Квест «В поисках белой ладьи»
Автор: Припутина Елена Александровна
Организация: МАДОУ №239
Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону
Цель занятия: Формирование логически последовательной речи, грамматически верно построенных предложений на тему шахматы.
Интегрирование образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи:
- обучающие: продолжать работу по формированию у детей умения согласовывать слова в предложении; пополнять и активизировать словарь по теме шахматы; приобщать к художественной литературе- упражнять в выразительном прочтении стихов.
-развивающие: продолжить работу по развитию связной речи: описывать предмет; развивать воображение; мышление, память, внимание, умение работать в малых группах; развивать познавательный интерес.
-воспитательные: воспитывать интерес к игре шахматы, уверенность в своих возможностях.
Предварительная работа: Заучивание стихотворений на тему шахматы.
Ход занятия.
Ребята, сегодня утром к нам в окно постучался необычный голубь. Он был как шахматная доска черно- белый, а в клюве у него было письмо. «Шахматный король: великий Шах забрал вашу шахматную фигуру, белую ладью и теперь вы не сможете играть. Что бы освободить ее из плена, надо пройти игру- квест «Поиски белой ладьи» выполнить все задания.»
- Ребята, поможем освободить шахматные фигуры? (да).
1. Первое задание. Отгадай загадки, вспомни загадки которые ты знаешь.
-Здесь войско выстроилось в ряд:
Слоны и кони, и ладьи,
И пешки чинно все стоят!
Скорей игру мне назови! (шахматы)
- Не живет в зверинце,
Не берет гостинцы,
По косой он ходит,
Хоботом не водит. (слон)
- Их на поле всего два,
Из-за них идет война.
Одного поймать в ловушку -
Прекращается игра. (Шахматный король)
-Слабый в шахматах готов
И поймать такой «улов».
Я ответу буду рад
Результат ничейный — (пат)
-Я бываю деревянный,
Из пластмассы — я литой.
Я скачу в игре всемирной.
Догадались, кто такой?
(ШАХМАТНЫЙ КОНЬ)
- Кто не любит прыг да скок?
Кто ходить привык без спешки
И берёт наискосок?
Ну конечно, это -…(Пешки)
Это есть не пораженье,
Не фиаско, и не крах,
А всего лишь нападенье –
Королю объявлен…
(Шах)
Если в шахматы играешь,
То, конечно, это знаешь –
Будет лучший результат,
Если ты поставишь…
(мат)
Мы могли на ней бы плыть
С русским князем по воде,
Но позволено ходить
И по клеточкам…
(Ладье)
Быть особо защищённым –
У него такая роль,
Это правило резонно,
Потому что он -…
(Король)
2.Задание Дидактическая игра «Шахматный мешочек»
В мешочке прячутся шахматные фигуры, вам нужно на ощупь определить фигуру и назвать ее. Затем показать фигуру всем детям.
3. Физ.минутка.
А сейчас мы с вами превратимся в пешек:
Ну- ка, пешки, поиграем.
Головой мы повращаем
Вправо – влево, а потом (вращение головой)
3- 4, приседаем,
- ножки разомнём. (приседания)
1,2,3 – на месте шаг.
Встали пешки дружно в ряд.
Мы размялись от души
За заданьем вновь спешим.
4. Каждая фигура в шахматном королевстве имеет свое место на поле и может гулять только по своей дороге. Но здесь все перепутано и чтобы выполнить это задание, надо расставить все фигуры правильно. И рассказать о каждой из них.
(1)Я смотрю на первый ряд,
По краям ладьи стоят.
Ладья башня боевая
Неуклюжа, но сильна.
Шаг тяжелый у Ладьи,
В бой её скорей веди!
(2)Рядом вижу я коней,
Нет фигуры их хитрей.
Прыгнет Конь, Подковы звяк!
Необычен каждый шаг:
Буква «Г» и так и сяк.
Получается зигзаг.
(3)Меж коней заключены
Наши храбрые слоны.
Если Слон на белом поле
Встал вначале (не забудь!)
Он другой не хочет доли-
Знает только белый путь.
(4) А когда на поле чёрном
Слон стоит, вступая в бой,
Ходит, правилам покорный,
Чёрной тропкой Слон такой.
До конца игры Слоны
Цвету одному верны.
(5) И еще два поля есть,
А на них король и ферзь.
Чтобы не путать, какие поля
тут для ферзя и для короля,
нужно запомнить одну из примет:
ферзь выбирает свой собственный цвет —
белый на белом квадрате стоит,
чёрному чёрный удачу сулит.
(6) А теперь без спешки
Идут на место пешки.
Шахматные Пешки,
В бою не любят спешки.
Шагают лишь вперёд,
Назад не знают ход.
(7) За ними «офицеры»,
За ними Короли,
Ладьи и «королевы»,
И конные полки.
(8) Они сильнее многих увлечений,
В них места нет ни скуке, ни тоске,
Ведь происходит столько приключений
За пять минут на шахматной доске!
Здесь короли, укрывшись в рокировке,
Руководят сражением фигур.
Слоны и кони, как на стометровке,
Пытаются удрать от грозных тур.
Спасенья нет. Сражение сурово.
Но шахматы ведь тем и хороши –
Мы можем их опять расставить снова
И насладиться ими от души!
5. Задание. Чего не стало (упражнять в образовании имен существительных в родительном падеже единственном числе.
6. Работа с доской . Собери все фигуры ладьей.
Итог. Все задания мы выполнили, на все вопросы ответили, а вот и наша белая ладья вернулась к нам. Сегодня можно и в шахматы поиграть.
Что интересного было на занятии? Что понравилось больше всего? Что показалось трудным? Какое задание было легче всего?
Квест (от английского «quest» – вызов, поиск, приключение) – это интеллектуальный вид игровых развлечений, во время которых участникам нужно преодолеть ряд препятствий, решить определенные задачи, разгадать логические загадки, справиться с трудностями, возникающими на их пути, для достижения общей цели. Аналогом квеста является всем известная телепередача «Форт Боярд».
Логопед: Решать готовы любые задачи,
Идти готовы вперед и вперед,
Мы знаем тот, кто не хнычет, не плачет,
Тот никогда и нигде не пропадет.
Мы все добудем, поймем и откроем.
Нам незнакомы усталость и лень.
Лишь тот становится в жизни героем,
Кто сам себя побеждает каждый день.
Педагог: я загадываю фигуру, вы задаете вопросы: например, это фигура? Ходит она по диагонали? Это он или она? Стоит он (она) на 1-ой горизонтали? Фигура ходит на одну клетку во всех направлениях.
Педагог: я отвечаю на ваши вопросы «да» или «нет», пока не отгадаете.