Компьютерные вирусы

Автор: Руденок Олеся Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №8 «Сказка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Карасук

Цель: развитие умения планировать маршрут дороги для мини робота Bee-Bot.

Задачи:

Образовательные:

• углублять, обобщать и систематизировать знания детей по составлению алгоритмов.

Развивающие:

• развивать у детей пространственное мышление, логику, навыки программирования, ориентировку в пространстве.
• активизировать словарь.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе, договариваться друг с другом.

Материалы и оборудование: маршрутные листы, программируемый напольный робот пчелка Bee-Bot, коврики для работы с мини-роботами.

Планируемый результат: используемые в ходе совместной деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:

• проявление интереса к познавательной, исследовательской деятельности;
• самостоятельность в составлении алгоритмов действий;
• инициативность в общении со сверстниками и взрослыми;
• владение навыками программирования пчелки Bee-Bot.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Предварительная работа: программирование роботов, составление алгоритмов.

I. Введение в игровую ситуацию

Задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Педагог. Ребята, сегодня мы с вами посмотрим интересный фильм (включается фильм №1) Включает компьютер и на экране появляется изображение испорченного компьютера. Педагог делает вид, что ничего не понимает. Потом появляется Процессор (фильм №2)

На экране появляется изображение коврика для пчелы Вее-Вот. (Слайд № 4)

На нем изображены предметы, на которых спрятаны задания.

На экране появляется описание маршрута.

ПОВОРОТ НАПРАВО

3 ШАГА ВПЕРЕД (Слайд №5)

 

2. Основная часть.

Кто-нибудь из ребят программирует пчелу в соответствии с маршрутом.

Пчела останавливается на первом предмете. Дети ищут конверт с заданием. (Слайд №6)

1 ЗАДАНИЕ

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей умение ориентироваться на плоскости, развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность.

Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Цвета и формы», карточки с «бусами» (последовательность фигур).

Ход игры: Умная пчела в магазине выбирала бусы, но они были разной последовательности. Выберите бусы в соответствии с вашей карточкой.

- Запрограммируйте пчелу, опираясь на схему маршрута.

Новый маршрут (Слайд №8)

1 ШАГ ВПЕРЕД

ПОВОРОТ НАЛЕВО

2 ШАГА ВПЕРЕД

 

2 ЗАДАНИЕ (Слайд №9)

«Морские обитатели»

Цель: закрепить у детей знания об обитателях морей.

Материалы и оборудование: мини-робот «Умная пчела», тематический коврик «Море», карточки с изображением обитателей морей.

Ход игры: На поле разложены перевернутые карточки с изображением морских обитателей. Дети выбирают любую карточку, не переворачивая ее, программируют «Умную пчелу», доходят до нужной клетки, переворачивают карточку, называют обитателя моря и рассказывают все, что о нем знают.

 

На экране снова маршрут (Слайд №11)

ПОВОРОТ НАЛЕВО

1 ШАГ ВПЕРЕД

ПОВОРОТ НАПРАВО

2 ШАГ ВПЕРЕД

3 ЗАДАНИЕ (Слайд №12)

«Фотографии»

Цель: развитие у детей дошкольного возраста мелкой моторики, развитие умения составлять алгоритмы.

Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Зоопарк», карточки с изображениями животных.

Ход игры: Ведущий рассказывает детям, что когда Пчелка гуляла по зоопарку, она решила сфотографировать животных. А сейчас ей хочется передать фотографии их владельцам. Ведущий просит ребят помочь Пчелке и раздать животным фотографии. Дети выбирают картинки, самостоятельно продумывают маршрут, программируют Пчелку и доводят ее до нужной клетки.

Появляется следующий маршрут ( Слайд №14)

ПОВОРОТ НАПРАВО

3 ШАГА ВПЕРЕД

ПОВОРОТ НАПРАВО

1 ШАГ ВПЕРЕД

4 ЗАДАНИЕ (Слайд №15)

«Танец пчел»

Цель: развитие у детей дошкольного возраста мелкой моторики, развитие умения составлять алгоритмы.

Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Зоопарк»

Ход игры: Ребята, мы опять попали с вами в зоопарк. Но на этот раз пчелки хотят жителям зоопарка показать свой уникальный танец. Очищаем память, и приступаем к программированию. 2 шага вперед, 1 поворот на право, 1 шаг вперед, 3 шага вправо, 1 шаг вперед, 2 шага вправо. Приготовились. Старт. Молодцы!

 

3. Рефлексия (Слайд №16)

На экране появляется Процессор.

- Вот это приключение! Что же это сегодня произошло с нашим компьютером?

Какие задания мы выполняли?

Кто нам помогал найти задание? Какие задания были самыми легкими, а самыми трудными. Почему мы так легко со всем справились?

Киты – самые крупные животные в мире, киты дышат воздухом, кормят детенышей молоком, оно такое жирное, что по густоте похоже на зубную пасту. Воспитатель:- Молодцы! Очень интересно! - Живут киты в верхних слоях воды, так как тоже дышат воздухом и для этого часто выныривают. Питаются эти гиганты мелкими рыбёшками и рачками. Хотите посмотреть, как это происходит?

Акула - это хищная рыба. Кожа акулы покрыта острой чешуёй. Глаза способны видеть предметы только в чёрно-белом изображении. Зубы акулы - страшное оружие, ими она хватает, убивает свою жертву и разрывает ее на клочки. Они нападают на всё, что движется в воде. Акулы имеют очень много зубов, которые расположены в несколько рядов.

Медузы – загадочные и очень красивые обитатели морей и океанов планеты Земля. Медузы могут жить лишь в солёной воде. Есть — малюсенькие, а есть гиганты. Их окрас может быть белым, розовым, желтым, оранжевым, красным, голубым, зеленым и многоцветным.

Морские звезды – это животные. Их плоское тело обыкновенно величиною с ладонь, а толщиною в палец; оно кругловато или пятиугольно и по окраинам усажено отростками, которые расходятся в виде лучей. Этих отростков бывает обыкновенно пять, но иногда и больше: десять и даже тридцать. Рот находится на нижней стороне тела, – следовательно на середине звезды. Глаз и ушей незаметно, но она чувствует, когда к ней приближаются другие предметы.

Морской конек - это очень интересное создание. Голова у этих рыбок точь-в-точь лошадиная, а чешуи нет, тело покрыто твердыми костяными пластинками. Загнутым наперед хвостиком морской конек по-обезьяньи цепляется за стебли морской травы. Рот у конька трубочкой, которой он. Как пылесосом, засасывает червячков, рачков и прочую мелкую живность. Глаза у морского конька вращаются в любую сторону, и, если один глаз смотрит вправо, другой в это время может уставиться на что-либо слева. Это очень удобно для конька, так как он может одновременно со всех сторон осматривать водоросли в поисках еды и следить за врагами, которые и сами не прочь им пообедать.

По дну теплых морей и океанов бегают крабы. У них широкое и короткое тело, покрытое прочным панцирем. У крабов пять пар ножек. Передние ножки преобразованы в мощные клешни. С помощью клешней крабы разрезают свою пищу на кусочки и отправляют в рот.Крабы, как и другие обитатели морского дна, – хорошие мусорщики. Они поедают гниющие останки морских организмов, очищая океан от вредных веществ. Но иногда крабы нападают на подводные плантации, на которых разводят устриц и мидий. Путешествуя по дну, крабы вынуждены прятаться от хищников и маскироваться. Они насаживают на шипы на своих ножках кусочки водорослей. А краб-старьевщик, живущий в Средиземном море, собирает все, что попадется ему в клешни – пустые раковины, осколки стекла, рыбьи головы – и складывает себе на спину. Такие «декорации» отлично маскируют краба. Когда крабу-старьевщику угрожает опасность, он подставляет хищнику спину с хламом.

1. file0.docx (24,1 КБ)

Опубликовано: 24.11.2021