Геометрия вокруг нас

Автор: Иванова Айталина Кузьминична

Организация: МБДОУ ДС №5 «РАДУГА»

Населенный пункт: г. Якутск

Одним из важных направлений развития математических представлений у дошкольников является изучение основ геометрии. В ходе знакомства с геометрическими фигурами, ребенок приобретает новые знания о свойствах предметов (форме) и развивает логическое мышление. Как же помочь дошкольнику запомнить геометрические фигуры, как правильно организовать игры для обучения геометрии, какие материалы и пособия можно использовать для развития математических способностей ребенка?

Изучая геометрию, дети отвлекаются от реальных объектов действительности: среди всех их свойств они рассматривают только размер, форму, положение предметов в пространстве; изучают абстрактные модели каких-либо объектов. При этом у них развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, отличать от конкретных свойств предметов, классифицировать и обобщать геометрические фигуры – все это очень значимо для активности их познавательной деятельности. Кроме того, развитие практической ориентации в пространстве, моторики , обогащение словаря, связной речи и мышления способствуют коррекции и других недостатков психического развития детей.
Геометрический материал является составной частью курса математики и конструирования.

Дошкольники в процессе его изучения:
- накапливают запас геометрических представлений и понятий;
- знакомятся с некоторыми величинами (длиной, периметром, площадью);
- усваивают геометрическую терминологию.

Изучение элементов геометрии в детском саду должно подготовить детей к усвоению знаний в школе.
В детском саду геометрический материал изучается в основном на уровне знания – знакомства. Здесь никакие правила и определения не заучиваются, дети практически различают геометрические фигуры, сравнивают их, исследуют, изображают на бумаге.
Можно интегрировать занятия с занятиями по конструированию с целью формирования начальных элементов конструкторского мышления, развития логического мышления, воображения и пространственных представлений. геометрического материала идет на уровне представлений, а за основу изложения материала берется наглядная и практическая деятельность детей.

Конструкторские умения включают:
- умение узнавать и выделять основные геометрические фигуры в окружающей жизни, на объектах, рисунках, чертежах;
- умение собрать несложный объект (фигуру, узор) из готовых частей (деталей);
- умение видоизменить (трансформировать) объект;
- умение разделить данную фигуру (объект) на составные части;
- умение изобразить объект (фигуру) на бумаге.
 

Ребенок познает математику, наблюдая за окружающим миром. Яблоко, мяч, он изображает в виде круга. Дом рисует - квадратом, крышу – треугольником. В детском саду, в работе с детьми мы используем рабочие развивающие тетради. Именно, работая в тетради, у ребенка совершенствуется умение самостоятельно анализировать символическое изображение предметов и рисовать его, закрепляются навыки счета, знания о геометрических фигурах, развиваются психические процессы (память, зрительная память, воображение. восприятие, мелкая моторика), формируются предпосылки к учебной деятельности, провести самоконтроль и самооценку над собой.

С чего начать?

Перед работой в тетради, учим ребенка выкладывать по образцу изображения из предметов из мозаики. Очень полезны игры «Танграмм», «Пифагор». Ребенок сможет выполнить задания на тетради, если имеет соответствующий сенсорный уровень развития, знает названия геометрических фигур и различает их, владеет способами их обследования с помощью зрения, осязания, ориентируется на тетради в клетку, считает в пределах десяти, самостоятельно рисует прямые, округлые линии в клетку.

И так:

- Выбираем специальное место

-Во время работы важно сохранять доброжелательное отношение

-Выполняем работу последовательно

-Заканчиваем работу, когда почувствовали, что ребенок устал

- Занимаемся только тогда, когда у ребенка хорошее настроение

Как мы работаем?

Рассматриваем вместе живописные иллюстрации, сравниваем их со схематическими изображениями, помогая ребенку выделять и назвать все геометрические фигуры, из которых состоит изображение, затем он делает это сам. Начинаем с основной части, затем отмечаем форму и расположение остальных частей.

При выполнении первых упражнений, ребенку задаем вопрос, например, «Расскажи, как ты будешь рисовать мишку или зайку?», затем предлагаем задание - «Нарисуй такую же рыбку, которая плывет в другую сторону».

Как только ребенок научиться рисовать символические изображения по образцу, можно перейти к следующему этапу обучения, связанному с развитием зрительной памяти. Предложите ребенку рассмотреть образец в течение 1 – 2 минуты, затем уберите – ребенок должен нарисовать предмет самостоятельно. Для этого вам понадобится тетрадь в крупную клетку.

Затем ребенку предлагается нарисовать любой предмет по выбору, следуя тому же алгоритму: осуществить пространственный анализ и синтез предмета, затем изобразить его.

Для формирования навыка самоконтроля и самооценки рядом с каждым заданием на полях тетради нарисованы шарики, ребенок должен раскрасить их зеленым карандашом, если выполненный рисунок похож на образец (схематическое изображение)- красным, если при рисовании были допущены ошибки.

На основе предметно-практической деятельности у детей формируются навыки самостоятельного выполнения заданий, воспитывается умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения задания. Материал, особенно на первоначальном этапе целесообразно предъявлять в занимательной форме, с максимальным использованием дидактических игр и упражнений.

Таким образом, изучение основ геометрии в дошкольном возрасте является важной частью формирования у ребенка математических и сенсорных представлений. Знакомство с фигурами должно происходить постепенно (сначала простые фигуры – круг, квадрат, треугольник). Чтобы малышу было интересно, занимайтесь изучением геометрических фигур в игровой форме. Вашими помощниками в этом могут стать такие развивающие пособия, как рамки-вкладыши, мозаики, лото,   наборы геометрических фигур, трафареты. Изучать геометрические фигуры можно и на улице: просто проговаривайте с ребенком, что вы видите вокруг и на какие фигуры похожи эти предметы. Тогда малыш обязательно научится различать геометрические фигуры и запомнит их названия.

 

 

Список использованной литературы:

- Е. В. Колесникова (Комплект рабочих тетрадей):

«Геометрические фигуры»

«Я считаю…»

«Геометрия вокруг нас». Рисование по клеточкам 5-7 лет. ФГОС ДО

«Геометрия вокруг нас «Сфера, 2016 г. Москва

- М. И. Моро, Н. Ф. Вапнер «Математика в картинках», М.: «Просвещение» 2014 г. Москва

1. file0.docx (470,6 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021