спектакль «Гуси лебеди». Обсуждение по итогам просмотра спектакля. |
ноябрь |
Педагоги группы, музыкальный руководитель |
7 |
Мастер-класс преподавателя актерского мастерства |
Обучение детей сотрудничеству на физическом, эмоциональном и интеллектуальном уровнях. |
октябрь |
Музыкальный руководитель |
8 |
Мастер-класс с детьми, родителями и музыкальным руководителем «Изготовление атрибутов к театрализованной постановке и пополнению театрализованного уголка в группе» |
Изготовление атрибутов для театрализованной деятельности |
ноябрь |
Педагоги группы |
9 |
Мастер-класс педагога группы «Новогодняя маска» |
Изготовление Новогодних масок. |
декабрь |
Педагоги группы |
10 |
Акция «Вхождение в Новогоднюю сказку» Цикл мероприятий под праздничную музыку на улице: - Фотозона для детей. - Напиши благодарность ветерану. - Выставка с мастер-класса «Новогодняя маска». - Флешмоб. |
Мероприятие проходит на центральной площадке детского сада, разбитой на части под праздничную музыку в утренние часы приема детей. Заканчивается мероприятие флешмобом. |
декабрь |
Музыкальный руководитель. |
|
||||
Работа с социумом |
||||
1 |
Работа фотографа во всех мероприятиях |
Фото и видеосъемка фотографа на мероприятиях |
сентябрь - декабрь |
Педагоги группы. |
2 |
Выставка книжной выставки «Русские народные сказки». |
Книжная выставка «Русские народные сказки» библиотекой г.Чаплыгина. |
ноябрь |
Педагоги группы |
3 |
Спектакль «Гуси лебеди». Музыкальная школа . |
Спектакль «Гуси лебеди». Обсуждение по итогам просмотра спектакля. |
ноябрь |
Педагоги группы |
3-й этап (заключительный)
№ п/п |
Наименование мероприятия |
Краткое описание мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
Работа с детьми и родителями |
||||
1 |
Совместное театрализованное представление детей и родителей «Украденный Новый год или волшебное путешествие» |
Театрализованное представление |
Декабрь |
Музыкальный руководитель. |
Работа с педагогами |
||||
1 |
Презентация проекта на семинаре |
Презентация по итогам реализации проекта на семинаре для педагогов. |
Январь |
Педагоги группы. |