''Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста''

Автор: Карлова Оксана Анатольевна

Организация: МБДОУ - детский сад №1 «Солнышко»

Населенный пункт: Орловская область, пгт. Колпна

 

«Игра – это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности.

Без игры нет, и не может быть

полноценного умственного развития»

Речевому развитию детей дошкольного возраста придается особое значение в условиях стандартизации дошкольного образования. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможность в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью в речевом развитии детей является игра. Начиная с самого раннего возраста, ребенок активно познает мир, исследуя все происходящее вокруг.

Актуальность темы заключается в проблеме развития речи детей дошкольного возраста через дидактическую игру. Ведь она дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста. Кроме речевого развития, в игре осуществляется познавательное развитие, которое способствует расширению представлений об окружающей действительности, совершенствованию внимания, памяти, наблюдательности и мышления.

Чем полезна дидактическая игра? С помощью игр воспитатель приучает детей самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей.

В своей работе я уделяю особое внимания дидактическим играм, и благодаря их использованию, процесс обучения проходит в доступной и привлекательной игровой форме.

Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Также являются и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

В ходе работы мною была собрана картотека дидактических игр и игровых упражнений, направленных на обогащение словарного запаса детей дошкольного возраста. Картотека игр составлена для всех возрастных категорий дошкольников, что является несомненным подспорьем в планировании и организации работы по развитию речи. Их можно условно подразделить на несколько типов:

• Настольно-печатные (книги, картинки, карточки);

Игра-лото "Времена года", познавательная игра "Одинаковое-разное", развивающая игра "Ветки и детки", развивающая игра "Кто и что? (живое-неживое)", игра-лото "В саду, на поле, в огороде", игра «Вершки и корешки», игра «Овощи и фрукты» и т. д.

• С игрушками и предметами;

Игры: «Прячем ручки», «Котенок», «Спрячь шарик», «Кто как кричит?», «Птицеферма», «Подбери по цвету» и т. д.

• Словесные.

Игры: «Что за предмет?», «Угадай игрушку», «Кто больше увидит и назовёт», «Разноцветный сундучок», «Чудесный мешочек» и т. д.

Я считаю, что дидактическая игра позволяет не только развивать речь детей, но и пополнять и активизировать словарный запас слов, формировать правильное звукопроизношение, умение правильно выражать свои мысли.

Игры, направленные на развитие речи могут быть совершенно разными и увлекать не только детей, но и взрослых. Например, игры на поиски синонимов, антонимов или слов на определенную букву (всем известная игра в «слова», где нужно назвать слово, начинающиеся на последнюю букву предыдущего слова). Вариаций по игре со словами множество, поэтому важнейшей задачей родителей служит постоянство и регулярность при проведении игр.

Таким образом, использование дидактических игр в своей работе, способствуют и развитию речевой активности детей, и повышению результативности коррекционной работы. Необходимо помнить, что развитие в ходе игровой деятельности речи дошкольников — попытка учить детей светло, радостно и без принуждения. Выбранные и применяемые формы, методы и приемы по данному направлению позволяют считать дидактические игры отправной точкой обучения, воспитания и развития речи у дошкольников.

Литература:

• Аванесова В. Н. «Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду»
• Ушакова О. С. «Дидактические игры в детском саду» — М.: Просвещение, 1991–160с.
• Ушакова О.С., Струнина Е.М. «Развитие речи детей 5-6 лет»: игры и упражнения.- М.: Вентана- Граф, 2013.- 272 с.
• Швайко Г. С. «Игры и игровые упражнения для развития речи» Под. редакцией В. В. Гербовой - М.: Просвещение, 1988.- 64с.

1. file0.docx (21,9 КБ)

Опубликовано: 16.11.2021