Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей в младшей дошкольной группе на тему «Подбери фигуру»

Автор: Ирина Николаевна Грабовец

Организация: МОУ «Тумская СОШ №3»

Населенный пункт: Рязанская область, р.п. Тума

Цель: Закрепить представления младших дошкольников о геометрических фигурах, упражнять в их назывании, научить подбирать фигуры по образцу, закрепить навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.

Оборудование: Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, вырезанные из картона.

Раздаточный материал: Карточки с контурами 5 геометрических фигур, по 1 фигуре каждой формы той же величины, как и контурные изображения на карточке.

Задачи:

1. Учить выполнять простые действия (называть геометрические фигуры, подбирать фигуры по образцу)

2. Учить детей сравнивать предметы по форме.

3. Учить детей различать близкие цветовые тона, соотносить предметы по цвету.

4. Формировать умение правильно ориентироваться в геометрических фиграх.

5. Развивать координацию движений рук под зрительным контролем; развивать мелкую моторику рук.

6. Закреплять представления об отдельных цветах (красный, желтый, синий, зеленый) .

7. Воспитывать бережное отношение к предметам.

«Коммуникация» - учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы.

«Чтение худ. Литературы» - воспитывать умение слушать стихотворение, следить за развитием действия.

«Здоровье» - физкультминутка, пальчиковая гимнастика, развивать двигательную активность.

«Музыка» - стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под музыку.

«Познание» - сенсорное развитие цвет, величина.

Оборудование: Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, вырезанные из картона.

Раздаточный материал: Карточки с контурами 5 геометрических фигур, по 1 фигуре каждой формы той же величины, как и контурные изображения на карточке.

Ход занятия:

1. Рассадить детей за стол и вынести из раздевалки большого, мягкого зайца. «Смотрите, кто к нам пришел. Это зайчик из лесу прискакал. Он совсем не знает, что такое геометрические фигуры. Он перепутал все фигуры и ни одной не вставил правильно. Сейчас мы с вами поиграем в очень интересную игру «Подбери фигуру» и объясним зайчику, какие бывают фигуры и как их обследовать.

2. Показать круг и, обводя его пальцем, спрашиваеть: «Как называется эта фигура, какая она по форме?» Показать овал, тоже обводит его пальцем. «А это какая форма?». То же самое проделать с другими фигурами в следующей последовательности: треугольник, квадрат, прямоугольник. Обводя фигуры, следует фиксировать внимание на углах. Неточные и ошибочные ответы младших дошкольников воспитатель исправляет.

Попросить детей обводить пальцем каждую фигуру, лежащую на подносе, затем накладывать ее на наклеенную фигуру и только при полном совпадении - класть формы и такие же фигуры на подносах. Разложить все фигуры на карточках так, чтобы они совпадали с нарисованными.

Вот ребятки, мы с вами показали зайчику какие бывают геометрические фигуры и как правильно их обследовать. А давайте еще покажем зайчику, что мы не только умеем правильно называть геометрические фигуры, но и играем мы тоже шустро.

Проводится игра «Курочка хохлатка»Вышла в поле я с цыплятками гулять,Поиграть, зелену травку пощипатьЦып-цып-цып, мои цыплятки,Цып-цып-цып, мои касатки,Вы пушистые комочки,Мои будущие квочки.Вышла курочка-хохлатка,С нею желтые цыплятки.Квохчет курочка: «Ко-ко!Не ходите далеко!»(Приближаясь к кошке.)На скамейке у дорожкиУлеглась и дремлет кошка.Кошка глазки открывает,И цыпляток догоняет.

Итог: Ребята, какие вы молодцы!Зайка очень рад, что вы помогли ему разобраться с геометрическими фигурами, но пора прощаться.Он поехал в другой детский сад к другим ребяткам. А для вас приготовил сюрприз,угощает конфетками.

 

 

Литература

1. Венгер Л. А. Воспитание способности к наглядному и пространственному моделированию // Психология дошкольника.
2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Сенсорное воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004 , № 13. – С.424
3. Венгер Л.А., Воспитание способностей к наглядному пространственному моделированию// Дошкольное воспитание - 2002 № 3 – С.398
4. Выготский Л. С. Воспитание высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М., 2007. – С.391
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология/Под ред. В. В.Давыдова.-М.:Педагогика-Пресс,1999. – С.536
6. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Просвещение, 2008. – С. 315
7. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. В. Бурменской. – М. ,1996. – С. 459
8. Игры – занятия с малышами./ А.Н.Фролова, - К., Рад.школа, 2007. – С.368

 

1. file0.docx (15,5 КБ)

Опубликовано: 18.11.2021