Сценарий математического досуга в подготовительной к школе группе «Путешествие по спасению инопланетян»

Автор: Ларионова Светлана Михайловна

Организация: МБОУ Крюковская СОШ

Населенный пункт: Московская область, городской округ Чехов, д. Крюково

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Направление: формирование элементарных математических представлений.

Цель: доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности; диагностировать знания детей о геометрических формах.

Задачи:

Образовательные задачи: закрепить знания у детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольник, овале, трапеции, ромбе; обобщить понятие о четырехугольнике и многоугольнике; закрепить знания об объемных фигурах (телах): шаре, кубе, цилиндре, конусе, параллелепипеде, пирамиде, призме; закреплять умение моделировать геометрические фигуры.

Развивающие задачи: развивать мыслительные операции анализа, синтеза и классификации в процессе работы с геометрическим конструктором; развивать логическое мышление, смекалку, воображение.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием.

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»: содействовать развитию мелкой моторики обеих рук.

«Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

«Речевое развитие»: формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

«Художественно-эстетическое развитие»: продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Предварительная работа: разучивание слов физкультминуток, пальчиковой гимнастики; знакомство с геометрическим конструктором «Танграм» и различными дидактическими играми и упражнениями на закрепление знаний о геометрических фигурах и объемных телах.

Демонстрационный материал: костюм для робота (взрослый); сюрпризная блестящая коробочка в форме пирамиды с конфетами «Чупа-чупс»; камень (большой куб, оклеенный блестящей бумагой); картины гор, леса, морского берега; фланелеграф; изображение космического корабля из плотного картона, разрезанного на 6 частей; музыкальное сопровождение: пение птиц, плеск волны, шум водопада, космической музыки и «Фантазии»

Раздаточный материал: дидактические игры: «Сложи вагон поезда», «Найди по паспорту и назови фигуру», «Сосчитай мои углы и засели домик»; геометрический конструктор «Танграм»; карточки для математического упражнения «Найди недостающую фигуру».

Ход досуга:

Организационный момент. Игра «Круг добра».

Воспитатель приглашает детей в круг.

Воспитатель:

Встаньте дети, встаньте вкруг!

Слева друг и справа друг.

Здравствуй, друг, вот и я!

Мы хорошие друзья!

Дети становятся в круг, берутся за руки.

Воспитатель:

Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.

Сюрпризный момент. Проблемная ситуация.

Вдруг звучит фонограмма космической музыки. Входит взрослый в костюме робота.

Робот:

Здравствуйте! Я - робот Квадра. Я прилетел с далекой планеты Фигурляндии. Я должен передать информацию. Жители моей планеты попали в беду и просят о помощи. Наш космический корабль разбился, а все его осколки разбросало по планете Земля. Жители планеты «Фигурляндии» очень просят помочь собрать их.

Воспитатель:

Здравствуй, Квадра! Ребята, давайте поздороваемся с роботом Квадрой. Квадра, ты сейчас находишься на планете Земля, а зашел ты в детский сад №30. Я думаю, что ребята смогут тебе и жителям твоей планеты помочь.

Робот:

Информация принята. «Смогут помочь! Будем ждать!» Эту информацию я должен передать жителям своей планеты. До скорой встречи!

Робот уходит.

Воспитатель:

Ребята, вы готовы помочь жителям планеты «Фигурляндии»? Тогда сейчас мы с вами отправимся в путешествие по спасению инопланетян. Но помните, что во время путешествия вам будут встречаться различные трудности – задания, и вы их должны постараться преодолеть, т.е. выполнить все задания. После каждого выполненного задания вы найдете осколок космического корабля, потерпевшего кораблекрушение. Собрав все осколки корабля и сложив из них космический корабль, вы спасете инопланетян. Но прежде, чем отправиться в путешествие, давайте поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики уснули…»

Пальчики уснули,

В кулачок свернулись (Сжать пальцы правой руки в кулак.)

Один, два, три, четыре, пять. (Отогнуть пальцы один за другим по очереди под счет.)

Захотели поиграть. (Пошевелить всеми пальцами.)

Разбудили дом соседей. (Поднять левую руку, пальцы сжаты в кулак. Отогнуть пальцы один за другим на счет.)

В нем проснулись шесть и семь, восемь, девять, десять.

Веселятся все. (Покрутить обеими руками.)

Но пора обратно всем: (Загнуть пальцы левой руки один за другим.)

Десять, девять, восемь, семь.

Шесть калачиком свернулся, (Загнуть пальцы правой руки)

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один-

Снова в домике мы спим. (Поднять обе руки, сжатые в кулаки.)

Воспитатель:

А теперь мы с вами построим поезд, на котором и отправимся путешествовать. Вот и первое задание: возьмите пакет с различными геометрическими фигурами и сложите свой вагон поезда.

Проводится дидактическая игра «Сложи вагон поезда». На полу расстелена веревочка с паровозиком и прикрепленными на ней черными кружочками (колеса поезда). Рядом с колесами лежат разрезанные на 3-5 частей прямоугольники разных цветов. Каждый ребенок складывает свой вагон (прямоугольник) определенного цвета из 3-5 частей.

Воспитатель:

Поезд построен. В путь! Чтобы не скучать в пути, давайте поиграем в «вопросы и ответы».

Вопросы:

- Из каких фигур сложен желтый вагон?

- Из каких фигур сложен синий, зеленый, красный …?

- Чей вагон сложен из 4 треугольников?

- Чей вагон сложен из 5 прямоугольников?

- Чей вагон сложен из квадрата и 4 треугольников?

Ну, что же все справились с заданием. Вот вам и первый осколок космического корабля. А мы едем дальше.

Дети строятся в поезд за воспитателем.

Физкультминутка «Поезд».

Загудел паровоз

И вагончики повез:

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Далеко укачу!»

Вагончики цветные

Бегут, бегут, бегут.

А круглые колесики:

«Тук-тук, тук-тук, тук-тук!»

Воспитатель:

Внимание! Наш поезд прибыл на конечную станцию. Прошу всех выйти из вагонов.

Звучит фонограмма «Птичьих голосов».

Воспитатель:

Мы с вами оказались в заколдованном лесу. Нелегко нам здесь будет найти осколки корабля. Но мы их обязательно найдем, а помогут нам в этом животные и птицы, которых вы выложите из геометрического конструктора «Танграм».

Под музыкальное сопровождение «Фантазии» дети выкладывают силуэты различных животных и птиц из геометрического конструктора «Танграм». Воспитатель контролирует выполнение и задает вопросы.

Вопросы:

- Что у тебя получилось?

- А у тебя?

- Из скольких геометрических фигур составлено твое животное?

- Сколько у тебя треугольников? А у тебя?

- А сколько у тебя четырехугольников?

- А у тебя? А у тебя?

Воспитатель:

Молодцы! Все справились с этим непростым заданием. А вот, кажется, под этим камнем – осколки корабля. Чтобы сдвинуть этот камень, необходимо ответить на следующие «хитрые» вопросы и решить «хитрые» задачки. Будьте очень внимательны.

«Хитрые» вопросы:

- Сколько сторон у прямоугольника? (четыре)

- Как называется геометрическая фигура без углов? (круг, овал)

- Сколько концов у трех палок? (шесть)

- Как называется геометрическая фигура с наименьшим количеством углов7 (треугольник)

- Сколько орехов в пустом стакане? (ни одного)

- Сколько жирафов плавает в черном море? (ни одного)

- Назови пять дней недели, не называя их. (позавчера, вчера. сегодня, завтра, послезавтра)

- Двое пошли, три гвоздя нашли. Следом четверо пойдут, много ли гвоздей найдут? (ни одного)

- Сколько ушей у двух мышей? (четыре)

- Сколько лап у двух медвежат? (восемь)

- В январе на опушке леса расцвели сначала 4 ромашки, а потом еще одна. Сколько всего ромашек расцвело на опушке? (ни одной)

- Росли две осины, на каждой осине по 2 ветки, на каждой ветке по 2 апельсина. Сколько всего апельсинов? (ни одного апельсина)

Воспитатель:

Молодцы! На все «хитрые» вопросы ответили, но камень опять невозможно сдвинуть с места. Да тут вот еще одно задание.

Воспитатель:

Ребята, возьмите по таблице. рассмотрите внимательно первый ряд этой таблицы, найдите недостающие фигуры во втором и третьем рядах и заполните пустые клетки. Будьте внимательны! Только, если вы все правильно выполните это задание. камень мы легко сможем сдвинуть с места и достать осколки корабля.

Дети выполняют задание. Получают сразу три осколка корабля.

Воспитатель:

Молодцы! А теперь мы продолжаем свое путешествие на самолете

Физкультминутка «Самолет».

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло – вперед,

Левое крыло – вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

Воспитатель:

А теперь ребята оказались мы с вами в горах.

Звучит фонограмма «Шум горного водопада»

Воспитатель:

У подножия гор камни имеют самую разную форму. Нелегко нам будет найти осколки корабля среди таких причудливых камней. Но мы их обязательно найдем, если вы выполните следующие задание. Перед вами карточки – паспорта для этих необычных камней-фигур. Ваша задача взять паспорт и определить, какому камню-фигуре он принадлежит и положить паспорт рядом с этим камнем.

Проводится дидактическая игра «Узнай по паспорту». Дети по трем изображениям геометрических фигур: вид спереди, вид сбоку и вид снизу на карточке определяют соответствующую им объемную фигуру (тело).

Вопросы:

- Какой фигуре подошел твой паспорт? Почему?

- А твой? Почему ты так думаешь?

Воспитатель благодарит ребят, и они находят еще один осколок космического корабля инопланетян.

Воспитатель:

А дальше, ребята, мы отправимся путешествовать по планете Земля на корабле.

Физкультминутка.

То «лево» руля,

То «право» руля,

Плывет мой кораблик,

Подняв паруса!

Воспитатель:

А вот и берег. Звучит фонограмма «Плеск волны».

Ребята, выходите с корабля. Посмотрите, как много здесь осколков разнообразной формы, выброшенных волной. Чтобы легче среди них было отыскать осколок космического корабля жителей планеты Фигурляндии, давайте распределим все эти причудливые фигуры по числу углов. Перед вами домики. Номер дома соответствует цифре. Ваша задача заселить домики фигурами так, чтобы число углов фигуры соответствовало номеру домика.

Проводится дидактическая игра «Сосчитай мои углы и засели домик».

Воспитатель задает вопросы:

- Почему ты решил, что эта фигура должна жить в домике №3?

- Как называется твоя фигура? Почему ты решил, что она должна жить в домике №4?

- Как называется твоя фигура? Почему ты решила, что она должна жить в домике №6? И так далее.

Воспитатель:

Молодцы! С последним заданием вы тоже справились. А вот и последний осколок найден. Теперь из найденных осколков сложите космический корабль жителей планеты «Фигурляндии».

Из собранных осколков дети складывают космический корабль.

Воспитатель:

Ура! Все получилось! Инопланетяне спасены!

Звучит фонограмма космической музыки. Появляется робот Квадра с причудливой коробочкой в форме пирамиды в качестве сюрприза, внутри которой конфеты «Чупа-Чупс».

Робот:

А вот и я. Всем землянам привет от жителей планеты Фигурляндии. Наш корабль реставрирован. Жители моей планеты спасены. Огромное вам спасибо, ребята, за помощь! А это вам сюрприз от жителей планеты Фигурляндии. До новых встреч!

Дети:

Спасибо, Квадра. До свидания. Счастливого полета.

Робот Квадра, прощаясь, уходит.

Рефлексия:

Ребята, вам понравилось наше путешествие по спасению инопланетян? Что вам понравилось больше всего? Какое задание было самым интересным? Какое задание было самым трудным?

Воспитатель открывает подаренную роботом коробочку и угощает детей конфетами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

 

1. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. -- 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез,- 2015. – 368 с.

2. Михайлова З.А. Математика от трех до семи: Учебное пособие для воспитателей детских садов. – СПб.: «Детство-пресс», 2003. -176 с.

3. Михайлова З.А. игровые задачи для дошкольников: Кн. для воспитателей детских садов. - СПб.: «Детство-пресс», 2001. -128 с.

4. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз-ступенька, два-ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2005. -256 с.

5. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6-7 лет: Сценарии занятий по развитию математических представлений (изд.2-е доп. и перераб.). - М.: ТЦ «Сфера», 2003. – 88 с.

6. Новикова В.П. Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика – синтез, 2008. -184 с.

7. Шевелев К.В. Дошкольная математика в играх. Формирование элементарных математических представлений у детей 5-7 лет. - М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 80 с.

1. file0.docx (882,5 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021