ИОД «Путешествие на ковре-самолёте в сказку»

Автор: Толкачева Наталья Константиновна

Организация: МБДОУ д/с КВ «Незабудка»

Населенный пункт: Московская область, г. Пущино

Цель: закрепление содержания русской народной сказки «Репка»

Задачи:

Образовательные:

- закреплять представления детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник

- закреплять умение отличать овощи от фруктов

- уточнять представления детей о признаках осени

- уточнять названия сказок и их героев

- активизировать познавательную и речевую деятельность детей

Развивающие:

- развивать умение слушать и слышать вопрос, отвечать полными ответами

- развивать логическое мышление

Воспитательные:

- воспитывать любовь к русскому народному творчеству

- поддерживать положительное эмоциональное отношение от встречи с героями сказки «Репка»

Форма проведения – игра-путешествие

Приоритетная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Применяемые педагогические технологии: игровая, личностно-ориентированная

Материалы и оборудование:

- «ковёр-самолёт»

- набор геометрических фигур

- муляжи овощей и фруктов, кастрюля

- набор карточек со сказочными героями

- книги со сказками

- «Чедесный мешочек»

- муляж репки(объёмный)

- предметные картинки по теме: «Осень»

- куклы настольного театра по сказке «Репка»

Технические средства: магнитофон, диск с записью музыки

Предварительная работа:

- разучивание подвижной игры «Мышеловка» и песни « Осень наступила»

(С. Насауленко)

- чтение русских народных сказок

- драматизация сказки «Репка»

- наблюдения в природе осенью

- беседы о приготовлении горячих блюд

- беседы о играх детей на улице в осенний период

 

 

Ход образовательной деятельности

 

1. Организационная часть

 

Вступительное слово педагога

 

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Сказки любят и дети и взрослые, потому что они волшебные, добрые, интересные, смешные.

Назовите, какие сказки знаете вы? (дети называют по одной сказке)

Воспитатель: Сегодня нас ждёт путешествие в сказку.

Воспитатель: У меня есть волшебный «ковёр-самолёт» , мы на нём полетим.

 

( воспитатель разворачивает «ковёр-самолёт», а там дырки в виде геометрических фигур)

 

Воспитатель: Ковёр у нас оказался в дырках, мы не сможем отправиться на нём в путешествие. Я догадываюсь кто это сделал …

Воспитатель: Это маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что до темна

В норке прячется она (мышка)

 

Воспитатель: Правильно, ребята, это мышка прогрызла наш «ковёр-самолёт», давайте отремонтируем его.

 

( На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра)

 

Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

Дети: круг, квадрат, треугольник.

 

(звучит аудиозапись «В гостях у сказки», дети встают вокруг «ковра-самолёта» и под музыку выполняют элементы пальчиковой гимнастики – «Бинокль» и «Подзорная труба», имитируют рассматривание пролетающих сказочных земель)

 

«Бинокль» - сложить пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля. Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним.

«Подзорная труба» - сложить пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля. Один кулачок приставить к другому так, чтобы получилась труба.

 

 

2. Мотивационный этап

 

Воспитатель: Попали мы с вами в сказку! А в какую нужно отгадать загадку:

 

Круглый бок, жёлтый бок

Сидит в грядке колобок

Врос он в землю крепко

Что же это? (репка)

 

3. Познавательная деятельность детей

 

Воспитатель: Давайте вспомним начало сказки.

Дети: Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может. Стал он бабку звать.

(Дети зовут бабку и просят её о помощи)

Бабка(кукла на руке воспитателя): Собралась я, ребята, борщ варить. Вы мне помогите, а я помогу вам.

 

Дидактическая игра «Сварим овощной суп»

 

Задача: закреплять умение детей отличать овощи от фруктов.

Ход игры:

На столе перед детьми разложены муляжи овощей и фруктов. Дети отбирают необходимые овощи для приготовления борща и складывают их в кастрюлю.

 

Воспитатель: Стала бабка репку тянуть, а вытянуть не может! Стала бабка внучку звать!(дети помогают)

Внучка: Люблю я сказки читать. Но вот неприятность, сказочные герои из сказок разбежались и в чудесный мешочек спрятались. Вы мне помогите, героев в сказки верните, а я вам помогу!

 

Дидактическая игра «Помоги вернуться героям в сказку»

Задача: уточнять названия сказочных героев

Ход игры:

На столе книги со сказками. Один ребёнок достаёт из «Чедесного мешочка» карточку с персонажем сказки и называет его; второй – находит книгу в которой живёт сказочный герой; третий – накладывает карточку на книгу и называет сказку.

 

Воспитатель: Стала внучка репку тянуть, а вытянуть не может! Стала внучка Жучку звать!(дети помогают)

Жучка: Холодно мне стало в будке жить. Говорят, осень пришла! А что такое осень, я не знаю. Вы мне про осень расскажите, а я вам помогу (Жучка показывает картинки с признаками осени).

 

(Дети с опорой на предметные картинки по теме «Осень» называют изменения в природе осенью: часто идут дожди, листья опадают с деревьев, птицы улетают в тёплые страны, солнышко на небе появляется всё реже и т. д.)

 

Воспитатель: Давайте не будем грустить, а споём осеннюю песню!

 

Песня «Осень наступила»

(слова и музыка С. Насауленко)

 

Воспитатель: Стала Жучка репку тянуть, а вытянуть не может! Стала Жучка кошку звать!(дети помогают)

Кошка: Осень наступила. На улице скучно. Вы ребята помогите, осенние игры-забавы подскажите, а я вам помогу (дети называют в какие игры можно играть осенью, на улице).

Дети: (предположительные ответы: пускать в лужах кораблики, играть в догонялки, рисовать палочкой на мокрой земле или песке, собирать листья в букеты и делать листопад и т. д. )

Воспитатель: Стала кошка репку тянуть, а вытянуть не может! Стала кошка мышку звать!(дети помогают)

Мышка: Вы со мною поиграйте, меня поймайте!

 

Подвижная игра «Мышеловка»

 

Задача: развивать двигательную активность детей, умение быстро реагировать на сигнал.

 

( Дети делятся на 2 команды. Одни из них мыши, другие мышеловка(образуют круг). Мышеловка движется по кругу со словами:

 

-Ах, как мыши надоели

Всё погрызли, всё поели.

Берегитесь же, плутовки,

Доберёмся мы до вас!

Вот расставим мышеловки – переловим всех сейчас!

 

Мыши во время проговаривания слов снуют то внутрь, то из круга, а после проговаривания мышеловка захлопывается(дети приседают). Затем команды меняются ролями).

 

Воспитатель: Стала мышка репку тянуть и вытянула репку!

Воспитатель: Давайте отдадим репку бабушке и дедушке. Они сварят вкусную, полезную кашу!

(бабушка и дедушка благодарят детей за помощь и угощают их)

 

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться в группу, наш «ковёр-самолёт» ждёт нас!

 

4. Рефлексия

 

- В какой сказке вы были гостями?

- Какая игра вам понравилась?

- Что оказалось для вас трудным?

 

Информационные источники:

1. Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2 – 7 лет. ФГОС. – Издательство: Мозаика-Синтез, 2014. – 144с.

2. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. – Издательство: Просвещение, 1976. – 160с.

https://www.youtube.com/watch?v=FNN5bEuzSzc

1. file0.docx (21,7 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021