Методическая разработка. Образовательная технология «Алфавит общения»

Автор: Сорокина Светлана Павловна

Организация: ГБДОУ детский сад № 126 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Образовательная технология социально-коммуникативного развития дошкольников «Алфавит общения».

1. «Алфавит общения» - авторская разработка для детей старшего дошкольного возраста, является технологией формирования навыков сюжетно-ролевой игры для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Технология разработана согласно требованиям ФГОС ДО в области социально-коммуникативное развитие

2. Актуальность разработки обусловлена недостаточностью методических материалов в области развития устной речи дошкольников с речевыми нарушениями (монологической и диалогической) в естественных для ребенка практико-ориентированных бытовых ситуациях посредством сюжетно-ролевой игры.

3. Представляемую технологию можно использовать как в совместной деятельности, так и в самостоятельной детской деятельности.

4. Цель технологии – создание оптимальных условий для эффективного освоения разных форм устной речи и формирования коммуникативных навыков детей в социально-значимых ситуациях.

5. Задачи Развитие диалогической речи, воспитание гуманных чувств, привлечение детей к построению воображаемой ситуации

6. Новизна технологии заключается в том, что игровая ситуация, разыгрываемая в каждой отдельно взятой игре представлена тремя видами диалога, диалогом общения, этикета, конфликта

7. В диалоге этикета большое значение имеет формирование этического поведения и закрепление речевых форм этикета в различных ситуациях социального взаимодействия, например: поведение в транспорте, магазине и других общественных местах.

8. В диалоге общение главным является развитие диалогической речи у детей через речевой диалог. В ситуации сюжетно-ролевой игры дети учатся передавать информацию своему визави по коммуникации

9. А в диалоге конфликта я акцентирую внимание на умение детьми разрешать сложные проблемные ситуации, контролируя свое речевое поведение

10. Почему технология названа «Алфавит общения»? Алфавит потому, что 28 сюжетно – ролевых игр структурированы в алфавитном порядке каждая, из которых осваивается детьми в течение недели. Общения потому, что технология способствует развитию общения и взаимодействию с взрослыми и сверстниками.

11. Представляю вашему вниманию примерные речевые диалоги к сюжетно ролевой игре «Рыбалка», где разыгрывается ситуация – новенький мальчик из дачного поселка пришел знакомиться с ребятами, рыбачившими на пруду. Но ситуации в одной и той же игре могут быть разными и зависят от поставленной педагогом задачи.

12. Таким образом, активное использование сюжетно-ролевой игры в коррекционной работе с детьми способствует формированию лексической стороны речи у дошкольников с речевыми нарушениями. Технология апробирована? имеет высокую эффективность формирования коммуникативных навыков дошкольников и активно используется педагогами ДОО. Включение технологии «Алфавит общения» в коррекционно-развивающую работу в группах ДОО комбинированного вида способствует оптимизации речевого развития детей и повысило эффективность освоение словаря детей в естественной для них игровой деятельности.

 

Список литературы:

1.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры/М., 1981.

2.Эльконин Д.Б. Психология игры/ Д.Б.Эльконин.- М., 1978.

3.Новосёлова С.Л. Игра в развитии ребёнка/ С.Л.Новосёлова -М, 1997.

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (17,6 КБ)
2. file1_47783771-190e-4284-9423-e8c6ae976dda.pptx (22,8 МБ)

Опубликовано: 26.11.2021