Этап, его проддолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Психоло гический настрой

1 мин.

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка.

Шире круг, шире круг
Музыка зовет
Всех друзей, всех подруг
В шумный хоровод!
Дружат птицы в вышине,
Дружат рыбы в глубине,
Дружат с небом океан
Дружат дети разных стран
Дружат солнце и весна
Дружат звезды и луна
Дружат в море корабли
Дружат дети всей Земли!

Слушают,

выполняю

игровые

действия в

соответствии с

текстом

Игровой момент.

Позитивный

настрой, мотивация

к деятельности

Вводно – организа ционный

2 мин.

Организация направленного внимания

Беседа: Сегодня мы с вами разгадаем секреты дружбы. Взрослые часто говорят вам: «Нужно жить дружно, быть дружными». Подумайте хорошенько и пусть каждый, кто захочет, расскажет, что значит «дружить». Вспомните, как вы дружите в детском саду или дома, что делаете, чтобы дружба была крепкой.

Высказывают свои предположения

Беседа , вопросы.

Разрешение проблемной ситуации, мотивация к поисковой деятельности.

Мотивационно-побудительный.

2 мин.

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Формирование умений слушать и руководствоваться указаниями взрослого

Дидактическая игра «Волшебный клубочек».

Воспитатель начинает и передает клубок по кругу, каждый ребенок говорит правило и дальше передает клубок, ниточку оставляя в руках.

1. Всем советуем дружить, ссориться не смейте. Без друзей нам не

прожить не за что на свете.

2. Если умеешь что-то делать научи друга.

3. Сам игрушкой поиграй и товарищу отдай.

4. Если друг попал в беду. Помоги ему.

5. Останови товарища, если он делает что – то плохое.

6. Избегай ссор и споров по пустякам.

7. Умей радоваться успехам товарища.

8. Игрушки книги береги, не ломай, не рви, не мни и на место все клади.

Итак, подумайте, какой первый секрет дружбы? Правильно доброта!

Отвечают, выполняют задание по правилам.

Создание игровой ситуации.

Закрепление обобщающего понятия «Дружба»

Актуализация

5 мин.

Актуализация имеющихся знаний, представлений Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Педагог читает детям стихотворение

Жить на свете очень туго

Без подруги или друга,

Без тебя и твой щенок

Нестерпимо одинок.

Показывает рисунки друзей и предлагает детям нарисовать их лучшего друга, рассказать о нем. Воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать средства для изобразительной деятельности. После окончания работы, дети рассматривают рисунки, и рассказывают о своих лучших друзьях.

Вот и еще один секрет дружбы – улыбка!

Дети слушают и рисуют самостоятельно подбирая средства для изобразительной деятельности. Обсуждают результат.

Беседа, игровые и занимательные приемы, упражнения, рисование

Приемы активизации самостоятельного мышления детей. Фантазирование.. Решение проблемных ситуаций

Закрепление навыков изобразительной деятельности, умения использовать различные материалы для рисования

Динамич еская пауза,

3 мин.

Смена вида деятельности, предупрежден ие утомляемости

Физминутка.

-Добрый день, мой милый друг (рукопожатие).
Посмотри-ка ты вокруг (поворачиваем головы из стороны в сторону).
Здесь есть ты (кладем правую руку на плечо соседа).
Здесь есть я (кладем правую руку себе на грудь).
Будем вместе (обе руки ладонями соединяем с руками соседа)
Жить (хлопаем в ладоши),
Друзья (соединяем руки ладонями).

Дети выполняют задание по примеру воспитателя

Игровые приемы

Повышение и поддержание на должном уровне умственной активности и работоспособности

Практич еская работа

10 мин.

Овладение способами действия, применение знаний, навыков, умений

Проблемные ситуации
Воспитатель: А сейчас представьте такую ситуацию: вы предлагаете другу поиграть в дочки-матери, а он говорит, что хочет покататься на велосипеде. Как вы поступите в этом случае?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Ну что же, молодцы!
Воспитатель: А теперь представьте такую ситуацию: вы качаетесь на качелях, а вокруг стоят ребята, которые ждут своей очереди. Что вы будете делать?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Подумаем все вместе, как выйти из такого положения. Верно! Немного покачаетесь и уступите другим ребятам. Есть правила, которые помогают жить мирно. Хотите их узнать?
• Не смейся над товарищами.
• Уступай.
• Не злись на тех, кто лучше что-то делает, чем ты (не завидуй).
• Соблюдай правила.
• Не жадничай.
Воспитатель: Кто в нашей группе умеет мирно жить? Кто умеет мириться?
«Мирилка»:. Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

- Ты мой друг!

- И я твой друг!

Мы обиды все забудем

И дружить, как прежде будем!

- Хорошие слова? Не забывайте их!
- А теперь вы догадались, что за третий секрет? Как назовем? Мир.

Дети выполняют задание, дополняя ответы друг друга.

Формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое

Развитие связной монологической речи.

Заключи тельный этап. Рефлексия, 2 минуты

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Рефлексия. Воспитатель: Вот вам и пословица – Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Сегодня мы разгадали секреты дружбы, вспомним их:
• улыбка
• помощь
• мир
• доброта
• честность

Дети встают в круг вместе с воспитателем.

Воспитатель: Ребята, вам было интересно? (ответы детей)
- Я тоже очень рада, что всем вам было интересно. Хочу, чтобы вы подарили друг другу солнечные улыбки, которые будут светить вам всегда, согревать вас. Давайте будем все дружить, и нашей дружбой дорожить! (Предложить детям крепко обняться, улыбнуться). Всем спасибо!

Дети отвечают на вопросы воспитателя, демонстрируют свои работы взрослым.

Беседа, обсуждение. Фронтальная работа, индивидуально - коллективная

Развитие связной монологической речи, составление совместного рассказа. Создание положительного эмоционального фона