Lego-конструирование как средство для всестороннего развития детей дошкольного возраста

Автор: Коршунова Елена Валерьевна

Организация: МБДОУ д/с №100

Населенный пункт: Ростовская область, г.Таганрог

«Дети не любят игрушек неподвижных, оконченных,
хорошо отделанных, которых они не могут
изменить по своей фантазии…
Лучшая игрушка для детей та, которую
он может заставить изменяться самым
разнообразным образом»
К. Д. Ушинский

Согласно пункту 1.6. ФГОС ДО одной из основных задач стандарта является: …4) создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка… Эта задача может быть реализована в ДОУ в образовательной среде «LEGO», которая способствует развитию технических навыков и нестандартного мышления у дошкольников. Особенность «LEGO» в системно-деятельностном подходе, предполагающем чередование практических и умственных действий ребенка.

Конструктор «LEGO» — это всегда новое открытие, новая идея, новый толчок к развитию. Универсальный конструктор, оправдывающий свое название «я учусь-я складываю», предлагает для творчества столько возможностей, что пользуясь им невозможно ошибиться и именно поэтому, он пользуется огромной популярностью не только среди детей, но и взрослых. Из множества деталей возможно сделать практически любую модель, что только может вообразить себе человеческая фантазия.

«LEGO» - технология включает в себя интеграцию всех пяти образовательных областей, как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей. Использование конструктора в процессе образовательной деятельности позволяет формировать у дошкольников умения сотрудничать, работать в коллективе, развивать инициативу, умение рассуждать и доказывать свою точку зрения. Таким образом, развивается диалогическая и монологическая речь ребенка.

Конструирование в детском саду проводится с детьми всех возрастов в доступной игровой форме от простого к сложному. Конструктор развивает в равной степени и мышление, и моторику рук, при этом работают два полушария головного мозга, что сказывается на всестороннем развитии ребёнка.

Ребёнок не замечает, что он осваивает устный счёт, состав числа, производит простые арифметические действия. В процессе создания модели у ребенка производит простые арифметические действия, непроизвольно закрепляет цвет, формы предметов, понятия «высокий - низкий», «широкий - узкий».

 

Можно сказать, что при правильном построении образовательной и самостоятельной деятельности детей с применением конструктора возможно развивать интеллектуальные и личностные качества дошкольника.

Lego – конструктор является не просто игрушкой, а инструментов в руках опытного педагога, ведь после завершения сборки модели можно предложить воспитанникам ее обыграть, дополнив или изменив дополнительными деталями или механизмами для дальнейшего использования на других занятиях. Обучение происходит в несколько этапов, а в завершении занятия дети вместе с педагогом обсуждают варианты дальнейших действий с моделью, созданной дошкольниками.

Для совершенствования образовательного процесса возможно активно использовать современные информационно-коммуникативные технологии, которые способствуют повышению познавательного интереса и мотивации у дошкольников, вовлекают воспитанников в процесс создания «инноваций» своими руками, закладывают предпосылки основ успешного освоения профессии инженера в будущем. Одной из таких технологий является образовательная робототехника. Воспитанники с помощью конструктора и компьютера могут не просто собирать модели, но и «оживлять» их, приводя в движение. Конструктор LEGO позволяет собрать модель не только по схеме, образцу, по желанию, но и запрограммировать его при помощи ноутбука либо планшета, используя программное обеспечение, адаптированное под детское восприятие.

Занятие по LEGO-конструированию имеет свою структуру:

• упражнения на развитие логического мышления и памяти, закрепление деталей конструктора, изучение схем построек.
• конструирование - развитие способностей к наглядному и творческому моделированию.
• обыгрывание построек, выставка работ.

Перспективность применения продукции Лего обусловливается её высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими и эстетическими характеристиками.

Заложив в дошкольном возрасте основы естественно-научного и инженерно-технического мышления, мы открываем путь к становлению личности с естественно-научным мировоззрением, развитым пространственным мышлением, аналитическим складом ума, информационной и инженерно-конструкторской компетенцией.

Список использованных источников:

1. Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2013г.-100с.

2. Кайе В.А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. Методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера,2015г.-128с

3. Михайлова И.В. «Образовательная робототехника Lego Education WeDo для дошкольников» - И.:ООО «Изд.»Аспринт»,2018-154с.

4. Фешина Е.В. «Лего-конструирование в детском саду» - М.: ТЦ Сфера, 2019г. -136с

1. file0.docx (20,4 КБ)

Опубликовано: 24.11.2021