Авторское музыкально-тематическое пособие «Музыкалочка»

Автор: Серегина Юлия Ивановна

Организация: ГБОУ ООШ № 4 детский сад № 9

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Отрадный

Возраст детей: 5-7 лет (старший дошкольный возраст), но и частично использую данный материал с детьми младшего дошкольного возраста.

Цель пособия: создание музыкально-педагогических условий, способствующих формированию и развитию певческих способностей для укрепления здоровья детей старшего дошкольного возраста.

Задача:

эффективное музыкальное развитие дошкольников путём разработанного музыкально-тематического пособия «Музыкалочка».

Описание:

На протяжении многих лет моей работы, мною был собран музыкальный материал по лексической тематике, для плодотворной работы с детьми ОВЗ.

Мною созданы три лексические папки с музыкальным материалом – авторское музыкально-педагогическое пособие «Музыкалочка».

1 папка с темами: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Деревья», «Цветы», «Дикие животные», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Зимующие птицы», «Перелётные птицы».

2 папка с темами: «Зима», «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Посуда», «Продукты питания», «Мебель», «Игрушки», «Транспорт», «Весна», «Человек», «Моя семья», «Мой дом», «Профессии», «Школа», «Лето», «ПДД», «ЗОЖ», «Безопасность».

3 папка с темами: «Зоопарк», «Насекомые», «Рыбы и море».

Данное пособие «Музыкалочка» включает в себя:

1. Вокальные разминки;
2. Вокально-логопедические распевки и попевки;
3. Ритмические игры;
4. Музыкальные игры с движением;
5. Речевые – музыкальные сказки;
6. Динамические упражнения;
7. Чистоговорки;
8. Скороговорки;
9. Пальчиковые игры (пальчиковую гимнастику);
10. Логоритмику;
11. Дыхательную и артикуляционную гимнастику;
12. Кинезиологическую гимнастику;
13. Фонопедичекие упражнения;
14. Терапию творчеством (арт-терапию);
15. Психогимнастику;
16. Музыкальные загадки;
17. Сказки – шумелки;
18. Упражнения на внимание, память, релаксацию;
19. Физкультминутки;
20. Логоритмические упражнения.

Материал из данного пособия применяется на фронтальных и индивидуальных занятиях с детьми согласно календарно - тематического плана.

В данном пособии собраны самые лучшие логопедические попевки и распевки таких авторов, как Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева, Т.С. Овчинникова и других. Вокальные упражнения А.И. Попова и С.В. Шушурджана, дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой, фонопедические упражнения для развития голоса В.В. Емельянова, Логоритмика М. Картушиной, психогимнастика М.И. Чистякова и т.д.

Данное пособие очень легко использовать, так как конкретной подготовки для детей не требуется, достаточно посмотреть тему недели, открыть данный раздел и в нём содержится бесценный материал, который позволяет в игровой форме распеть детей перед пением песен, так как распевки и попевки очень доступны детям с речевой патологией.

Выполнить пальчиковую гимнастику под музыку, детям не составит особого труда, а она способствует развитию координации речи с движением, развитию чувства ритма.

Используя чистоговрки из пособия, переложенные на музыку – автоматизируют звуки и улучшают их произношение.

Психогимнастические упражнения, этюды в пособии – направлены на развитие и коррекцию различных сторон психики ребёнка.

Речевые игры помогают детям овладеть всеми выразительными средствами музыки.

Речевое музицирование, так необходимо детям, так как музыкальный слух развивается в тесной связи с речевым слухом.

Артикуляционные упражнения способствуют тренировке мышц речевого аппарата.

Упражнения по дыхательной гимнастике повышают показатели диагностики дыхательной системы, развития певческих способностей детей. Вот почему в течении 1-2 минут мы каждое фронтальное занятие используем дыхательную гимнастику.

Главная моя задача – петь вместе с детьми!

Все упражнения, попевки, игры и т.д. нацелены на вокалотерапию, а это - лечение пением!

Приведу пример использования данного пособия на музыкальном занятии:

Например, тема недели – «Осень золотая!»

Открываем пособие, в данном разделе «Осень» собрана большая подборка с картинками: попевок, распевок, вокальных разминок, речевых игр, чистоговорок, динамических упражнений и т.д.

1.Выбираю вокальную разминку «Осенняя картина»

Ветер свистит: (дети произносят) с-с-с;

Листья шумят: (дети произносят) ш-ш-ш;

Мухи сонные жужжат: (дети произносят) ж-ж-ж;

Провода звенят: (дети произносят) з-з-з.

2. Использую дыхательную гимнастику с листиком

(дуем на лист)

3. Переходим к распевки «Осень»

Учим слова и мелодию:

Осень наступает –

Грустная пора!

Тополь листья сбросил –

Их несёт река.

После того, как попевку выучили использую музыкальные инструменты: колокольчики, металлофоны.

Пропеваем и проигрываем попевку вместе с детьми на музыкальных инструментах.

4. После перехожу к разделу пение (учим с детьми песни по программе) опять же на тематику «Осень» (песни про листопад, дождь, урожай и т.д.).

5. В конце занятия включаю опять же материал из данного пособия –

Динамическое упражнение «Осенняя разминка» (с элементами творчества)

На осеннюю полянку

Зайки прискакали.

Высоко – высоко

Зайки прыгать стали. (Дети прыгают, как «Зайчики»)

На осеннюю полянку

Подошла лисичка.

Покружилась на носочках

Рыжая сестричка. (Дети кружатся на носочках, изображают лисичку)

На осеннюю полянку

Птички прилетали,

Птички прилетали

Крыльями махали. (Дети бегают на носочках по всему залу и машут руками, как «крыльями»)

На осеннюю полянку

Вышел бурый мишка.

Стал ногами топотать

Мишка – шалунишка. (Дети топают ногами и изображают мишку)

На осеннюю полянку

Дети прибежали

Дети прибежали,

Громко хлопать стали! (Дети хлопают в ладоши и исполняют знакомую осеннюю песню по выбору)

Так как, на одной недели музыкальных занятий два, то на следующем занятии по теме Осень, можно заменить попевку на другую из данного пособия, включить например, чистоговорку (переложив её на музыку):

Ди-ди-ди – начались дожди,

Дё-дё-дё – гуляем под дождём,

Дя-дя-дя – брызги от дождя.

А динамическое упражнение заменить на хороводную музыкальную игру-пятнашки «Ветер-ветерок»

Ветер в парке листья кружит,

В небе кружит, кружит в лужах,

Их бросает нам под ножки,

Нам под ножки, на дорожки.

Ну-ка, ветер – ветерок,

Запятнай скорей листок!..

На примерах я показала использование собранного мною материала пособия «Музыкалочка» на конкретном музыкальном занятии.

Вариантов использования очень много, а польза - огромна!

 

Материал музыкально-тематического пособия «Музыкалочка»

использованный на занятиях с детьми улучшает: музыкальные способности (память, внимание, ритм, слух), речь, дикцию, певческие данные, и конечно же эмоциональное состояние детей.

 

Список используемой литературы:

1. Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева «Вышел дождик на прогулку», Санкт – Петербург «Детство – Пресс», 2017г.;
2. Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры, Санкт – Петербург «Детство – Пресс», 2018г.;
3. «Т.С. Овчинникова «Логопедические распевки», Санкт – Петербург, «КАРО», 2006г.;
4. Е.А. Гомонова «Секреты музыкального воспитания дошкольников», Москва «Вако», 2015г.;
5. Н.В. Нищева «Весёлая артикуляционная гимнастика», «Детство - Пересс», 2009г.;
6. Н.В. Нищева «Весёлая дыхательная гимнастика», «Детство - Пресс», 2014г.;
7. Н.В. Нищева «Весёлая мимическая гимнастика», «Детство - Пресс», 2013г.;
8. О. Замуруева «Развиваем музыкальный и ритмический слух», Ростов – на Дону «Феникс», 2015г.;
9. Т.А. Ткаченко «Весёлая гимнастика», «Эксмо – Москва», 2014г.;
10. Е.А. Субботина «Звучата играем со звуками», Ростов – на – Дону, 2015г.;
11. О.А. Новиковская «Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях», Санкт – Петербург «Корона. Век», 2013г.;
12. О.Н. Трифонова «Солнечная радуга» музыкальная коррекция нарушения речи у детей, Ростов – на – Дону «Феникс», 2008г.;
13. О.Н. Арсеневская «Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду» (занятия, игры, упражнения), Волгоград, «Учитель», 2013г.;
14. М.И. Чистякова «Психогимнастика», Москва «Просвещение», 1990г.;
15. М.В. Анисимова «Музыка здоровья», «ТЦ Сфера», 2014г.;
16. Т.И. Сакулина «Практический материал для логоритмических занятий», Санкт – Петербург, «Детство – Пресс», 2015г.;
17. М.Ю. Грузова «Музыкально – дидактические игры с детьми раннего дошкольного возраста», «Детство – Пресс», 2020г.;

Учебники по сольфеджио и другая литература.

1. file0.doc (45,5 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021