Интегрированная деятельность для детей старшей группы «Дружные ребята»

Автор: Смарагдова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №72

Населенный пункт: г. Ульяновск

Интегрированная деятельность для детей старшей группы

"Дружные ребята".

 

Цель:

1. Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими;

2. Закреплять у детей понятия: дружба, дружеские взаимоотношения, отзывчивость, чуткость, сочувствие.

3. Воспитывать чувство сплочённости, отзывчивости, уметь понимать необходимость помощи другому.

4.Развивать умение находить рациональный способ при подлезании под дуги разной высоты.

5.Уметь анализировать поступки персонажей, активизировать речь детей.

• работа: рассматривание картин с проблемными ситуациями о взаимоотношениях. Подбор художественной литературы о дружбе. Беседа о дружеских взаимоотношениях. Игры на сплочение коллектива.
• персонаж кота Леопольда, «Дом дружбы», картинки с персонажами сказок, дуги для подлезания, ведёрки, «сыр», музыка кота Леопольда .

Ход: Звучит музыка из м/ф. Входит кот.

Кот: Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Кто же я? (ответы детей)

Да, я – Кот Леопольд. Вы смотрели мультфильмы с моим участием? Какой я: добрый или злой, дружелюбный или сердитый, отзывчивый или задира? А может я равнодушный ко всему?

А что значит быть отзывчивым? ( Ответы детей: готовность помочь, легко отзываться на чужие нужды).

Кот: Что означает сочувствие? ( Ответы детей: отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других).

Кот: Ну, что же, по вашим ответам, я вижу, что вы меня узнали. Я рад с вами познакомиться. Вы правильно дали определение словам.

Ребята, я живу в этом домике. (Показать домик на магнитной доске).

Мне очень грустно в нем одному. Помогите мне пожалуйста найти добрых друзей-соседей.

Посмотрите, сколько здесь разных сказочных героев.

(Показать картинки сказочных персонажей, лежащих на столике или на слайдах: Зайчик, Петушок, Кот в сапогах, Дюймовочка, Кот Леопольд, Поросёнок, Лиса, Волк, Гуси – лебеди, Баба – яга, Кощей и т. д. )

- Давайте подумаем, кого мы можем заселить в этот домик.

(Дети рассматривают персонажей и обсуждают каждого героя. Выбирают для Кота положительных персонажей.)

Кот: Спасибо вам, друзья. Как здорово вы мне помогли. Нашли мне настоящих друзей. У нас с вами получился настоящий «ДОМИК ДРУЖБЫ».

А вы - то сами, ребята, настоящие друзья? Помогаете вы друг другу? Где вы проявляете дружбу? Внимательны ли вы, отзывчивы? Можно вас поселить в этот дом?

Дети вспоминают примеры: в группе помогают убирать игрушки, одеваться , делают подарки заболевшему другу, звонят другу , навещают заболевшего друга, вместе убираются на участке, делают горку, в играх и т. д.

Кот: А знаете ли вы пословицы и поговорки о дружбе?

Дети: вспоминают пословицы и поговорки о дружбе.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Старый друг, лучше новых двух.

Один в поле не воин.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Маленькая дружба лучше большой ссоры.

Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Друг познаётся в беде.

Одежда хороша новая, а друг - старый.

Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот , кто правду в глаза скажет ( и другие).

Кот: А мы сейчас и проверим, на самом ли деле вы настоящие друзья, дружные ребята? Вы любите играть в подвижные игры? Какие? Знаете вы игры, где проявляется дружба?

Дети: Чай – чай, выручай, Наседка и коршун, Иголка с ниткой, Раз, два, три - домик займи , Переправа , Мы – весёлые ребята и т. д.

Кот: Нужно в этих играх проявлять дружбу? Как?

Предложить детям игры.

1. «Кот и мыши» - с вариантами.

 

Предложить детям выбрать домики ( Дети выбирают домики - дуги в зависимости от своего роста и количества детей, кто с кем дружит).

На скамейке у ворот сладко дремлет рыжий кот,

Котик глазки открывает и всех мышек догоняет.

Первый вариант - перед детьми поставить задачу: победит то звено, в чьём домике будет больше «непойманных мышей».

Второй вариант: предложить задание: «Чьё звено больше принесёт сыра в свои норки».

По условию игры дети должны были найти рациональный способ выполнения данного задания. Положить «Сыр» в ведёрко, которое находится в глубине домика. Брать только по одному «сыру».

Третий вариант. Пока дети собирают сыр, во время игры взрослый забирает сыр из ведёрка. После подсчёта сыра дети приходят к выводу, что необходимо оставлять сторожа, который будет охранять добычу.

Четвёртый вариант игры. Предложить собрать сыр, а кот в это время не спит - догоняет мышей.

2.Игра на сплочение детей «Иголка и нитка».

Цель: пройти в «Воротики», не расцепляясь.

Ход игры: дети встают в линию, зацепившись за руки, сделав «Воротики». Первый ребёнок ведущий – иголка. Ведущий ведёт всех детей в «Воротики». Каждый ребёнок проходит через "Воротики", не расцепляясь, По окончании игры дети встают спиной в круг.

3. Игра «Пингвины» - элементы оздоровительной ходьбы.

Цель: развивать чувство сплочённости, укрепление мышц стопы, спины.

Ход: Взрослый напоминает, что в самом холодном месте земли живут симпатичные животные: неуклюжие водоплавающие пингвины. В самые большие морозы они сбиваются в кучки, тесно прижимаясь друг к другу, чтобы согреться. А те, кто останется с краю, может замёрзнуть.

Ведущий называет любое действие:

«Черепашка ползёт очень медленно вперёд" - ходьба на руках и ногах, животом вверх;

"Высокие" - ходьба на носках, руки вверх.

"Лисичка идёт - косичку плетёт" - имитируют лисичку.

"Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки" - прыжки на двух ногах, руки упор об пол.

Дети выполняют разные виды ходьбы.

На слова «Пингвины» - дети тесно прижимаются друг к другу.

Кот: Как ещё мы можем проявить заботу о своём товарище? (сделать массаж)

А вы сами сможете сделать массаж на спине? Для чего нужен массаж? (тонус мышц, чтобы спина на болела и т. д.)

4. Самомассаж спины «Дождик»

-Дождик капает по крыше - бом, бом

По весёлой, звонкой крыше – бом, бом

Дома, дома посидите – бом, бом.

Ни куда не выходите – бом, бом.

Почитайте, поиграйте – бом, бом.

А уйду, тогда гуляйте – бом, бом.

Кот: Молодцы, ребята вы настоящие друзья. Проявили заботу о своих друзьях. Не бросили своего товарища в беде. Вас тоже можно поселить в мой домик. Вы мне очень понравились. И я к вам пришел не с пустыми руками.

У меня есть для вас подарок! Он необычный.

Посмотрите - это КНИГА ДОБРЫХ ДЕЛ.

Показать книгу - фотоальбом. На первой странице расписаны правила добрых дел:

1. Будь доброжелательным;

2. Не обижай друзей.

3. Будь отзывчив.

4. Откликнись на просьбу.

5. Позвони другу.

6. Сделай подарок на день рожденья.

7. Прояви заботу.

8.Поделись игрушкой. ( и т.д.)

На каждой странице изображена « Цветная полянка» для каждого ребёнка.

Кот: А вы, какие ещё знаете правила? (Дети перечисляют)

Здесь для каждого из вас приготовлена своя полянка. Я желаю вам собрать побольше цветов, которые означают ваши добрые дела. Сделал доброе дело – посадил цветочек на полянке! И со временем ваши полянки станут необычайно красивы. И вы сами будете видеть, у кого больше всех добрых дел.

Желаю Вам побольше набрать цветов – добрых дел. А мне пора возвращаться домой. Приходите ко мне в гости. Ребята, давайте жить дружно! До свиданья! До новых встреч.

 

 

Использованная литература:

1. Картушина М. Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет. ТЦ Москва, 2008

2. Картушина М. Ю. Зелёный огонёк здоровья. ТЦ Москва, 2008

3. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления. М. 2000

4. Мирошниченко И. В. Уроки вежливости. Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений. ТЦ "Сфера", 2007

5. Нечаева В. Г., Маркова Т. А. Формирование коллективных старшего дошкольного возраста.- М.,Просвещение,1968.

6. Полтавцева Н. В. Изменение взаимоотношений дошкольников в подвижных играх соревновательного характера под влиянием игровых ситуаций. Ульяновск, 2009

7. Фесюкова Л. Б. Уроки доброты. Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений. ТЦ "Сфера", 2007

8. Широкова Г. А. Оздоровительная работа в ДОУ. Ростов- на- Дону "Феникс", 2009

 

 

1. file2.docx (22,7 КБ)

Опубликовано: 16.11.2017