Метод проектов как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Сараева Мария Сергеевна

Организация: МБДОУ «Седельниковский детский сад №2»

Населенный пункт: Омская область, с. Седельниково

На сегодняшний день дошкольные учреждения являются первой ступенью образования ребенка. В детском саду необходимо сформировать такие качества, как самостоятельность, ответственность, инициативность, целеустремленность.

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучении дошкольников, и одной из наиболее эффективных технологий в наши дни стал метод проектов. Использование данного метода в дошкольном образовании позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.

Ежегодно все педагоги нашего сада ведут проектную деятельность, реализуем проекты как с детьми , так и при участии родителей.

Так например, проект «Моя семья - мои истоки» дал возможность закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Дети самостоятельно изучали историю своей семьи по средствам просмотра старых фотографий, грамот, медалей совместного чтения статей из газет о своих родных. Так же многие по беседовали со старшими поколениями об истории своей семьи, побывали в музеи. Все участники проекта создали своё генеалогическое древо.

В рамках проекта « В гостях у сказки» дети смогли не только высказать свои предпочтения в выборе интересной для них литературы, но еще и изучили на опыте свойства различных материалов необходимых для создания книги.

Проект «Огород на подоконнике» позволил расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за культурными растениями в комнатных условиях. В данном проекте дети принимали активное участие, так как им было очень интересно поучаствовать в опытах, в наблюдениях, сравнивать результаты и делать самостоятельно выводы. Каждый ребёнок самостоятельно выбрал культу для выращивания из семени (лук, помидоры, огурцы, фасоль), а затем презентовал свой опыт всем остальным ребятам группы.

Так и при проведении проекта «Русь моя старинная» все участники проекта самостоятельно изучали историю создания народной игрушки и создавали их.

Метод проектов дает возможность не только самостоятельно найти интересующую информацию, понять причинно- следственные связи он ещё и позволяет применить свои знания на практики, так в рамках проекта « Юный мыловар » участник проекта смог изучить историю появления мыла, рассмотреть основные виды современного мыла, узнать отличия фабричного мыла от мыла ручной работы. А затем и создать своё собственное мыло.

При проведении проекта «Наша помощница – зубная щётка» участник проекта смог изучить историю появления зубной щётки, посетив магазины и стоматологический кабинет смог узнать виды и классификации современных зубных щёток, изучить рекомендации врачей по выбору зубных щёток для детей 6 – 7 лет и проверить их опытным путём. Результатом данного проекта стали не только полученные знания, но и умения по правильной чистке зубов и выбор необходимой зубной щётки.

Проект «Пищевые красители» позволил расширить знания процессе изготовления разноцветной карамели и том как пищевые красители влияют на здоровье человека.

С целью изучения временных рамок был реализован и проведен проект «Календари» .

Метод проектов всегда у детей вызывает большой интерес, а педагогу даёт возможность направить детскую активность на получение положительных впечатлений от процесса проектирования, повышает детскую самооценку. Ощущение успешности и значимости останется в памяти ребёнка и позволит выбрать такую жизненную позицию, которая всегда будет конструктивной, позитивной, созидательной.

Данный метод эффективно работает в любой из образовательных областей.

 

1. file0.docx (16,2 КБ)
2. file1.pptx.zip (2,8 МБ)

Опубликовано: 26.11.2021