Деятельность логрпеда.

Деятельность детей.

1. Организация деятельности с элементами психогимнастики

-Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Мы с вами отправляемся в сказку. Вы хотите?

-Да!

(Дети стоят в кругу)

А чтобы в сказку нам попасть, за руки скорей беритесь, на носочки становитесь.

К солнышку все потянитесь и друг другу улыбнитесь.

- Сказка начинается!

«Жили - были Кот и Кит. Жили в одной сказке, Кот гулял по мостовой, Кит плавал близ Камчатки. Вечно спорили они, вечно ссорились они.”

-Вот и к нам пришли они сердитые друг на друга. (Из-за ширмы достаю игрушку Кота и Кита)

2. Элиминация

-Посмотрите, как Кот и Кит друг на друга рассердились, покажите, как они это сделали. А Кот совсем расстроился, даже заплакал. Покажите, как Кот заплакал. И

Кит загрустил. Покажите, как Кит загрустил.

(Дети показывают эмоции, выражением лица стоя в кругу: злость, плачь, грусть, радость.)

-Давайте, поможем Коту и Киту помириться.

Вы не ссорьтесь, не сердитесь.

-Давайте!

Вы друг другу улыбнитесь,

Вместе с нами разомнитесь.

3. Артикуляционная гимнастика .

• «Часики» Наш весёлый язычок

Повернулся на бочок

На часы взглянул - идут: Тик-так, тик-тук!

• «Стрелочка» Хватит спать дружок, вставай,

Не ленись и не зевай,

Поскорее просыпайся

За работу принимайся!

• «Маляр» В руки кисточку возьми,

Потолочек побели.

• «Горка» Чок - чок-чок, я весёлый язычок

Сделал я уборку, а теперь на горку!

• «Вкусное варенье» С горки

покатался и             проголодался.

• «Лопаточка» Чок-чок-чок, я весёлый язычок, побегу теперь в кровать отдыхать и засыпать.

(Дети садятся за столы, на которых стоят зеркала и

выполняют специальные

артикуляционные упражнения для звуков К и К'.)

4. Дыхательная гимнастика «Вырасту большой».

-Ну, а мы не будем спать, будем правильно дышать, потому что, потому что мы хотим большими стать.

Вдыхаем воздух через нос, плечи не поднимаются.

Выдыхаем долго, медленно постепенно.

(Дети стоят прямо, ноги вместе. Руки подняты вверх,

подтягиваются на носочках -

вдох, опускают руки вниз - выдох. Выдыхая произносят ух-х-х. Повтор 4-5 раз.)

5. Сообщение темы занятия.

Хорошо размялся наш язычок. И у нас настроение поднялось. А вот Кит и Кот всё ещё сердятся.

И пока они сердятся мы узнаем:

-Какой звук первый в слове Кот?

- Какой звук первый в слове Кит?

• Первый звук в слове Кот- К.

• Первый звук в слове Кит- К’.

-0 каких звуках мы сегодня с вами поговорим?

- 0 звуках К и К'.

6. Уточнение артикуляции звуков К, К’.

Давайте вспомним, как произносятся звуки

к и к*.                     ;

-При произнесении звука К:

губы-

зубы-

кончик языка -

спинка языка-

(Дети смотрят на себя в зеркало и произносят этот звук.)

приоткрыты,

приоткрыты,

опущен за нижние зубы,

касается “ пото л очка” (мягкого

-При произнесении звука К’: губы, зубы, кончик языка спинка язычка-

нёба)

в том же положении.

касается “ потолочка”(твёрдого

нёба)

7. Уточнение характеристики звука.

-Что мы можем сказать о звуке К ?

Звук К - согласный,

- глухой,

-твёрдый.

-Что мы можем сказать о звуке К’?

(Дети показывают звуковичка синего цвета.)

Звук К' - согласный,

• глухой,

• мягкий.

(Дети показывают звуковичка зелёного цвета.)

8. Динамическая пауза. « Подвижная игра Карусели»

Ели- ели, ели-ели закружились карусели.

А потом бегом - бегом всё кругом - кругом - кругом.

Тише-тише не спешите, карусель

остановите.

Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра.

(Дети встали в круг, взялись за руки.

Кружатся на каруселях.)

9.Развитие слухового и фонематического восприятия.

-Хлопни в ладоши, когда услышишь звук К и топни, когда услышишь звук К.’

(В, К, Д, К’, П, К, Н, Р, С, К’, 3, К, Д, К’, в, К)

-Хлопни в ладоши, когда услышишь слог

(Дети в кругу выполняют движения.)

со звуком К и топни, когда услышишь слог со звуком К'.

(РА-КА-КИ-ЗИ-КУ-ДУ-КО-КЮ-ПЕ-ВЕ-

КЯ)

у

-А теперь поиграем в слова. У меня волшебная коробочка. Каждый из вас возьмёт из неё картинку и подарит её Коту, если это твёрдый звук или Киту, если это мягкий. (По ходу игры уточняется местоположение звука: начало, средина,

Картинки с изображением предметов: жук, свёкла, кувшин, ракета, кирпич, кисель, кеды, курица, комар, бык, пакет, рак, сок.

конец.)

Певый ребёнок произносит слово -сок- Звук К (твёрдый стоит в конце слова).

10. Зрительная гимнастика.

«Ходит Васька »

Ходит Васька беленький,

Хвост у Васьки серенький,

Только мышки заскребут-

(Дети выполняют движение глазами влево - вправо.)

Чуткий Васька тут как тут.

Когти расправляются, Глазки закрываются. Васька мышек сторожит, Притворился, будто спит.

(Дети подносят указательные пальцы обеих рук к внешним уголкам глаз и тянут их так чтобы , глаза сузились в щелочку

одновременно часто моргая. Опускают руки, расслабляются на 2-3 секунды. Закрывают глаза.)

11. Дифференциация звуков К и К в тексте.

-А сейчас послушайте сказку. В ней будут, встречается слова со звуком К и К’. Если услышите твёрдый звук, выложите на

игровое полотно синий квадратик, а услышите мягкий звук- зелёный квадратик.

Колобок.

У леса на опушке стоит избушка. А живёт в избушке Колобок-румяный бок. Колобок - мастер сказки расска­зывать. Катится Колобок по дорожке кого ни встретит сказку расскажет.

Любят сказки Колобка и Мышка - Норушка и Лягушка - квакушка и

Петушок - Золотой гребешок -Молодцы! Задание было сложное, но вы справились.

(Дети выкладывают на игровое полотно квадратики синего и зелёного цвета.)

12. Релаксация «Волшебный сон»

Ох, устали вы сейчас

Отдохнуть вам в самый раз.

Замедляется движенье, исчезает напряжение.

И становится понятно, расслабление приятно.

Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем

Дышится легко, ровно, глубоко......

(громче и быстрее)

Было славно отдыхать, а теперь пора вставать.

(Дети принимают позу покоя: сядятся ближе на край стула, ноги слегка расставленны, руки свободно кладут на колени.)

Крепко пальцы сжать в кулак.

И к груди прижать - вот так.

Потянуться, улыбнуться, глубоко вздохнуть- проснуться.

(Встают возле стульчиков.)

13. Пальчиковая гимнастика. «Сосчитай          до 10» Согласование числительных и  существительных.

(Дети сгибают по очереди пальчики.)

-Что нарисовано на картинке?

-Приготовьте пальчики. Сосчитаем красные кепки.

-Красная кепка.

-одна красная кепка,

-две красных кепки,

-три красных кепки...

-десять красных кепок.

14.Ира « Будь внимателен »

-Ребята Кот хочет с нами поиграть, если то о чём скажет Кот бывает, то надо подпрыгнуть, если нет присесть:

1 .Кирпич летает, курица летает, самолёт летает, колобок летает, кукушка летает, ботинок летает.

2.Корабль плавает, кузнечик плавает, кит плавает, бабочка плавает, кот плавает.

-Сегодня мы много играли со звуками К и К'. А мы уже знаем , что все звуки мы слышим и произносим . И все звуки на письме записываются буквами

15. Знакомство с буквой К.

-Ребята, а я знаю почему поссорились Кот и Кит. Они не поделили букву, потому что не знали ,что звуки К и К’ обозначаются одной буквой К. Запомнить её не трудно, посмотрите на неё.

-Скажите, на что похожа буква К?

-Из скольких элементов состоит буква? Назовите элементы.

- Давайте выложим эту букву из счетных палочек.

-Молодцы!

Ответы детей.

-Буква К состоит из трёх элементов.

(Дети выкладывают букву.)

12.Итог занятия.

-Ребята понравилось ли вам наше занятие? -Какие звуки мы сегодня чаще всего

-Да

произносили?

-А какое задание было сегодня для вас самым простым?

-Какое самым сложным?

-Какое самым интересным?

-Звуки К и К '.

-Выложить букву К из счётных палочек.

-Искать звуки К и К? в тексте.

-Играть в игру «Будь внимателен »

-Ребята, а что же нам делать с Котом и Китом?

-Давайте их оставим у нас, подарим им по букве К .

Пусть поживут с нами и научатся дружить и не ссорится.

Как мы!