Здоровьесберегающие технологии - залог здорового ребенка. Межгрупповой проект «Вместе за здоровьем» для детей младшего и среднего дошкольного возраста

Автор: Воробьева Любовь Алексеевна

Организация: СП ДС «Солнышко» ГБОУ СОШ №9

Населенный пункт: Самарская область, г. Кинель

Автор: Ерофеечева Любовь Федоровна

Организация: СП ДС «Солнышко» ГБОУ СОШ №9

Населенный пункт: Самарская область, г. Кинель

Здоровье – это сложное понятие, которое включает характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. Здоровые дети - это основа жизни нации. Выдающийся педагог, автор «Педагогики Сердца» Я. Корчак писал: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься».

Действительно, только мы, взрослые, можем научить детей следить за своим здоровьем, беречь его. В последние годы наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из основных задач, которые стоят перед обществом. Актуальность проблемы определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.

С этой целью мы организовали межгрупповой проект «Вместе за здоровьем» для детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Работу над проектом мы начали осенью в тематическую неделю здоровья. Участниками недели были дети младшей и средней групп. А изюминкой проекта стало вовлечение детей младшей группы в работу проекта. Сгладить порог адаптации у малышей нам помогла преемственность. Мы убедились, что детский сад не замыкается в одной группе. Знакомство с новыми людьми, с условиями новой среды мы проводили постепенно.

Цель проекта: привлечение детей младшего и среднего дошкольного возраста к совместному формированию понятия о здоровом образе жизни.

Этапы проекта:

I этап: подготовительный (выявление и формирование проблемы; определение задач; изучение методической литературы по данной теме; составление плана работы с детьми и родителями).

II этап: основной

Мероприятия с детьми (групповые и межгрупповые): утренняя гимнастика, совместная утренняя гимнастика на свежем воздухе; игры – соревнования; гимнастика после сна «Бодрящая»; подвижная игра «Карусель» с детьми младшей группы; игровой самомассаж; ежедневные совместные прогулки.

Мероприятия с родителями: анкетирование родителей на тему: «Условия здорового образа жизни ребенка в семье»; родительское собрание «Здоровье детей в наших руках»; мини-практикум «Делаем вместе»; консультации по темам: «Здоровый образ жизни в семье », «Упражнения и игры для детей при плоскостопии», «Пальчиковая гимнастика в системе оздоровления детей», «Упражнения и игры для красивой осанки», «Учитесь правильно дышать»; привлечение родителей к поиску нужной информации в методической литературе, журналах, интернете и распространение ее среди других родителей.

III этап: заключительный (выпуск семейной газеты с рубрикой: «Вместе за здоровьем»; презентация реализации проекта на семинаре – практикуме «Профилактика плоскостопия и нарушения осанки у детей дошкольного возраста»).

Исследования показывают, что в совместной игровой деятельности у детей не только развиваются физические качества, но и формируется ответственность за себя и других ребят (взаимовыручка, поддержка, нравственные основы поведения в коллективе). Играя и общаясь друг с другом, дети учатся пониманию эмоций, развивается чувство эмпатии. Обретя эти знания и умения, малыши чувствуют себя уверенными в новой окружающей обстановке. Дополнительный интерес в работу проекта внес учитель-логопед, функция которого помимо НОД, обучение родителей правильному выполнению артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики, мимических упражнений. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления воспитанников.

Используемые электронные ресурсы:

1. http://www.maam.ru/detskijsad/obrazovatelnyi-proekt-kak-sredstvo-organizaci-fizkulturno-ozdorovitelnoi-raboty-v-doshkolnom-obrazovatelnom-uchrezhdeni.html

2. http://ozgdou3.edumsko.ru/activity/health/

3. http://festival.1september.ru/articles/604649/

1. file0.docx (27,1 КБ)

Опубликовано: 19.11.2021