Мы — фокусники

Автор: Мисюрова Светлана Евгеньевна

Организация: МБДОУ ДС КВ №11 «Теремок»

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Темрюк

 

Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности через экспериментальную деятельность.

Задачи:

Обучающие:

• Учить детей выделять признаки явлений и предметов.
• Обобщать и расширять знания детей о свойствах предметов ( вода, бумага).
• Согласовывать различные факты, выдвигать гипотизы, строить. предположения.

Развивающие:

• Развивать стремление к поисково – познавательной деятельности.
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, делать выводы, анализировать.

Здоровьесберегающие:

• Способность снятию напряжения и усталости.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Воспитывающие:

• Воспитывать умение работать в коллективе.
• Вызывать радость открытий, полученных их опытов.
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Виды деятельности:

• Познавательно – исследовательская.
• Двигательная.
• Коммуникативная.

Формы видов деятельности:

• Наблюдение.
• Беседа.
• Экспериментирование.

Оборудование и материалы:

Стол, клеёнка, колпачки, бабочки, соль, ёмкости с водой, сода, жидкое мыло, уксус, муляж вулкана, цветы из бумаги, краска гуашь, кисти, молоко, тарелочки.

 

План– конспект непосредственно - образовательной деятельности по познавательно - исследовательской деятельности в старшей группе. «Мы Фокусники»

Ход занятия.

«Приветствие» Воспитатель: Возьмите за руки того, кто рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и улыбнитесь, передайте им хорошее настроение. Воспитатель: Ребята, я сегодня была в младшей группе. Малыши заскучали, их нужно чем-то развеселить, позабавить. Как вы думаете, мы сможем порадовать детишек? Ответы детей: … показать фокусы. Воспитатель: Точно! Давайте им покажем фокусы. Я думаю, что им будет интересно! Ответы детей. Воспитатель: Прежде, чем выступать, нам нужно подготовиться, научиться показывать интересные фокусы. Приглашаю вас в «Школу фокусников» Чтобы попасть в эту страну нужно прочесть волшебное заклинание. Вы готовы? Ответы детей. «Поверчусь я, покручусь, Покручусь я, поверчусь, В школе фокусов окажусь!» Воспитатель надевает на детей колпаки, бабочки. Воспитатель: Вот и произошло волшебство, мы превратились в учеников фокусников. Приступим к обучению. Ребята, какое время года сейчас, какое скоро наступит? Ответы детей. Воспитатель: Совершенно верно, скоро зима, выпадет первый снег, ударят морозы и на окнах появятся узоры. Дети рассматривают узоры на картинках. Воспитатель: Какие они? На что похожи? Ответы детей. Воспитатель: Сейчас мы научимся рисовать волшебные узоры. Воспитатель: у нас на столе есть баночка с водой, соль, кисти, стёклышко. Какая вода? Ответы детей: Бесцветная, прозрачная, жидкая. Воспитатель: Какая соль. Ответы детей: Белая, кристаллическая. Воспитатель: Давайте соединим соль и воду, перемешаем. Какая стала вода? Ответы детей: Белая. Воспитатель: Произошло превращение из прозрачной воды белую. Попробуем нарисовать этой водой волшебный рисунок. Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель: Узоры нарисовали. Что нужно сделать, чтобы рисунки высохли? Ответы детей: Подуть, положить в тёплое место, посушить феном. Воспитатель: Посушим феном и посмотрим, что получилось. Какой узор получился? Ответы детей: Белый, пушистый, волшебный,… Воспитатель: А как же так получилось? Рисовали водой, а просохло и стало всё белое. Дети: В воду добавили соль, она растворилась. Получилось превращение цвета воды: из прозрачного в белый. Воспитатель: Вот мы и научились делать первый фокус. Ребята, как вы думаете, какая часть тела является главным помощником фокусника? Ответы детей:…руки. Воспитатель: правильно, руки. Недаром говорят: «Ловкость рук и никакого мошеничества» Давайте разомнём их. Пальчиковая гимнастика «Волшебник» Если ножницы достану (имитация ножниц) То волшебником я стану (руки вверх) Вырезаю из бумаги (имитация) Птиц, машины, башни, краны Их раскрашу, посушу Всем знакомым покажу! Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Тонет – не тонет» Дети кладут в ёмкость с водой камушки (они тонут), пемзу (не тонет) Пемза не утонула. Возьмите её в руки, потрогайте и скажите какая она на ощупь? Ответы детей: Шершавая, пористая, лёгкая. Воспитатель: А камешки? Ответы детей: Плотный, гладкий, тяжёлый. Воспитатель: Как вы думаете, почему пемза лёгкая, а камешек тяжёлый? Дети: В пемзе много дырочек. Воспитатель: Как вы думаете, эти дырочки пустые или в них что – то есть? Дети: В них спрятался воздух, поэтому пемза легче, чем обычный камень. Воспитатель: Пемза - пористое вулканическое стекло. Появляется оно из вулкана. Огненная жидкость выходящая из вулкана, называется – лавой. Лава кипит , бурлит , затем застывает, превращается вот в такой камень с дырочками. Сейчас мы научимся делать фокус , который так и называется «Извержение вулкана» В кратер вулкана насыпаем 1ст.л.соды, добавляем 1ч.л. гуаши (красной), 1ст.л. жидкого мыла, осторожно вливаем уксус. Вулкан просыпается. Это взаимодействие вещества уксус – кислота и сода – щёлочь. Вот мы научились делать второй фокус. Физкультминутка. Остановку совершим, Отвлечёмся от вершин. Руки вверх, затем вперёд, Приседает весь народ. Встали дружно, повернулись И друг другу улыбнулись. Воспитатель: Мы спустились с гор и перед нами цветочная поляна. Но почему цветы закрыты в бутоны? Ответы детей… Воспитатель: Правильно, ребята, цветам нужна вода. 3 фокус «Лотосы» Воспитатель: Возьмём таз с водой , опустим в него цветы и посмотрим, что произойдёт. Дети кладут в таз бумажные цветы. Воспитатель: Что происходит? Дети: Цветы раскрываются. Воспитатель: Почему опустили закрытый цветок – бутон, а в воде он раскрылся. Дети: Потому, что он сделан из бумаги, он бумажный. Когда он намокает, лепестки становятся тяжёлыми и опускаются. Воспитатель: Какая красивая поляна цветов! Настроение стало каким? Ответы детей:…Солнечным, весёлым, радостным, …. Воспитатель: Хотите нарисовать наше настроение? Ответы детей:… Воспитатель: А рисовать мы будем не на бумаге, а на молоке. 4 фокус «Рисунки на молоке» Воспитатель: В тарелочку с молоком наливаю молоко, затем добавляю краски и капельку мыла. Можно приступать к рисованию. Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель: Вот мы и научились 4 фокусу. Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на ваши рисунки и скажите, какие они? Ответы детей. Воспитатель: Дорогие друзья, как здорово быть фокусником. Сегодня вы научились делать несколько фокусов. Теперь мы сможем показать их младшим друзьям и родственникам. Нам пора возвращаться в детский сад. Произнесём волшебные слова. « Поверчусь я, покру чусь, В детский сад опять вернусь. Рефлексация. Где сегодня были? Что нового узнали? Что больше всего понравилось? Что запомнилось? Ответы детей. Воспитатель: Ребята, возьмите по цветку. Дома своим родным покажите фокус,как быстро распускаются цветы.

 

Литература

1. Методика детского экспериментирования ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2014. г. Санкт-Петербуг)

2. Творческий Центр СФЕРА, 2016год Детское экспериментирование. Карты-схемы для проведения опытов со старшими дошкольниками.

3. Издательство: Учитель, 2019 год. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории.

4.Санкт –Петербург. ДЕТСТВО-ПРЕСС.2015год. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста

 

1. file1.docx (25,2 КБ)

Опубликовано: 16.11.2021