Дидактическое пособие «Ферма и сельский двор»

Автор: Васильева Нелли Андреевна

Организация: ГБДОУ детский сад №4 Красногвардейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Актуальность:

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому, очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Так как игра является основным видом деятельности в детском саду, то поставленные задачи наиболее четко реализуются именно через игру.

На сегодняшний день дидактическое пособие "Ферма" актуальна, т.к. дети дошкольного возраста имеют недостаточные представления о домашних животных. Через данное пособие дети больше узнают, кто и как ухаживает за животными, как называются данные профессии; какую пользу приносят домашние животные людям.

Цель создания макета: закрепление детьми представления о домашних животных.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания детей о домашних животных, отличать характерные признаки животных;
2. Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различия;
3. Формировать умение различать животных и их детенышей;
4. Формировать математические навыки счета и количества.

Развивающие:

1. Развивать у детей навыки сюжетно-ролевой игры;
2. Развивать память, воображение, мышление;
3. Развивать интерес и любовь к живой природе;

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей доброе отношение к животным, и вызывать желание помогать им.

Назначение:

Макет "Ферма и сельский двор" выполнен для проведения образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Данный макет послужит развитию как дидактических навыков игры, так и сюжетно-ролевых.

 

Формы работы с пособием:

Индивидуальная;

Групповая

Что дает пособие на практике:

Это универсальный дидактический материал, развивающий следующие речевые компоненты:

1.Подражание звукам. Помимо того, что дети называют (показывают) животное, они воспроизводят издаваемые им звуки.

2.Формируются лексико-грамматические формы. Надо найти и назвать детеныша; сказать, что он ест и где его «домик»; какую пользу человеку приносит это животное.

3.Пополняется пассивный и активный словарный запас.

4.Это начало обучения навыкам глобального чтения.

Какие задачи решает пособие «Ферма»?

1.Обогащаются знания о домашних животных.

2.Развиваются мыслительные способности, внимательность и память.

3.Развивается связная речь.

4.Воспитывается заботливое отношение к домашним животным.

5.Улучшается общее восприятие получаемой информации.

Каких результатов можно добиться?

1.Появление и развитие осмысленной связной речи.

2.Пополнение лексикона новыми словами.

3.Формирование лексико-грамматических форм.

4.Ребенок начинает лучше воспринимать информацию.

 

Игры для макета «Ферма и сельский двор»:

1. Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать любовь к животным.

Ход: Воспитатель по своему выбору выбирает домашних животных, живущих на ферме, предлагает рассмотреть их детям и озвучит, кто как кричит.

Усложнение: воспитатель, показав животного произносит как оно должно кричать, дети должны повторить, чтобы запутать детей можно озвучивать как кричит животное неправильно, а дети должны это заметить и исправить воспитателя.

2. Дидактическая игра «четвертый лишний»

Цель: Развитие мышления и внимания дошкольников. Развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку.

Ход: ребенку предлагается посмотреть на четверых животных. Он должен выделить среди них три животных, которые классифицируются по одному признаку, а одного лишнего, который не подходит под единую классификацию. Ребенок должен объяснить свой выбор.

3. Дидактическая игра «Посчитай»

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку сосчитать животных в согласовании числительных с существительными, например:

Первая корова, вторая корова … пятая корова.

Один барашек, два барашка … пять барашек.

4. Дидактическая игра «один-много»

Цель: закрепить название домашних животных, их детёнышей, в единственном и множественном числе; закрепить понятия "один-много. "

Ход: ребенку выставляются, например, два вида домашних животных, но в разных количествах, например, одна- корова и 4 свиньи. Ребенок, посмотрев, должен назвать кого много, а кто один.

Также эту игру можно выполнять с домашними животными и их детенышами.

5. Сюжетно-ролевая игра «Ферма»

Цель: учить детей играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Развивать умение взаимодействовать в коллективе. Развивать воображение.

Ход: после рассмотрения макета, дети выбирают самостоятельно или с помощью воспитателя линию игрового сюжета и начинают его развивать.

6. Дидактическая игра «назови ласково»

Цель: формировать у детей умение называть ласково друг друга, животных, предметы; обогащать словарный запас детей

Ход: Воспитатель, показав животного, предлагает желающим попробовать ласково назвать его.

 

 

Список использованной литературы:

1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Методическое пособие для воспитателей. – М. : Мозайка – Синтез, 2004.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2005. – 160 с.
3. Веракса, Н.Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве: Учебное пособие / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 336 c.
4. Давидчук, А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре: Методическое пособие / А.Н. Давидчук. - М.: ТЦ Сфера, 2013.
5. Ушакова О. С., Струнина Е. М., Шаврина Л. Г. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. – М. : ТЦ «Сфера», 2001.

 

1. file0.docx (18,2 КБ)
2. file1.docx (1,2 МБ)

Опубликовано: 18.11.2021