Конспект непрерывной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой Чтение рассказа В. Осеевой «Три сына» в подготовительная группе

Автор: Толкачева Татьяна Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 126

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Формирование у детей умение воспринимать литературное произведение.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить понятие литературного жанра «рассказ»;
• познакомить детей с рассказом В. А. Осеевой «Три сына»;
• формировать умение находить главный смысл в рассказе;
• формировать умение детей объяснять своими словами главную идею рассказа;
• обогатить словарный запас детей новыми словами (не сладит, соловьем заливается, колесом ходит, силен да ловок)

Развивающие:

• развивать произвольное внимание, речь-рассуждение; развивать умение находить связь содержания рассказа с различными пословицами о труде, заботе, матери;

• способствовать развитию памяти, читая наизусть отдельные строки.

Воспитательные:

• воспитывать у детей интерес к художественной литературе;
• через чтение художественных произведений воспитывать ;нравственные качества: трудолюбие, доброту, уважение к матери;
• воспитывать желание заботиться о близких, чувство гордости за свою семью;
• воспитывать умение отвечать на вопросы, слушать ответы товарищей.

Используемые технологии:

• Здоровье сберегающая технология;
• Игровая технология;
• Личностно-ориентированная технология.

Материал и оборудование: портрет В. А. Осеевой, иллюстрации к рассказу, выставка книг с рассказами О. Осеевой «На катке», «Печенье», «Отомстила», «Почему?»

Предварительная работа: чтение рассказов В. А. Осеевой, беседы о разных рассказах.

 

Ход деятельности:

Вводная часть. Создание положительной мотивации

Дети в кругу.

Читайте, девчонки!

Читайте, мальчишки!

Плохому не учат

Любимые книжки!

Много надо прочитать,

Чтобы все на свете знать!

В:- Попрошу ответить на вопрос: Кто вы? (девочки и мальчики? А для мам и пап (дочки и сыночки) Девочки- будущие…. Мальчики будущие….

Ответы детей.

В:- Ребята, я желаю вам доброго утра и хорошего настроения! Скажите, пожалуйста, вы любите книги?

Ответы детей.

В:- Мне очень хочется, чтобы каждый из вас сказал, чему учат разные книги. А каждое ваше красивое слово я положу в волшебный сундучок.

Поиграем в игру «Каждое слово в ладошки» (дети говорят слова и ладошками складывают их в волшебный сундучок)

В: - Правильно ребята, книга учит добру, старанию, уважению к старшим, умению не обижаться, прощать, помогать, правилам поведения, не ссориться, быть вежливым и т. д.

На стенде выставлены книги В. А. Осеевой.

В: - Ребята, посмотрите на выставку книг. Какие рассказы вы помните В. А. Осеевой?

Ответы детей.

В: - Я вам предлагаю познакомиться еще с одним рассказом. Рассказ Валентины Александровны Осеевой «Три сына»

Демонстрируется книга с рассказом В. А. Осеевой «Три сына», иллюстрации: мальчик поет, мальчик кувыркается и мальчик несет ведра.

Но в рассказе вам встретятся новые непонятные слова: никто не сладит, соловьем заливается, колесом ходит, силен да ловок.

Давайте познакомимся с ними, узнаем, что они обозначают, чтобы вам был понятен рассказ.

Словарная работа

• Никто не сладит – может одержать верх над кем-либо, справиться с кем -либо, победить в вооруженной борьбе, в сражении, в драке.
• Соловьем заливается - соловей — любимая птица русского народа, он очень хорошо и красиво поёт. Пение соловья представляется эталоном красивого звучания.
• Колесом ходит – ловко кувыркается и переворачивается боком через голову, опираясь то на одну, то на другую руку.
• Силен да ловок – значит человек сильный и ловкий, все у него получается очень быстро и ловко.

 

В: - Сегодня я вам почитаю рассказ В. А. Осеевой «Три сына»

Выразительное чтение рассказа

Физминутка «Дочки и сыночки»

Произносится текст стихотворения с одновременным выполнением движений

Девочки попрыгали, мальчики присели,

Мамины дочки похлопали в ладошки,

Папины сыночки встали на носочки,

Внучки подняли вверх ручки.

Внуки широко разводят руки.

Добрые, послушные малыши –

Дружно маме помогаем –

Пыль всюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

Беседа по содержанию рассказа.

В:- Ребята, вам понравился рассказ?

Ответы детей.

В:-Что сказала первая женщина про своего сына?

Ответы детей

-Правильно «Мой сынок ловок да силён»

-Подумайте и передайте интонацию этих слов – (выражение чувств, мимика, жест).

- Что значит «ловок да силен»?

Ответы детей

В: - Что сказала вторая женщина?

- Молодцы! Правильно, «а мой поёт, как соловей»

- Подумайте и передайте интонацию ее слов.

- А что это значит, поёт, как соловей?

Ответы детей

- Отлично! Умеет петь звонко, голосисто, красиво, «Соловьём заливается»

В: - Что сказала третья женщина про своего сына?

Ответы детей

- Правильно! «Ничего в нем особенного нет»

- Как вы думаете, как она сказала (интонация – выражение чувства, мимика, жест)

Ответы детей

В: - Что увидел старичок, когда на встречу выбежали три мальчика?

Ответы детей

-Правильно ребята, один через голову кувыркается, колесом ходит, другой соловьем заливается, а третий взял тяжёлые ведра у матери и потащил

В: - О чем спросили женщины старичка?

Ответы детей

- Совершенно, точно: «Каковы наши сыновья?»

- Что ответил женщинам старичок?

Ответы детей

- Да, «А где же они? Я только одного сына вижу»

В: - Как вы думаете, почему он так ответил?

Ответы детей

- Да, правильно, он сказал: «Только один сын помог матери, и он старичку понравился.

В:- А который из сыновей вам понравился больше всего? Почему?

Ответы детей

В: -Дети, а как можно назвать сына, который помог маме донести воду?

Ответы детей

- Молодцы! Этот мальчик любит труд, значит он какой?

Ответы детей

-Конечно он: трудолюбивый, работящий, прилежный,

В: - А можно сказать, что третий сын был заботливый, внимательный, добрый по отношению к матери.

Ответы детей

- Конечно ребята, именно третий сын оказался самым настоящим, любил свою маму: помогал маме по хозяйству, причем не ждал пока она его попросит о помощи, а сам знал, что помощь необходима.

В: - Какое отношение вызвали у вас сыновья, которые не помогали матери?

Ответы детей

- Да, правильно, два сына, думали только о себе, только о собственных удовольствиях, увлечениях, а не о помощи матери. Еще хочу вам сказать, что талант - дар божий, а вот отношение к окружающим и к самому дорогому в жизни каждого человеку - матери, это уже показатель добра, человечности, настоящей любви.

Игра «Радость или огорчение?»

В: - В семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или огорчать близких вам людей.

У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный, а какой огорчение (чёрный?)

Сейчас я вам раздам кружочки и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.

• Вы съели на завтрак всю кашу
• Вы подрались с другом
• Разбросали по комнате все игрушки
• Помогли маме вымыть посуду
• Нагрубили бабушке
• Нарисовали и подарили маме красивый рисунок
• Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»
• Порвали новую книжку
• Хорошо вели себя в детском саду

В: - Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.

В: -Ребята, я хочу у вас спросить, как вы думаете, к этому рассказу подходит пословица? О любви к маме говорят дела, а не слова.

Ответы детей

В:- Давайте вспомним пословицы, которые подходят к нашему рассказу. Назовите их.

Если дети затрудняются, воспитатель вместе с ними проговаривает пословицы:

• Жалей мать свою – другую не найдёшь.
• Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает.
• Нет лучше дружка, чем родимая матушка.
• И у одной матери дети бывают разные.
• Сердце матери лучше солнца греет.
• Если матери помогать, горя в семье не видать

- Молодцы, правильно, все эти пословицы подходят к содержанию этого рассказа.

В: -Ребята, скажите, а чему вас научил этот рассказ?

Ответы детей

- Правильно! Этот рассказ подсказывает детям, как надо поступать по отношению к своей маме. Главное для каждого ребенка – любить свою маму и всегда помогать ей, заботиться. У мудрой скромной матери сын вырос скромным, любящим и трудолюбивым мальчиком. И верно вы сказали, что только третьего сына можно назвать настоящим сыном, ведь он искренне беспокоится о своей маме и желает ей добра. Ведь главное дело сына - помогать своим родителям, а не красоваться своей удалью, умением и силой. Я надеюсь, что вы всегда будете любить и заботиться о своей маме.

 

Используемая литература:

1. Боголюбская, М.К. Художественное чтение и рассказывания в детском саду / М.К. Боголюбская, В. Б. Шевченко. – М. : Просвещение, 1966.

2. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского

сада / В.В. Гербова. – М. : Просвещение, 1978.

3. Гурович, Л.М. Ребенок и книга / Л.М. Гурович. – М., 1992.

4.Миронова, Н. Как научить ребенка любить литературу

// Дошкольное воспитание. – 2005. – №5.

 

Вводная часть. Создание положительной мотивации.

- Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Когда ладошки наши касаются,

Душа с душою встречаются,

Сердца добром наполняются.

(Дети встают в круг, соединяют ладошки друг с другом)

– Подарите друг другу улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение!

(Присаживаются на стулья)

– Ребята, каждый день мы с вами читаем рассказы, сказки, учим стихи. Мы уже познакомились с новым видом художественных произведений – басней. Вспомните, что такое басня? (Ответы детей)

– Правильно. Это небольшой рассказ. Чаще всего бывает в стихах.

- Скажите, басня похожа на сказку? ( Ответы детей)

- И чем басня отличается от сказки или рассказа? (Ответы детей)

– А кто обычно является главными героями в басне? (Ответы детей)

– Да, молодцы! Басня – более короткая, легко читается, а сказки и рассказы длиннее. В баснях, чаще всего, главные герои не люди, но они проявляют человеческие качества.

- А какие недостатки высмеивают басни?( Ответы детей)

– Умницы! Все эти недостатки высмеиваются, а какие черты характера в басне прославляются? Назовите.

– Молодцы! А чем всегда заканчивается басня?

(Ответы детей)

- Правильно. Всегда присутствует поучение – мораль, что - можно делать, а что – нельзя

- Ребята, посмотрите на выставку книг. Какие басни вы помните? (ответы детей)

- Сегодня мы с вами познакомимся с новой басней И. А. Крылова. А чтобы узнать про кого она, нужно отгадать загадки.

Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом – такая злюка!

Конечно, это … (Щука)

Под водой живет народ,

Ходит задом наперед,

Все под водой –

Хватает клешней. Кто же это? (Рак)

Эта птица горделива,

Удивительно красива,

И умна, храбра, сильна,

И похожа с цифрой «два». (Лебедь)

После каждой загадки выставляются картинки.

- Дети, а кто здесь лишний? (Ответы детей)

- Правильно. Лебедь – водоплавающая птица, щука – рыба, а рак относится к ракообразным

Физминутка «Лебеди»

Произносится текст стихотворения с одновременным выполнением движений.

Лебеди летят,

Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись и качание головой вправо-лево)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся (приседания)

- Чем они отличаются? (Ответы детей)

- Правильно. Отличаются разным питанием, разным передвижением.

А что же их объединяет? (Ответы детей)

– Молодцы. Их объединяет среда обитания, а еще в данный момент их объединяет название басни, которую я хочу вам сегодня прочитать.

Демонстрируется книга «Лебедь, рак и щука» И. Крылова.

Но в басне вам встретятся новые непонятные слова: согласье, лад, поклажа, воз, рваться, судить. Давайте познакомимся с ними, узнаем, что они обозначают, чтобы вам была понятна басня.

Словарная работа.

Согласье – согласиться в чем-либо всем вместе. Прийти к единому мнению, решению.

Лад – согласие, мир, порядок (в полном согласии, в дружеских отношениях).

Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.

Воз – колесная повозка с поклажей.

Рваться – стремиться, делать резкие движения, порывистые.

Судить – высказывать свое мнение.

Выразительное чтение басни.

На стенд выставляются иллюстрации к басне.

Гимнастика для глаз.

Птичка полетела вверх (дети поднимают глаза вверх)

Птичка улетела вправо (смотрят вправо)

Птичка улетела влево (смотрят влево)

И спряталась на полу (смотрят на пол)

Беседа по содержанию басни.

-За какое дело взялись лебедь, Щука и Рак? Скажите ответ строчкой из басни

-Как вы думаете, почему же у героев ничего не получилось? Был ли воз на самом деле тяжёлым? (Ответы детей)

- Правильно. Им нужно было договориться между собой, прийти к единому мнению, выбрать одно направление для движения.

- Какое отношение вызвали у вас эти герои? (Ответы детей)

- Умницы! Героев басни конечно жаль, т. к. они такие недружные и тянули в разные стороны. Если они друзья, то все вместе надо делать.

Повторное чтение басни.

-Скажите словами из текста как ведут себя герои? (Ответы детей)

В. –Молодцы! Ещё можно сказать, что лебедь – стремительный, упрямый;

рак –неповоротливый, нерасторопный;

щука упрямо делает своё дело.

-Почему Иван Андреевич Крылов выбрал именно этих героев? (Ответы детей)

- Правильно. Все они живут в воде и могли бы сдвинуть свой воз, если-бы договорились

-Чему учит эта басня? (Ответы детей)

Молодцы! Басня нас учит в любом деле работать дружно, договариваться между собой, находить общий язык. Запомните эти слова: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет».

О каких людях можно сказать, что они похожи на героев этой басни? (Ответы детей)

- Правильно. Это можно сказать о людях, которые не умеют договариваться между собой, находить общий язык.

Игра «Верно – неверно»

Верно ли, что басня о дружбе, товарищах?

Верно ли, что лебедь, рак и щука в воз впряглись?

Верно ли, что воз стал причиной их разлада?

Верно ли, что каждый герой стремился достичь своей цели?

Верно ли, что И. Крылов своих героев наделил характерами людей?

Верно ли, что без согласия любое дело по плечу?

-Есть такая пословица: «Палец слаб, а кулак силен». Как вы ее понимаете? (Ответы детей)

-Молодцы! Одному пальцу тяжело нести груз, а всем вместе – нет, так и людям. Это значит, что один человек слабый, а если все вместе, то они – сильные.

- Давайте вспомним пословицы, которые подходят к нашей басне. Назовите их.

Если дети затрудняются, воспитатель вместе с ними проговаривает пословицы: «Вместе тесно, а врозь скучно», «Вместе и беда легче переносится», «Где дружба прочна, там хорошо идут дела», «Дружно не грузно, а врозь хоть – брось» «Сам погибай, а товарища выручай», «Берись дружно, не будет – грузно», «Где родился, там и пригодился».

Молодцы, правильно, все эти пословицы подходят к содержанию басни. Вот мы с вами и познакомились с новой басней И. Крылова «Лебедь, рак и щука». Эта басня подсказывает человеку, как надо поступать. Учит жить, учит видеть чужие ошибки, а иногда и свои. Давайте мы будем дружными, сможем договориться между собой, чтобы все дела, какие бы мы не задумали сделать всегда у нас получались.

1. file0.docx (34,0 КБ)

Опубликовано: 24.11.2021