Методическая разработка совместной образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Защитим насекомых»
Автор: Кожихова Светлана Николаевна
Организация: МБДОУ детский сад №7
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Апшеронск
Автор: Борисова Елена Станиславовна
Организация: МБДОУ детский сад №7
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Апшеронск
Цель: создание условий для реализации проектной деятельности у детей старшего дошкольного возраста, развитие любознательности и познавательной мотивации.
Задачи:
- формировать навыки экологически грамотного и бережного поведения в природе;
- формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее;
- создавать условия для формирования познавательных действий, становления сознания, способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира;
- формировать доброжелательное отношение к сверстникам, готовность к общению и сотрудничеству, умению договариваться, творческую импровизацию;
- воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому.
Материалы и оборудование: листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, кисточки, акварель, вода, кисточки, салфетки, воздушный пластилин, стеки, клей, ножницы, картинки из журналов, атрибуты, шапочки, маски для импровизации, видеокамера, цветочные часы.
Предполагаемая детская цель: внести свой вклад в создание проекта по защите насекомых.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель включает видео, где старший воспитатель объявляет детям о начале общего проекта в детском саду по экологии «Защитим насекомых все вместе»
-Что вы об этом думайте? Вы хотели бы поучаствовать в проекте? А мы справимся? А как вы думайте, почему появилась необходимость создания такого проекта? Зачем он нужен?
Ведь насекомые кусаются? Зачем их защищать? Как ты думаешь? А ты? А как сделать так, чтобы всем было хорошо? Давайте вспомним, где мы видим насекомых каждый день в детском саду? Какие насекомые живут у нас на участке?
Что мы можем сделать в этом проекте? Какие у вас будут предложения? У тебя? У тебя?..
|
Если дети согласились участвовать: Я очень рада, что вы согласны!
Если дети высказывают свое мнение. Если исчезнут насекомые, не будут расти деревья и цветы, не будет птиц и т. д.
Проблема Правила поведения при встрече с насекомым, поэтому они нас не кусают. Я свами согласна. Это действительно так.
Напомните мне пожалуйста о том, как совсем еще недавно мы с вами участвовали в проекте «Эколята-дошколята». Что мы с вами делали? (рисовали экологические знаки, разыгрывали спектакль, раздавали листовки.)
Ребята, мне очень приятно было узнать ваше мнение.
|
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Предлагаю все ваши идеи записать и выбрать с помощью голосования.
Что ты предлагал? А ты? (нарисовать газету, слепить кулончики, заколки, браслеты, бусы)
А кому мы будем это все раздавать? (друзьям, родителям, знакомым)
Ребята, тогда что мы выбираем?
Из чего мы будем делать значки и кулоны? Напомните мне, что нам для этого понадобиться? (воздушный пластилин, краски, карандаши, фломастеры, листы бумаги…)
В нашей творческой мастерской есть все необходимые материалы.
Кто выбрал делать газету проходят за этот стол, кто заколки, браслеты, бусы и кулоны могут пройти за другой стол. Вы не против если я вам буду помогать? Ну что вы готовы? Начинаем!
Воспитатель напоминает детям, что время деятельности определяется по цветочным часам. Когда воспитатель уберет последний лепесток, значит время для работы закончилось.
|
Здорово! Замечательные идеи! Принято! Интересный вариант!
Вы хотите попробовать?
Принято! Я с вами согласна!
Если дети затрудняются выбираем голосованием.
Если дети выберут делать газету, то воспитатель поможет написать текст.
Я уверена, что у вас все получится! Желаю вам творческих успехов!!!
|
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель поочередно в процессе деятельности присоединяется к ребятам, интересуется работой. проходит увлекательная, творческая работа, по созданию своих творений.
Что ты придумала? Какая идея? Кого ты хочешь слепить? Почему ты выбрал именно это насекомое? Что ты расскажешь о своем насекомом? Как ты будешь его защищать?
Если вам нужна моя помощь, зовите меня! что мы напишем в газете?
Ваши работы настолько интересные, что хочется показать их всем, и рассказать, но как это сделать?
Какие будут предложения?
А как мы можем это сделать?
Может тогда мы снимем видеоролик, и запишем все ваши объявления в защиту насекомых? (импровизация) У меня есть видеокамера, и если вы не против я вас буду снимать, а вы говорить. А может вы и мне придумайте кем я буду? После съемки видеоролика воспитатель обращает внимание на детские работы.
|
Если ребенок недоволен своей работой. Ты знаешь, я еще ни у кого такой работы не видела, она действительно необычная, неповторимая и единственная. Это точно, поверь мне! Супер! Здорово!
У вас здорово получается!
Ребята, у нас очень мало времени осталось, мы не можем с вами слепить много кулонов и значков.
Если дети говорят сделать для всех объявление. Отличная идея! Если дети говорят на компьютере, в интернете, в телефоне
Как вам такое предложение?
Если у кого-то из детей возникли трудности в интервью. Не переживай, тебе помогут твои друзья, если захочешь, и я тебе помогу.
Принято я буду …..
|
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Ребята, как вы думайте, у нас получилось сегодня все что мы задумали? Как ты думаешь? А ты? Что было трудного для тебя? Как ты думаешь, ты справился?
Кому ты подаришь свой кулон, значок? Куда мы с вами повесим газету?
Воспитатель спрашивает всех детей, которые хотят рассказать
|
Это действительно так! Мы внесли огромный вклад в этот проект, разработали свой план действий, воплотили идеи, помогли насекомым, рассказали, как правильно вести себя на природе. Получается так, что мы своей деятельностью не только спасли насекомых, но и обратили внимание на экологические проблемы.
|
Используемая литература:
- Рыжова, Н. А. Программа «Наш дом - природа»: блок занятий «Я и природа» / Рыжова Н. А. - М.: ООО "КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА", 2005. - 192 с.
- Михайлова З. А., Бабаева Т. И., Кларина Л. М., Серова 3. А.Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольниковСПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС 2012
- Н.В.Дубровская «Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения» С\П«Детство –Пресс» 2011
Ссылки на интернет-ресурсы:
- http://www.maam.ru/
Международный образовательный портал.
- http://www.metodkabinet.eu/
Предметные области. Библиотека готовых материалов. Педагогическая библиотека. Тематические коллекции материалов к праздникам.
- http://www.obruch.ru/
Иллюстрированный научно-популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей.
- http://www.doshvozrast.ru/
Сайт ориентирован на воспитателей и методических работников детского сада. Конспекты занятий, комплексы оздоровительных мероприятий, сценарии, игры и занятия. Разделы сайта: Методическая работа. Работа с родителями. Конспекты занятий. Оздоровительная работа. Правовое воспитание. Игровая деятельность. Проведение праздников.