Дидактические материалы. Многофункциональное дидактическое пособие «Игры на прищепках»

Автор: Попова Татьяна Валерьевна

Организация: МАДОУ ДС 47 «Лесовичок»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

Автор: Гуженко Эльмира Эльмановна

Организация: МАДОУ ДС 47 «Лесовичок»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

Проблема развития детского мышления является предметом научного исследования педагогов в течение многих лет. У детей в дошкольном возрасте закладывается общий фундамент познавательных способностей. Важнейшую роль при этом играет использование в образовательной деятельности дидактических игр. Они содержат в себе большие возможности в обучении и воспитании дошкольников. Увлекательные дидактические игры не только являются ценным средством умственного развития дошкольников, они мотивируют, делают учебный материал увлекательным, облегчают процесс усвоения знаний и способствуют общему развитию детей.

Многофункциональное дидактическое пособие «Игры на прищепках» представляет собой полифункциональный набор дидактических материалов и игр развивающей направленности. Пособие создано для работы с детьми дошкольного возраста. Его можно использовать для решения различных образовательных и развивающих задач, в совместной деятельности, индивидуальной работе и самостоятельной деятельности.

Игры с прищепками – это прекрасный тренажер для пальчиков. Ведь нужно приложить немало усилий, чтобы прикрепить прищепку. Прищепки способствуют формированию и развитию движения сжимания и разжимания кончиков пальцев обеих рук.

В таких играх развивается мелкая моторика, творческие способности и логическое мышление. Для детей это веселое и интересное, т в то же время необыкновенно полезное занятие. Именно тренировка пальцев и выполнение ребенком точных движений руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие головного мозга малыша.

Цель использования дидактического пособия: развитие умственных и творческих способностей, связной речи, знаний об окружающем мире.

Данное пособие позволяет в недирективной форме общения поддерживать индивидуальность и инициативу детей в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, познавательной и др.), способствует развитию мелкой моторики, формированию основных мыслительных операций: анализ, синтез, сопоставление, обобщение, классификация, а также сенсорных представлений и стимулирует познавательно-исследовательскую, коммуникативную, игровую, двигательную деятельность детей.

При работе с пособием применяются современные образовательные технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, развивающие и другие.

Ценность и уникальность многофункционального дидактического пособия «Игры на прищепках» состоит в возможности его применения в процессе организации воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста по многим темам комплексного тематического планирования. Может служить и методом обучения и являться средством самостоятельной игровой деятельности дошкольников: используется как во время непосредственно-образовательной деятельности, так и в свободной деятельности детей на прогулке (конструкцию можно установить на веранде).

Содержание игр дидактического пособия предполагает возможность усложнения дидактических задач с учётом возраста, дополнение материала новыми атрибутами и развивающими элементами.

Описание дидактического игрового пособия.

Многофункциональное дидактическое пособие «Игры на прищепках» изготовлено из экологически чистого материала, безопасно, мобильно, соответствует требованиям СанПиН. Каркас состоит из ламинированного ДСП. В него вмонтированы верёвки, на которые с помощью прищепок крепятся изготовленные из ламинированного картона элементы- иллюстрации с изображением различных предметов, геометрических фигур и т.д. Дидактическое пособие соответствует принципам ФГОС ДО, является частью РППС группы, отвечает принципам трансформируемости, полифункциональности и вариативности.

Подборка игр:

1. Найди пару.
2. Оденься по погоде.
3. Что лишнее?
4. Выбери фигуры по величине, цвету, форме.
5. Подбери по цвету одежду.
6. Любимые сказки.
7. Кому, что нужно для работы?

1. Найди пару.

Цель: сопоставление и выделение существенных признаков, формирование умения определять правую и левую варежку.

Задачи: учить детей сравнивать предметы по цвету и размеру, развивать наблюдательность, память, внимание, мышление, воспитывать интерес к игре, усидчивость, интерес к достижению результата.

Ход игры:

Воспитатель показывает одну варежку и предлагает найти ей пару. После этого предлагает участникам игры самостоятельно подобрать пары.

Образец варежки прикрепляется взрослым прищепкой к веревке. Ребенок находит пару и крепит прищепкой рядом на веревке.

2. Оденься по погоде.

Цель: закрепление знаний детей о разнообразии одежды, названиях, назначении; использовании одежды по сезонам.

Ход игры:

Ведущий предлагает к рассмотрению картинку со временем года, закрепив ее прищепкой к веревке. Нужно подобрать одежду по сезону. Ребенок находит соответственную одежду и крепит ее прищепкой к веревке рядом с картинкой.

3. Что лишнее?

Цель: закрепление обобщающих понятий, умения находить лишний предмет.

Задачи: развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные логические связи.

Ход игры: ребенок должен внимательно посмотреть на картинки, назвать и выбрать предмет, который не подходит ко всем остальным предметам и отличается от них, чем либо. Объяснить свой выбор, назвав отличия.

4. Выбери фигуры по величине, цвету, форме.

Цель: формирование представлений о геометрических формах, величинах (больше, меньше).

Задачи: формировать представления об основных цветах и геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание.

Ход игры: находить и выкладывать фигуры по заданию педагога.

Вариант 1: педагог предлагает ребенку разложить фигуры по форме. Назвать цвет своих фигур.

Вариант 2: воспитатель предлагает собрать фигуры названного цвета. Все фигуры перемешены, и ребенок отбирает фигуры только нужного цвета.

Вариант 3: воспитатель предлагает собрать названные фигуры. Все фигуры перемешены. Ребенок должен отобрать фигуры только названной формы.

5. Подбери по цвету одежду.

Цель: развитие сенсорного восприятия.

Задачи: развивать умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий); развивать моторику кистей пальцев рук через действия с предметами; учить группировать предметы по определённому признаку.

Ход игры: Ребёнку предлагается разложить предоставленные карточки с изображением одежды в соответствии с цветом, выбранным воспитателем, назвать изображённую одежду и ее цвет.

6. Подбери героев сказок.

Цель: закрепление знаний о сказках, сказочных героях.

Задачи: научиться воспроизводить последовательность событий.

Ход игры:

Вариант 1: педагог говорит детям название сказки или предлагает иллюстрацию к ней, ребенок должен выбрать героев сказки из предложенных картинок.

Вариант 2: педагог говорит детям название сказки, ребенок подбирает картинки с иллюстрациями к сказке и выстраивает их в определенной последовательности согласно сюжету, закрепив прищепками к веревке.

7. Кому, что нужно? (атрибуты по профессиям).

Цель: расширение представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и род деятельности.

Задачи: знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход игры: участнику предлагается картинка с изображением повара, врача, полицейского…, картинки с инструментами, которые нужны людям этих профессий, затем пробовать соотносить действия людей с их профессией. Ребенок выбирает картинки с инструментами и одеждой и крепит их прищепками к веревке.

 

Список использованной литературы:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336
2. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 3-4 года – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. — 64с.
3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. -2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. — 104с.
4. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240с., ил.
5. Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес. Грибы/ Т.И. Подрезова. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
6. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. — 64с.

Интернет ресурсы:

1)https://infourok.ru/didakticheskaya-igra-sobiraemsya-na-progulku-2623118.html
2)https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-podberi-po-cvetu-forme-velichine.html

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 26.11.2021