Коррекционно-образовательные задачи:

- учить подбирать слова – рифмы;

- совершенствовать фонематический слух;

- упражнять детей в правильном согласовании слов в предложениях;

-закреплять умение составлять слова из слогов.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, тонкую и общую моторику, умение ориентироваться в пространстве;

- совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры;

- повысить познавательно-речевую активность;

- создавать положительный эмоциональный настрой.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, отгадывание загадок, разгадывание ребусов, беседы с детьми, наблюдения, дидактические игры.

Материал:

- телефон;

- контейнеры: с разными крупами, природным материалом;

- шнурки, пуговицы, счетные палочки, мозаика;

- мультимедийная установка, экран, презентация к игре;

- лабиринты по количеству детей;

- карандаши, следки, «кочки», мостик, канат, 6 косичек;

- лист бумаги на котором изображены точки изображающие ключ;

-две корзины, синие и зеленые квадраты.

 

Ход игры.

Воспитателю звонит на сотовый телефон Звуковичок из города Веселых звуков. Он сообщает, что злой чародей заколдовал всех жителей, и вот, слова в предложениях перепутались, буквы позабыли свои имена, слоги поменялись местами. Звуковичок надеется, что ребята смогут развеять злое колдовство. «В помощь я отправил вам карту города, чтобы вы не заблудились».

Воспитатель: Ребята, что же делать? (Ответ: помочь жителям города)

Воспитатель: Предполагаю, что на пути нам будут встречаться препятствия. Как вы думаете, какие качества нам надо взять с собой в дорогу? (Ответы детей: смелость, находчивость, умение работать в команде)

Воспитатель: Ну что, готовы?

Повернись, повернись

В городке очутись (дети кружатся вокруг себя)

1 Слайд. Дети видят изображение города, на воротах которого висит большой замок — его повесил злой волшебник.

2 Слайд. И чтобы его открыть, нужно расшифровать послание: дети рисуют по точкам на листе в клетку — в итоге получается изображение ключика.

Воспитатель: Ребята рассмотрим карту (рассматривают карту) Теперь можно попасть в город. Проходите.

 

3 Слайд. Площадь «Угадай - ка».

 

Воспитатель: Послушайте вопросы и ответьте на них.

1. Что нам помогает говорить? (Язык).

2. Какие бывают звуки? (речевые и неречевые)

3. Какие вы знаете речевые звуки? (гласные и согласные)

4. Как узнать гласные звуки? (образуются с помощью голоса и образуют слог)

5. Какими бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)

7. Если звуки становятся рядом и начинают дружить, что получается? (слоги, слова)

8. Если слова становятся в ряд и начинают дружить между собой, что получается? (предложение)

9. Как мы можем написать звук? (с помощью букв)

 

Дети идут по дорожке выложенной из следов и попадают в парк «Забытых букв»

 

4. Слайд. Парк «Забытых букв».

 

Воспитатель: - Давайте, ребята послушаем загадки, а отгадки выложим из различных материалов и назовем жителей парка.

(шнурки, пуговицы, счетные палочки, природный материал, крупа, фасоль, мозаика)

 

 

Врач умеет очень просто
Наше горло проверять —
Он всегда при этом просит
Эту букву называть. (А)

 

Если букву потерять,
Гусь не сможет гоготать,
Гавкать пёс цепной не сможет.
Что за буква? Кто поможет? (Г)

 

Зебра ты сестра лошадки?
Поиграй-ка с нами в прятки.
Спрячься где-нибудь, в лозе,
На картинке с буквой ...(З)

 

Индюки и индюшата
Интересные ребята.
На индюшек посмотри
И запомни букву... (И)

 

 

 

 

 

Выполнив задание, дети переходят к следующему этапу по «кочкам».

 

 

5. Слайд. Сквер «Заблудившихся звуков».

 

Воспитатель: Звуки бегали, как белки,

И играли все в горелки.

Завертелись, закружились,

Не в том месте очутились

Разбежались в впопыхах

Не в своих стоят словах.

 

(на экране картинки)

6 Слайд. Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей (грачей)

7 Слайд. Жил в лесу один чудак,
Разводил в саду он лак (мак)

8 Слайд. Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!» (звери)

9 Слайд. У печки (речки) с удочкой сижу,
От рыбы глаз не отвожу.

 

10 Слайд. Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползёт усатый лук (жук)

С длинными усами!"

 

11 Слайд. На виду у детворы
Крысу (крышу) красят маляры.

12 Слайд. Синеет море перед нами,
Летают майки (чайки) над волнами.

Дети преодолевают препятствия (прыжки через косички).

 

13. Слайд. Улица «Рифмы».

 

Воспитатель: Перед нами улица Рифмы. Здесь жители не договаривают конец предложений, но они говорят так складно, что можно подобрать рифму.

 

(на экране картинки с рифмами)

 

14 Слайд. Ла-ла-ла – муха денежку… (нашла)

15 Слайд. Су-су-су – я боюсь … (осу)

16 Слайд. Чу-чу-чу – свет потух, возьми (свечу)

17 Слайд. Ро-ро-ро – у Мальвины друг (Пьеро)

18 Слайд. Щи-щи-щи – в дождь наденем мы (плащи)

19 Слайд. Лу-лу-лу – стоит сумка на (полу)

20 Слайд. Сы-сы-сы – у папы длинные … (усы)

21 Слайд. Чи-чи-чи – прилетели к нам … (грачи)

22 Слайд. Ру-ру-ру – скачет с сумкой … (кенгуру)

23 Слайд. Жу-жу-жу – волк не страшен лишь (ежу)

 

К следующему заданию они двигаются по канату, разложенному по полу (это – тропинка добра).

24. Слад. Переулок «Перепутанных слогов». (Лабиринты)

 

Воспитатель: - Ребята, возьмите для себя лабиринт и карандаши. Прочитайте первый слог и запомните его, пройдите по дорожке и соедините его со вторым слогом. Прочитайте, какое слово у вас получилось.

 

25 Слайд.

 

К следующему заданию они двигаются по мосту.

 

26. Слайд. Квартал «Неправильных предложений».

 

Воспитатель: Ветер сильный пробежал,

Предложения все сломал.

Помогите же ребятки,

Навести мне в них порядки.

 

- Ребята, послушайте предложение и произнесите их правильно.

 

27 Слайд. Суп варит повара.

28 Слайд. Новое платье испачкало Милу.

29 Слайд. Молоток забивают гвоздём.

30. Слайд. Иголку вдевают в нитку.

31 Слайд. Ткань режет ножницы.

32 Слайд. Дрова рубят топор.

33 Слайд. Пилу пилят доской.

34 Слайд. Картошкой копают лопату.

Слайд с изображением Звуковичка

35 Слайд.

Звуковичок: - Даа, я удивлен вашими знаниями и умениями! Вы большие молодцы! - Вы смогли справиться со всеми заданиями и расколдовали всех жителей. Спасибо вам, ребята!

36 Слайд. Рефлексия.

Звуковичок дарит детям две корзины. Предлагает опустить розовые квадраты в розовую корзину, если детям было не сложно выполнять задания. А синие квадратики в голубую корзину, если были затруднения. Каждый ребенок объясняет свои действия.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад.

Повернись, повернись

И в детсаде очутись (дети кружатся вокруг себя).

Воспитатель: Кому мы сегодня помогли? Вот и побывали мы с вами в городе «Правильной речи». С какими трудностями мы столкнулись? Вы сегодня справились со всеми заданиями?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

3. Л.Н. Смирнова. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

4. Фалькович Т.А. Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. – М.: ВАКО,2015.

5. Коваленко В.В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей ФФН) на занятиях и в повседневной жизни и деятельности детей. Пособие логопедов и воспитателей логогрупп. – М.: Издательство ГНОМ и Д», 2017.

Приложения: